Педагогическая психология Комплексное задание НСПК
Оценка 30.00 из 30.00
Вопрос 11
Распределите пять теоретически возможных уровней овладения педагогической деятельностью от минимального до высшего.
среднепродуктивный
продуктивный
высокопродуктивный
непродуктивный
малопродуктивный
Вопрос 12
Рассмотрите таблицу
Принципы диагностики умственного развития / Характеристика
1. Принцип комплексного оценивания
а) Психодиагностическое обследование, направленное на выявление уровня когнитивного развития ребенка, должно быть долговременным и проводить его следует поэтапно.
2. Принцип долговременности
б) Благодаря применению данного принципа можно снять психологические преграды, неизбежно возникающие при разовых оценочных обследованиях.
3. Принцип использования тренинговых методов и заданий
в) Использование методов оценки «реального» поведения и деятельности ребенка в «реальных», а не в искусственных, лабораторных ситуациях.
4. Принцип учета потенциальных возможностей ребенка
г) При оценке уровня умственного развития учащегося следует оценивать не только и не столько актуальные, сколько его потенциальные возможности.
5. Принцип опоры на экологически валидные методы диагностики
д) Оценка степени умственного развития ребенка может быть сделана только на основе комплексного обследования.
Соотнесите принципы диагностики умственного развития и их характеристики.
Вопрос 13
Проанализируйте ситуацию и ответьте на вопрос.
Две ученицы 2-го класса начали часто отпрашиваться в туалет во время уроков. Как выяснилось позже, эти дети ходили в мужской туалет, чтобы подсматривать за мальчиками, и смеялись над ними. Какой вид воспитания требует педагогической коррекции в данном случае?
Выберите один ответ:
a. Художественное воспитание
b. Физическое воспитание
c. Половое воспитание
Оценка 30.00 из 30.00
Вопрос 11
Распределите пять теоретически возможных уровней овладения педагогической деятельностью от минимального до высшего.
среднепродуктивный
продуктивный
высокопродуктивный
непродуктивный
малопродуктивный
Вопрос 12
Рассмотрите таблицу
Принципы диагностики умственного развития / Характеристика
1. Принцип комплексного оценивания
а) Психодиагностическое обследование, направленное на выявление уровня когнитивного развития ребенка, должно быть долговременным и проводить его следует поэтапно.
2. Принцип долговременности
б) Благодаря применению данного принципа можно снять психологические преграды, неизбежно возникающие при разовых оценочных обследованиях.
3. Принцип использования тренинговых методов и заданий
в) Использование методов оценки «реального» поведения и деятельности ребенка в «реальных», а не в искусственных, лабораторных ситуациях.
4. Принцип учета потенциальных возможностей ребенка
г) При оценке уровня умственного развития учащегося следует оценивать не только и не столько актуальные, сколько его потенциальные возможности.
5. Принцип опоры на экологически валидные методы диагностики
д) Оценка степени умственного развития ребенка может быть сделана только на основе комплексного обследования.
Соотнесите принципы диагностики умственного развития и их характеристики.
Вопрос 13
Проанализируйте ситуацию и ответьте на вопрос.
Две ученицы 2-го класса начали часто отпрашиваться в туалет во время уроков. Как выяснилось позже, эти дети ходили в мужской туалет, чтобы подсматривать за мальчиками, и смеялись над ними. Какой вид воспитания требует педагогической коррекции в данном случае?
Выберите один ответ:
a. Художественное воспитание
b. Физическое воспитание
c. Половое воспитание
