психология развития и возрастная психология (часть 1-1)

Практическое задание 1 по теме 1

Предмет, задачи и методы психологии развития и возрастной психологии

Задание 1. Сравните определения предмета психологии развития и возрастной психологии в работах ведущих отечественных и зарубежных психологов. С этой целью просмотрите психологические словари, учебники, проанализируйте оглавления и предметные указатели (обратите внимание на ключевые понятия), выделите общие и отличительные черты в трактовке понимания содержания возрастной психологии.

Практическое задание 2

по теме 1 Предмет, задачи и методы психологии развития и возрастной психологии

Задание 1. Охарактеризуйте методы исследования психологии развития и возрастной психологии: наблюдение, эксперимент, анкетирование, сравнительные методы (близнецовый, кросскультурных исследований, др), анализ продуктов деятельности, метод срезов (поперечных, продольных), лонгитюдное исследование.

Данные представьте в виде таблицы.

Практическое занятие 3

по теме 2 Историческое становление возрастной психологии

Задание 1. Охарактеризуйте различные теории, выполненные в рамках биогенетического подхода к законам психического развития: преформизма, рекапитуляции, созревания. Анализируя теории созревания, рассмотреть теорию трех ступеней (К. Бюлер), теорию затухания темпа психического развития (А. Гезелл), современный вариант теории биологического созревания (Н. Хомский). При анализе обратите внимание на следующие вопросы:

1. К какому направлению относится данная теория?

2. Кто из ученых работал в рамках рассматриваемой теории?

3. Основные идеи, выдвинутые в данной теории.

4. В чем недостатки теории?

5. Критика рассматриваемой теории отечественными учеными (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн и др.)

6. Вклад данной теории в психологию развития и возрастную психологию.

Практическое занятие 4

по теме 2 Историческое становление возрастной психологии

Задание 1. Заполните таблицу, конкретизируя представленные группы факторов психического развития; напишите, что к ним относится.

Практическое занятие 5

по теме 3 Основные концепции развития человека в онтогенезе в зарубежной психологии

Задание 1. Проанализируйте периодизацию З.Фрейда и заполните таблицу.

Практическое занятие 6

по теме 3 Основные концепции развития человека в онтогенезе в зарубежной психологии

Задание 1. Закончите высказывания, опираясь на периодизацию Э.Эриксона.

1) Возрастные границы периода молодости … .

2) Положительные личностные характеристики, формирующиеся в младенческом периоде – это …

3) Основным ритуалом в школьном возрасте является … .

и тд. до 8

Практическое занятие 7

по теме 4 Основные концепции психического развития человека в онтогенезе в отечественной психологии

Задание 1. Проанализируйте теорию развития высших психических функций Л.С. Выготского и заполните таблицу.

Культурно-историческая теория Л.С. Выготского

Практическое занятие 8

по теме 4 Основные концепции психического развития человека в онтогенезе в отечественной психологии

Задание 1. Вставьте пропущенное(ые) слово(а).

1. Новообразования младенческого возраста приводят к возникновению новой потребности ребенка –………………….

2. Социальная ситуация развития ребенка в этом возрасте такова ……….

3. Общение теперь выступает как средство осуществления ……………деятельности, а взрослый становится для ребенка носителем ……………….

4. Ведущий вид деятельности в раннем возрасте………………

5. Предметная деятельность детей складывается из следующих действий:

6. Соотносящиеся действия предполагают…………..

7. Д.Б.Эльконин рассматривал развитие предметного действия в раннем возрасте по двум направлениям…………………………….

8. Первое направление включает следующие этапы: ………………В процессе освоения предметного действия ребенок выстраивает собственный………….. Он определяется ……….. этого действия, которым уже овладел сам ребенок.

9. Второе направление развития предметных действий включает следующие этапы………

10. Одна из ранних форм игры детей раннего возраста – ………Она представляет собой ………………………………….

и тд до 23.