Развитие мелкой моторики у детей с нарушениями зрения

Введение

Актуальность. Осязание и мелкая моторика являются необходимым компонентом человеческой деятельности, а при глубоких нарушениях зрения компенсирует его познавательные и контролирующие функции.

В компенсации зрительной недостаточности детей с нарушениями зрения огромную роль играет осязание и мелкая моторика, так как мелкая моторика является совокупностью двигательных реакций умений и навыков и сложных двигательных действий, свойственных человеку, а осязание играет важную роль в психической регуляции, контроле и коррекции рабочих движений рук. Оно является одним из важных источников наших знаний о пространстве и механических свойствах предметов.

Степень развития мелкой моторики у ребенка определяет самые важные для его будущего качества: речевые способности, внимание, координацию в пространстве, концентрацию и воображение. Центры головного мозга, отвечающие за эти способности, непосредственно связаны с пальцами и их нервными окончаниями. Поэтому упражнения и занятия, в которых участвуют маленькие пальчики ребенка, исключительно важны для его умственного и психического развития.

Цель работы: изучить развитие мелкой моторики у детей с нарушениями зрения.

Задачи:

1. Рассмотреть понятие «мелкая моторика», охарактеризовать особенности осязания и мелкой моторики рук у детей с патологией зрения.

2. Изучить значение разных видов детской деятельности в коррекции мелкой моторики слабовидящих детей: продуктивных видов деятельности (лепка, рисование, аппликация), конструирования, ручного труда, игровой деятельности.

3. Подобрать игры и упражнения, направленные на коррекцию осязания и мелкой моторики рук, раскрыть содержание, приложить дидактический материал для их проведения

4. Подобрать комплексы корригирующих гимнастик (пальчиковых, физкультпауз, упражнений для массажа и самомассажа), направленных на коррекцию мелкой моторики рук, раскрыть методику их проведения.

Содержание

Введение

3

1. Понятие «мелкая моторика». Характеристика особенностей осязания и мелкой моторики рук у детей с патологией зрения

5

2. Значение разных видов детской деятельности в коррекции мелкой моторики слабовидящих детей: продуктивных видов деятельности (лепка, рисование, аппликация), конструирования, ручного труда, игровой деятельности

10

3. Подобрать игры и упражнения, направленные на коррекцию осязания и мелкой моторики рук, раскрыть содержание, приложить дидактический материал для их проведения

16

4. Подобрать комплексы корригирующих гимнастик (пальчиковых, физкультпауз, упражнений для массажа и самомассажа), направленных на коррекцию мелкой моторики рук, раскрыть методику их проведения

21

Заключение

28

Список используемой литературы

30

Список используемой литературы

1.   Андрющенко, Е.В. Развитие осязания и мелкой моторики рук у детей с нарушениями зрения (3-5 лет): методическое пособие для тифлопедагогов ДОУ [Текст] / Е.В. Андрющенко, Л.Б. Осипова, Н.Я. Ратанова. – Челябинск, 2017. – 96 с.

2.   Анищенкова, Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников [Текст]: пособие для родителей и педагогов / Е.С. Анищенкова. – М.: АСТ: Астрель, 2006. – 61 с.

3.   Ермаков, В.П. Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения [Текст]: учеб. пособие / В.П. Ермаков, Г.А. Якунин. – М.: Просвещение, 2000. – 240 с.

4.   Жиркова, А.М. Мелкая моторика у детей [Текст] / А.М. Жиркова // Интеллектуальный потенциал XXI века: ступени познания. – 2013. – № 17. – С. 60-63.

5.   Иванова, Н.Н. Коррекция зрительно-двигательной и моторной координации у старших дошкольников с нарушением зрения [Текст] / Н.Н. Иванова // Дефектология. – 1998 – №4. – С.72.

6.   Коноваленко, В.В. Самомассаж кистей и пальцев рук [Текст]  / В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко. – М.: Просвещение, 2001.

7.   Литвак, А.Г. Психология слепых и слабовидящих [Текст] / А.Г. Литвак. – СПб.: Каро, 2006.

8.   Массаж и самомассаж [Текст] / А.А. Бирюков. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – 567 с.

9.   Мясникова, Л.В. Развитие осязания и мелкой моторики у дошкольников с нарушением зрения [Текст] / Л.В. Мясникова. – Саратов: Центр реабилитации и помощи детям с нарушением зрения, 2006. – 19 с.  

10. Рудакова, Л.В. Коррекционно-педагогическая работа по развитию зрительного восприятия дошкольников с нарушением зрения в условиях специального детского сада [Текст]: автореф. дис. ...канд. пед. наук / Л.В. Рудакова. – СПб., 1987.

11. Сековец, JI.C. Коррекционно-педагогическая работа в процессе физического воспитания дошкольников с монокулярным характером зрения [Текст]: автореф. дис. ...канд. пед. наук / JI.C. Сековец. – М., 1985.

12. Солнцева, JI.И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста [Текст] / JI.И. Солнцева. – М.: Педагогика, 1980. – 192 с.

13.Тимофеева, Т.Б. Организация коррекционных занятий [Текст] / Т.Б. Тимофеева, С.В. Алышева, Н.Л. Герасименко, Н.А. Жукова. – М.: Просвещение, 2010.

14.Тюбекина, З.Н. Развитие осязания и мелкой моторики у старших дошкольников с нарушением зрения [Текст] / З.Н. Тюбекина // Дефектология. – 2000. – № 5. – С. 56-60.