Комплексный экзамен 44.02.01 Дошкольное образование (ДО)
Вопрос 1
Пока нет ответа
Балл: 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Какое действие оказывает физическая культура, подвижные игры на свежем воздухе, спортивные занятия на профилактику близорукости и других нарушений зрения (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)?
Вопрос 2
Пока нет ответа
Балл: 3,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Соотнесите содержание обучения прыжкам с возрастной группой занимающихся согласно Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО).
Методика проведения
Возрастная группа
Прыжки в длину с места, в высоту с разбега, в длину с разбега
Blank 1 Вопрос 2
3–4 года
6–7 лет
4–5 лет
Перепрыгивание через 4–6 линий, спрыгивание со скамейки, прямой галоп
Blank 2 Вопрос 2
3–4 года
6–7 лет
4–5 лет
Прыжки на двух и на одной ноге, на месте, через 2 линии
Blank 3 Вопрос 2
3–4 года
6–7 лет
4–5 лет
Вопрос 3
Пока нет ответа
Балл: 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Музыкально-ритмические упражнения могут быть использованы (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Вопрос 3Выберите один или несколько ответов:
a.
только на музыкальном занятии
b.
как координационные
c.
как часть физкультурного занятия
d.
в подвижных играх
Вопрос 4
Пока нет ответа
Балл: 10,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Перечислите принципы подбора профилактических упражнений. Составьте комплекс специальных упражнений для профилактики нарушений осанки у детей дошкольного возраста.
Текст ответа Вопрос 4
Вопрос 5
Пока нет ответа
Балл: 5,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Методист ДОО в рамках мониторинга организации игровой деятельности в группе поставил задачу воспитателю провести наблюдение за 1 сюжетно-ролевой игрой детей и проанализировать данную игру на наличие всех структурных компонентов игры. Для анализа было представлено несколько опорных таблиц.
Какая из представленных таблиц наиболее полно отражает все структурные компоненты и их характеристики и может быть использована для анализа воспитателем?
Вопрос 5Выберите один ответ:
a.
Структурный компонент игры
Характеристика компонента
Роль
Функция, воспроизводимая ребенком в игре, являющаяся центром игры и объединяющая все ее стороны
Игровые действия
Действия со значениями, не зависящие от операционально-технической стороны, носящие изобразительный характер, с помощью которых ребенком реализуются взятые на себя роли взрослых и взаимоотношения между ними
Предметы-заместители
Полифункциональные неоформленные предметы, за которыми не закреплено никакого конкретного действия
Игровое правило
Определенный норматив выполнения игровых действий, определяющийся ролью, которую берет на себя ребенок
Воображаемая ситуация
Перенос значения с одного предмета на другой
Сюжет
Сфера действительности, которую дети отражают в игре
Содержание игры
То, что выделено ребенком в качестве главного элемента деятельности взрослых, отражаемое в игре
b.
Структурный компонент игры
Характеристика компонента
Роль
Функция, воспроизводимая ребенком в игре, являющаяся центром игры и объединяющая все ее стороны
Игровые действия
Действия со значениями
Предметы-заместители
То, что выделено ребенком в качестве главного элемента деятельности взрослых, отражаемое в игре
Игровое правило
Определенный норматив выполнения игровых действий, определяющийся ролью, которую берет на себя ребенок
Воображаемая ситуация
Перенос значения с одного предмета на другой
Сюжет
Сфера действительности, которую дети отражают в игре
c.
Структурный компонент игры
Характеристика компонента
Роль
Функция, воспроизводимая ребенком в игре, являющаяся центром игры и объединяющая все ее стороны
Игровые действия
Действия со значениями, не зависящие от операционально-технической стороны, носящие изобразительный характер, с помощью которых ребенком реализуются взятые на себя роли взрослых и взаимоотношения между ними
Предметы-заместители
Полифункциональные неоформленные предметы, за которыми не закреплено никакого конкретного действия
Игровое правило
Определенный норматив выполнения игровых действий, определяющийся ролью, которую берет на себя ребенок
Воображаемая ситуация
Перенос значения с одного предмета на другой
d.
Структурный компонент игры
Характеристика компонента
Роль
Функция, воспроизводимая ребенком в игре, являющаяся центром игры и объединяющая все ее стороны
Игровые действия
Действия со значениями, не зависящие от операционально-технической стороны, носящие изобразительный характер, с помощью которых ребенком реализуются взятые на себя роли взрослых и взаимоотношения между ними
Предметы-заместители
Полифункциональные неоформленные предметы, за которыми не закреплено никакого конкретного действия
Игровое правило
Перенос значения с одного предмета на другой
Воображаемая ситуация
Определенный норматив выполнения игровых действий, определяющийся ролью, которую берет на себя ребенок
Сюжет
То, что выделено ребенком в качестве главного элемента деятельности взрослых, отражаемое в игре
Содержание игры
Сфера действительности, которую дети отражают в игре
Вопрос 6
Пока нет ответа
Балл: 10,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Дайте развернутый ответ:
Сюжетно-ролевая игра и ее структурные компоненты. Определение основных теоретических понятий (роль, действия, сюжет, предметы-заместители и т.д.).
Текст ответа Вопрос 6
Файлы ответа Вопрос 6
Максимальный размер новых файлов: 2 Гбайт, максимальное количество прикрепленных файлов: 1
Для загрузки файлов перетащите их сюда.
Вопрос 7
Пока нет ответа
Балл: 3,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Соотнесите виды детского труда дошкольников и их содержание:
Необходим в повседневной жизни детского сада, направлен на поддержание чистоты и порядка в помещении и на участке, помощь взрослым при организации режимных процессов
Ответ 1 Вопрос 7
Выберите...
Хозяйственно-бытовой труд
Ручной труд
Самообслуживание
Труд в природе
Предусматривает участие детей в уходе за растениями и животными, выращивание растений в уголке природы, на огороде, в цветнике
Ответ 2 Вопрос 7
Выберите...
Хозяйственно-бытовой труд
Ручной труд
Самообслуживание
Труд в природе
Уход за собой (умывание, раздевание, одевание, уборка постели, подготовка рабочего места и т. п.).
Ответ 3 Вопрос 7
Выберите...
Хозяйственно-бытовой труд
Ручной труд
Самообслуживание
Труд в природе
Изготовление предметов из разнообразных материалов: дети изготавливают необходимые им игрушки, атрибуты для игр (лодочки, машины, корзинки, домики, мебель, животных)
Ответ 4 Вопрос 7
Выберите...
Хозяйственно-бытовой труд
Ручной труд
Самообслуживание
Труд в природе
Вопрос 8
Пока нет ответа
Балл: 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Аппликация может быть: (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Вопрос 8Выберите один или несколько ответов:
a.
хаотичной
b.
декоративной
c.
предметной
d.
сюжетной
Вопрос 9
Пока нет ответа
Балл: 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Верно ли, что освоить приёмы лепки ребёнку дошкольного возраста сложнее чем приёмы рисования?
Вопрос 9Выберите один ответ:
a.
зависит от воспитателя
b.
да, верно
c.
зависит от ребёнка
d.
нет, неверно
Вопрос 10
Пока нет ответа
Балл: 3,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Установите последовательность структурных компонентов процесса музыкального воспитания в ДОО
Blank 1 Вопрос 10
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
- Задачи
Blank 2 Вопрос 10
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
- Методы
Blank 3 Вопрос 10
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
- Содержание
Blank 4 Вопрос 10
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
- Цели
Blank 5 Вопрос 10
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
- Средства
Blank 6 Вопрос 10
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
- Результат
Blank 7 Вопрос 10
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
- Формы
Вопрос 11
Пока нет ответа
Балл: 5,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Если дети в группе не слушаются, воспитатель говорит им: «Не будешь спать — придет медсестра, сделает тебе укол», «Не будешь слушаться — милиционера позову», «Не будешь есть кашу — мама за тобой не придет вечером».
1. Можно ли использовать такие приемы в воспитании ребенка? Обоснуйте свой ответ.
2. Какими способами воспитатель может добиться соблюдения дисциплины детьми?
Эталон ответа:
1. Подобные высказывания недопустимы во взаимодействии воспитателя с детьми. Это может привести к возникновению иррациональных страхов у ребенка перед медсестрами, полицейскими, страха потерять маму. Запугивая чем-то или кем-то взрослый дает понять ребенку, что он – не главный, не сильный. Разрушается авторитет взрослого. Также рано или поздно ребенок поймет, что взрослые его обманывали, что может привести к пониманию того, что обманывать можно всех.
2. Использование игр - оптимальный вариант для создания дисциплины в младшей группе. С их помощью дошкольники смогут освоить много правил - необходимо только подобрать подходящие игры. Для создания и поддержания дисциплины важно наличие правил жизни группы детского сада, в создании которых должны принимать участие и сами дети. Необходимо акцентировать внимание на тех детях, которые следуют правилам, и как можно чаще хвалить их, а тем, кто провинился, делать замечания спокойным тоном, не оценивая личность - только поведение. При нарушении важно обсуждать с детьми, к чему это привело (к ссоре или травме). Чтобы дети не забывали о правилах, необходимо напоминать о них заранее, непосредственно перед ситуацией, к которой они относятся. Для формирования и поддержания дисциплины стоит продумать, как будет оцениваться поведение детей. Для этого в группе можно сделать импровизированный светофор, с помощью которого фиксировать факты нарушения правил: красный - правило нарушается всегда, желтый - изредка, зеленый - не нарушается.
Текст ответа Вопрос 11
Абзац
Путь: p
Вопрос 12
Пока нет ответа
Балл: 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Во взаимоотношении игры и учебной деятельности в дошкольном возрасте доминирующее значение имеет
Вопрос 12Выберите один ответ:
a.
игра и учебная деятельность
b.
сюжетно-ролевая игра
c.
учебная деятельность
d.
игра
Вопрос 13
Пока нет ответа
Балл: 3,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Соотнесите программы дошкольного образования с их авторами.
«Детство»
Ответ 1 Вопрос 13
Выберите...
Т.Н. Доронова, В.В. Гербова
В.И. Логинова, Т.И. Бабаева
Г.Г. Григорьева. Д.В. Сергеева
Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко
«Кроха»
Ответ 2 Вопрос 13
Выберите...
Т.Н. Доронова, В.В. Гербова
В.И. Логинова, Т.И. Бабаева
Г.Г. Григорьева. Д.В. Сергеева
Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко
«Развитие»
Ответ 3 Вопрос 13
Выберите...
Т.Н. Доронова, В.В. Гербова
В.И. Логинова, Т.И. Бабаева
Г.Г. Григорьева. Д.В. Сергеева
Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко
«Радуга»
Ответ 4 Вопрос 13
Выберите...
Т.Н. Доронова, В.В. Гербова
В.И. Логинова, Т.И. Бабаева
Г.Г. Григорьева. Д.В. Сергеева
Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко
Вопрос 14
Пока нет ответа
Балл: 10,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Дайте развернутый ответ:
Основные задачи на занятии (раздел, тема, группа на выбор).
Текст ответа Вопрос 14
Вопрос 15
Пока нет ответа
Балл: 3,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Определите соответствие методов развития речи с названием группы, к которой они относятся:
чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть, пересказ, обобщающая беседа, рассказывание без опоры на наглядный материал
Ответ 1 Вопрос 15
Выберите...
Словесные методы
Практические методы
Наглядные опосредованные методы
Наглядные непосредственные методы
различные дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, хороводные игры
Ответ 2 Вопрос 15
Выберите...
Словесные методы
Практические методы
Наглядные опосредованные методы
Наглядные непосредственные методы
наблюдения и его разновидности: экскурсии, осмотры помещения, рассматривание натуральных предметов
Ответ 3 Вопрос 15
Выберите...
Словесные методы
Практические методы
Наглядные опосредованные методы
Наглядные непосредственные методы
рассматривание игрушек, картин, фотографий, описание картин и игрушек, рассказывание по картинам
Ответ 4 Вопрос 15
Выберите...
Словесные методы
Практические методы
Наглядные опосредованные методы
Наглядные непосредственные методы
Вопрос 16
Пока нет ответа
Балл: 5,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Решите задачу. Выберите из предложенного списка действия, которые необходимо проводить воспитателю для развития понимания речи у детей:
Вопрос 16Выберите один или несколько ответов:
a.
Учить детей отвечать на вопросы: Что это? Кто это? Что делает?
b.
Пополнять активный словарь детей словами, обозначающими близких людей, знакомые предметы и игрушки, действия с ними.
c.
Учить правильно произносить гласные и согласные звуки.
d.
Учить детей понимать слова, обозначающие признаки предметов: цвет, размер.
e.
Учить детей по слову взрослого находить и показывать, опираясь на картинку, игрушки, одежду, посуду, мебель, овощи, фрукты.
f.
Расширять словарь детей за счет слов, обозначающих предметы, признаки, действия и местонахождение этих предметов
g.
Учить детей понимать и выполнять словесную просьбу.
h.
Закреплять умение детей группировать знакомые предметы по названию и цвету
Вопрос 17
Пока нет ответа
Балл: 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
В какой среде законы природы действуют не в полном объеме?
Вопрос 17Выберите один ответ:
a.
искусственной, созданной человеком
b.
естественной
c.
культурной
d.
домашней
Вопрос 18
Пока нет ответа
Балл: 5,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Решите задачу. На занятиях в средней группе детского сада детям предложили составить по данному образцу орнамент из геометрических фигур. Дети начали его выкладывать, но путали очередность расположения фигур: например, вместо того чтобы поставить треугольник острием вверх, ребенок располагал его вершиной вниз и т. д. Как следовало поступить воспитательнице, чтобы предупредить ошибки детей?
Вопрос 18Выберите один ответ:
Уменьшить количество предлагаемых для выбора фигур.
Уменьшить длину выкладываемого орнамента.
Перед началом выполнения задания обратить внимание детей, что при выборе фигур следует учесть не только их форму, но и расположение в пространстве.
Увеличить время выполнения задания.
Вопрос 19
Пока нет ответа
Балл: 1,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Как назывался первый рассказ для детей Н.Н. Носова?
Вопрос 19Выберите один ответ:
a.
«Мальчишка с нашего двора»
b.
«Телефон»
c.
«Затейники»
d.
«Мишка»
Вопрос 20
Пока нет ответа
Балл: 5,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
У отца и сына общее увлечение: каждое воскресенье они вместе ходят на рыбалку. Какую функцию семьи иллюстрирует эта ситуация?
Вопрос 20Выберите один ответ:
a.
функцию социального контроля
b.
социально-статусную
c.
репродуктивную
d.
досуговую
Вопрос 21
Пока нет ответа
Балл: 10,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Дайте развернутый ответ:
Характер эмоционального отношения родителей к ребенку.
Текст ответа Вопрос 21
Файлы ответа Вопрос 21
Максимальный размер новых файлов: 2 Гбайт, максимальное количество прикрепленных файлов: 1
Для загрузки файлов перетащите их сюда.
Вопрос 22
Пока нет ответа
Балл: 3,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Соотнесите названия папок для документации воспитателя с содержащимися в них документами.
Вопрос 23
Пока нет ответа
Балл: 10,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Дайте развернутый ответ :
Педагогическая рефлексия. Образовательная картография
