Формирование читательского интереса у младших школьников

Дата изготовления: май 2024 года. 

Учебное заведение: неизвестно.

Проведена экспериментальная работа.

 База исследование: Детский центр развития «Школа Знайки».

Выборка: 10 учеников 3В класса.

Цель исследования: изучение формирования читательского интереса у младших  школьников.

Задачи исследования:

1.                раскрыть сущность понятие "читательский интерес ";

2. дать психологическую характеристику школьников младшего школьного возраста;

3. представить методы и требования сформированности читательского интереса;

4. выявить начальный уровень сформированности читательского интереса у младших школьников;

5. реализовать приёмы, способствующие формированию читательского

интереса у младших школьников;

6. проанализировать результаты опытно- экспериментальной работы по

формированию читательского интереса у младших школьников.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7

1.1 Сущность понятия «читательский интерес» 7

1.2 Психологическая характеристика младших школьников 12

1.3 Современные методы и требования сформированности читательского интереса у младших школьников 22

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ИНТЕРЕСА У МАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 32

2.1 Выявление начального уровня формированности читательского интереса у младших школьников 32

2.2 Реализация приёмом, способствующих формированию читательского интереса у младших школьников 40

2.3 Анализ результатов опытно- экспериментальной работы по формированию читательского интереса у младших школьников 45

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 56

1. Баранов А. А., Рожина С. В. Психологический анализ причин подросткового кибербуллинга //Вестник Удмуртского университета. Серия «Философия. Психология. Педагогика». – 2015. – №. 1. – С. 37-41

2. Бакшеева Э. П. К вопросу о формировании читательской компетентности детей младшего школьного возраста //Современное педагогическое образование. – 2020. – №. 7. – С. 79-84.

3. Белина Е. В. О развитии понятия «культура чтения» в русской культуре и науке //Человек и образование. – 2014. – №. 3 (40). – С. 61-65.

4. Величенкова О. А. Формирование навыка чтения у детей с предрасположенностью к дислексии в условиях современного начального образования //Педагогический журнал. – 2016. – №. 1. – С. 87-101.

5. Гончарова Е. В. Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста: Курс лекций для студентов высших педагогических учебных заведений //Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та. – 2008. – Т. 326.

6. Давыдов В. В. Младший школьный возраст как особый период в жизни ребенка //Вестник практической психологии образования. – 2012. – Т. 9. – №. 4. – С. 78-79

7. Кузнецова М. А. Развитие творческих способностей и познавательных интересов младших школьников на внеурочных занятиях //Начальная школа: проблемы и перспективы, ценности и инновации. – 2019. – С. 180-185.

8. Литош Н. Адаптивная физическая культура для детей с нарушениями в развитии. Психолого-педагогическое сопровождение. Учебное пособие для вузов. – Litres, 2020

9. Миронова М. В. Психология и социология чтения //Ульяновск, УлГТУ. – 2003.

10. Овчаренко Е. Р. Педагогические условия развития эмпатии у детей дошкольного и младшего школьного возраста // канд. пед. наук. – 2003. – Т. 13. – №. 01.

11. Пудовкина Н.В. Теоретические основы формирования читательского интереса младших школьников// Современная начальная школа. -2021-с.52-55.

12. Сеннова И. А., Мусина О. Р., Ксенофонтова М. А. Внеклассное чтение как способ формирования читательской компетентности //Проблемы педагогики. – 2020. – №. 2 (34). – С. 103-105.

13. Тихомирова И. И. Психология детского чтения от А до Я. – 2004-№. 5 (34). – С. 100-103.

14. Федорова Л. В. Формирование навыков беглости чтения в начальных классах //фундаментальные и прикладные научные исследования: актуальные вопросы, достижения и инновации. – 2021. – С. 163-165.

15. Ходырева Э. С. Особенности сформированности коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра //Здоровьесберегающие и коррекционные технологии в современном образовательном пространстве. – 2020. – С. 273-278.

16. Холт Д. Причины детских неудач //Пер. с англ.-Санкт-Петербург:" Кристалл. – 1996.