Специальная дошкольная педагогика 2 (курсовая)
КУРСОВАЯ РАБОТА (КУРСОВОЙ ПРОЕКТ)
по учебному курсу «Специальная дошкольная педагогика»
Тема: Формирование у детей 5–6 лет с задержкой психического развития
представлений о количестве посредством дидактических игр
Данная работа оценена на 100 баллов. Антиплагиат подбит. Все круто
Вам нужно только заполнить титульный и переименовать
P.S Если нужна скидка - пишите, если вы богатей, покупайте
Содержание
1 Теоретические основы исследований в области изучения представлений о количестве у детей 5-6 лет с задержкой психического развития. 6
1.1 Особенности формирования количественных представлений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. 6
1.2 Дидактическая игра как средство формирования количественных представлений. 11
2 Эмпирическое исследование развития количественных представлений у детей 5-6 лет с задержкой психического развития. 16
2.1 Организация и описание методов исследования представлений о количестве у детей 5-6 лет с задержкой психического развития. 16
2.2 Анализ результатов исследования. 18
2.3 Рекомендации по развитию у детей 5-6 лет с задержкой психического развития представлений о количестве посредством дидактических игр. 25
Список используемой литературы и используемых источников. 35
1. Афонькина Ю.А. Развитие познавательных способностей у старших дошкольников с задержкой психического развития на этапе предшкольного образования. М.: АРКТИ, 2017. 96 с.
2. Гороховцева Л. А. Дидактическая игра как средство развития математических представлений детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2017. Т. 13. С. 127-132.
3. Жуйкова Т. П. Обучение количественным представлениям детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи // МНКО. 2013. №3 (40). С. 148-153.
4. Иванова Л. Н., Цырулик Н. С. Исследование сформированности счётных навыков у младших школьников с нарушениями психического развития (трудностями в обучении) // Весник МДПУ имя И. П. Шамякина. 2017. №1 (49). С. 145-149.
5. Калашникова Т.А. Готовность детей 5-6 лет с задержкой психического развития с задержкой психического развития к школе. М.: LAP, 2013. 108 с.
6. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений. М.: Академия, 2015. 416 с.
7. Левченко И.Ю. Психологическое изучение детей с нарушениями развития. М.: Издательство «Книголюб», 2015. 160 с.
8. Мамайчук И.И. Помощь психолога детям с задержкой психического развития. М.: ЭкоВектор, 2017. 540 с.
9. Микляева Н.В. Дошкольная педагогика. М.: Юрайт, 2016. 412 с.
10. Останов К., Азизова Д. Ж., Хайитбаева Н. М. Некоторые способы формирования количественных представлений у детей дошкольного возраста // Научный журнал. 2019. №11 (45). С. 90-94.
11. Рискова, Н.Н., Безусова Т.А. Развитие количественных представлений у детей старшего дошкольного возраста с помощью игр В.В. Воскобовича // Студенческий: электрон. научн. журн. 2018. № 5(25). С. 77-83.
12. Скоробогатова Ю. В. Особенности изучения нумерации чисел учащимися с задержкой психического развития в условиях общеобразовательной школы: дис. ... канд. пед. наук. Екатеринбург, 2004. 144 л.
13. Фатихова Л. Ф. Количественные представления как объект диагностики готовности детей с интеллектуальными нарушениями к обучению в школе // СДО. 2012. №4. С. 69-73.
14. Фатихова Л.Ф. Педагогическая диагностика количественных представлений у дошкольников с задержкой психического развития // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2015. №. С. 78-82.
15. Цырулик, Н. С. Особенности овладения нумерацией чисел первого десятка младшими школьниками с трудностями в обучении // Специальное образование: традиции и инновации. 2010. №4. С. 250-252.
