Анализ образовательных программ

Сделана в сентябре 2018 года .

Цель работы – сравнить особенности проектирования адаптивных и адаптированных программ в высших учебных заведениях.

Задачи:

1. Сравнить сущность понятий «адаптивная образовательная программа» и «адаптированная образовательная программа».

2. Определить методические аспекты проектирования адаптивных и адаптированных программ в высших учебных заведениях.

Объект работы – образовательные программы для лиц с ограниченными возможностями.

Предмет работы – методические различия адаптивных и адаптированных программ в высших учебных заведениях.

Методы: теоретический анализ научных источников, методы аналогии и сравнения, синтез и обобщение.

Методологическую основу работы составили научные труды С.В. Алехиной, О.В. Бобковой, С.Г. Жирковой, С.В. Панюковой, М.Н. Суворовой и др.

Структура: введение, три параграфа, заключение, список использованных источников. 

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 21.11.2019 г. составила 71%.

Введение 3

1 Сравнительный анализ понятий «адаптивная образовательная программа» и «адаптированная образовательная программа» 4

2 Методические аспекты разработки адаптированной образовательной программы в вузе 7

3 Особенности проектирования адаптивной образовательной программы в вузе 11

Заключение 15

Список использованных источников 16

1. Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ // СПС «Консультант плюс». Электрон. ресурс] // Консультант Плюс. – URL: http://www.consultant.ru/online, свободный. – Загл. с экрана. (Дата обращения: 01.09.2018 г.).

2. Методические рекомендации по организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях высшего образования, в том числе оснащенности образовательного процесса (Письмо Минобрнауки России от 08.04.2014 г. №АК-44/05вн. // СПС «Консультант плюс». Электрон. ресурс] // Консультант Плюс. – URL: http://www.consultant.ru/online, свободный. – Загл. с экрана. (Дата обращения: 01.09.2018 г.).

3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2013 г. № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» // СПС «Консультант плюс». Электрон. ресурс] // Консультант Плюс. – URL: http://www.consultant.ru/online, свободный. – Загл. с экрана. (Дата обращения: 01.09.2018 г.).

4. Алехина, С. В. Готовность педагогов как основной фактор успешности инклюзивного процесса в образовании / С. В. Алехина, М. Н. Алексеева, Е. Л. Агафонова // Психологическая наука и образование. – 2011. – № 1. – С. 83-92. 

5. Гладилина, Л. С. Исследование процесса социально-психологической адаптации студентов с ограниченными возможностями здоровья и развития толерантности по отношению к ним / Л. С. Гладилина // Образовательный процесс. Взгляд молодых // – 2011. – № 1. – С. 56-59. 

6. Жиркова, С. Г. Формы и особенности применения инклюзивного образования / С. Г. Жиркова // Научное обозрение. – 2010. – № 1. – С. 79-83. 

7. Обучение студентов-инвалидов и студентов с ограниченными возможностями здоровья : методические рекомендации для преподавателей МГПИ / сост. О. В. Бобкова ; Мордов. гос. пед. ин-т. – Саранск, 2017. – 91 с. 

8. Панюкова, С. В. Организационно-методические и правовые аспекты обучения студентов с инвалидностью в вузе / С. В. Панюкова, В. С. Сергеева, Г. Г. Саитгалиева. – Москва : МГППУ, 2017. – 88 с 

9. Психологическая помощь социально незащищенным лицам с использованием дистанционных технологий (интернет-консультирование и дистанционное обучение) : материалы межведомственной научно-практической конференции. Москва, 24–25 февраля 2011 г. / под ред. Б. Б. Айсмонтаса, В. Ю. Меновщикова. – Москва : МГППУ, 2011. – С. 117–145. 

10. Суворова, М. Н. Патология органа слуха: причины, распространенность. Особенности стоматологического статуса инвалидов по слуху / М. Н. Суворова // Труды международного симпозиума. Надежность и качество. – 2015. – Т.2. – С. 362-363.