[Росдистант] Тест Психология личности

65 вопросов.

Список вопросов в приложенном файле.

Список вопросов

1.                Какой методологический принцип в изучении личности позволяет сделать следующий вывод: «Рассматривая человека в системе человеческого общества, мы говорим о личностных свойствах, которые определяются включением в социум, благодаря чему индивид становится носителем совокупности социальных системных качеств, приобретая их в результате общения и совместной деятельности, а изучая человека в системе биосферы, каждый индивид приобретает биохимические, физические, биоэнергетические свойства, общие для всех живых существ на планете»?

2.                Проанализируйте предложенный фрагмент и определите, к какому блоку большинства теорий личности он относится: «Концепции развития фокусируются на вопросе о том, как мотивационные аспекты функционирования личности меняются от младенчества до зрелости, а потом в старости. Объяснение этих изменений является ключевым компонентом в теории личности. Для структурирования особенностей возрастного развития разработан ряд стадийных моделей, в которых раскрываются отдельные фазы роста и развития в жизни человека»?

3.                Проанализируйте предложенный фрагмент и определите, к какому блоку большинства теорий личности он относится: «Приведем в качестве примера объяснения причин не адаптивности личности две крайние концепции. Авторы, придерживающиеся психодинамической теории личности, считают, что конфликты, не нашедшие разрешения в ранних периодах развития личности, могут в последствии в зрелом возрасте приводить к патологическому поведению. Сторонники социокультурной теории личности считают, что любое поведение личности несет на себе след семейного окружения, включения индивида в различные социальные группы и усвоения элементов культуры»?

4.                Ознакомьтесь с фрагментом и определите, к какому блоку большинства теорий личности он относится: «Хорошо разработанная теория личности объясняет причины человеческих поступков и стремлений»?

5.                Ознакомьтесь с фрагментом и определите, к какому блоку большинства теорий личности он относится: «В отечественной психологии распространена четырехкомпонентная модель личности. Направленность определяется как система потребностей, мотивов, интересов, устойчивых предпочтений личности, влияющая на направление поведения личности. Подструктура способностей описывает такие индивидуально-психологические свойства, которые позволяют личности быть эффективной в разных видах деятельности. Подсистема самоконтроля связана с саморегуляцией поведения личности и с осознанием индивидом самого себя и своих особенностей. Характер как подструктура личности объединяет морально-нравственные и волевые качества»

6.                Проанализируйте высказывание и определите, о какой из перечисленных категорий идет речь в данной фразе: «Изучается человек, рассматриваемый в системе социально обусловленных психологических характеристик, которые определяют его действия и поступки, влияют на течение психических процессов и возникновение внутренних состояний и переживаний, но при этом источником их формирования являются социальные отношения и связи, так же как местом их проявления»?

7.                Проанализируйте предложенный фрагмент и определите, к какому блоку большинства теорий личности он относится: «А. Бандура при описании зрелой благополучной личности особое внимание уделяет способностям и установкам, отражающим способность личности принимать на себя требования жизни. Он вводит понятие «самоэффективность» как осознание собственной способности достигать целей, выбирая такие формы поведения, которые требуются для приспособления и достижения успеха»?

8.                Какое методологическое основание в изучении личности позволяет сделать следующий вывод: «В системе биосферы, каждый индивид приобретает биохимические, физические, биоэнергетические свойства, общие для всех живых существ на планете. Если мы будем рассматривать человека в качестве организма в системе фауны, изучаемой общей биологией, то мы его будем понимать, как целостную единицу, имеющую способность к воспроизведению себе подобных для дальнейшего продолжения рода в своей популяции»?

9.                Какой блок большинства теорий личности описан в предложенном фрагменте: «В клинический период развития личности, когда огромный массив эмпирических данных дал толчок для развития персонологии, во многих теориях личности были серьезно разработаны консультативные и психокоррекционные аспекты. При переходе психологии личности на экспериментальный этап развития были еще более проработаны методы оказания помощи людям в адаптации в разных видах деятельности, повышении компетентности, снижения напряжения и достижения позитивных личностных изменений»?

10.           Какой методологический принцип в изучении личности позволяет сделать следующий вывод: «В системе биосферы, каждый индивид приобретает биохимические, физические, биоэнергетические свойства, общие для всех живых существ на планете, а рассматривая человека в качестве индивида в системе своего вида Homo sapiens, мы берем во внимание те свойства, которые позволяют ему в ходе индивидуальной жизни на основе генотипических свойств реализовать историю своего вида»?

11.           "1) В.Н. Дружинин: «Личность – это многомерная и многоуровневая система психологических характеристик, которые обеспечивают индивидуальное своеобразие, временную и ситуативную устойчивость поведения человека»;

2) В.Г. Крысько: «Личность – это конкретный человек, являющийся представителем определенного общества, определенной социальной группы, занимающийся конкретным видом деятельности, осознающий свое отношение к окружающему и наделенный определенными индивидуально-психологическими особенностями».

12.            Ознакомьтесь с фрагментом и определите, к какому блоку большинства теорий личности он относится: «В названиях отдельных блоков, подструктур и элементов личности встречается большое разнообразие. При описании отдельных элементов личности можно встретить такие понятия, как качества, свойства, черты, характеристики, предрасположенности и диспозиции, черты характера, личностные факторы, шкалы личности. Объединенные в блоки обобщенные элементы могут называться подструктурами, компонентами, личностными сферами или аспектами и так далее»?

13.            А. Маслоу следующим образом описывает портрет личности – «спонтанность и естественность поведения, простота жизни и реакций; эффективность восприятия действительности и ориентация на дело и решение проблемы, а не замещающие активность переживания; способность к «пиковым» переживаниям, способность быть в состоянии восхищения и экстаза; способность к построению глубоких межличностных отношений и искреннее желание быть полезным человечеству и помочь другому; независимость от мнения других людей, ориентация на собственное мнение и одновременно высокие моральные стандарты». О какой особенности личности идет речь?

14.            Прочитайте описание представлений о личности: «Можно судить о человеке на основании того, какие оценки окружающим он дает в первый момент времени. Если ему в первую очередь приходит на ум представление о нем как о честном или нечестном, а уже во вторую – умный он или глупый, значит, его конструкт «честный – нечестный» является суперординатным и в большей степени характеризует как личность его самого, чем субординатный конструкт «умный – глупый». Определите, о каком психологическом подходе к личности идет речь.

15.            Прочитайте описание личностной подструктуры, предложенное З. Фрейдом: «Поступки личности связаны с плохо осознаваемыми мотивами, которые составляют основу самой сильной личностной подструктуры. Эта часть личности является главной подструктурой и представляет собой совокупность бессознательно действующих побуждений, функционирует, руководствуясь принципом удовольствия». Определите ее название.

16.            Прочитайте описание личностной подструктуры, предложенное З. Фрейдом: «Вторая, можно сказать, противоположная первой подструктура, в нее входят усвоенные личностью в ходе воспитания и включения в социальную среду социальные правила, нормы поведения, моральные установки и ценности. Содержание этой подструктуры часто не осознается личностью и влияет на ее поведение без участия волевого решения. Эта подструктура постоянно конфликтует с первой в борьбе за психическую энергию». Определите ее название.

17.            Проанализируйте предложенный фрагмент и определите, о какой концепции личности идет речь в высказывании: «Люди, несмотря на постоянные изменения в структуре их поведения, обладают в целом определенными устойчивыми внутренними качествами (например, тип характера зависит от телесной конституции)».

18.            По представленному отрывку определите, о каком психологическом подходе к личности идет речь: «В основе теоретических построений лежит представление о человеке как исследователе. Каждый из нас является ученым, который для адаптации в социуме строит гипотезы и стремится понять, интерпретировать, предугадать ход событий окружающего мира, сделать прогноз будущих событий, чтобы взаимодействовать с другими и контролировать свои личные переживания. Окружающий нас мир реален и объективен, однако разные люди понимают и объясняют его по-своему. Интерпретация событий влияет на поведение человека больше, чем события сами по себе».

19.            Прочитайте описание личностной подструктуры, предложенное З. Фрейдом: «Между двумя личностными подструктурами, находится еще одна. Она обеспечивает функционирование личности на основе принципа реальности и служит для объединения в значительной степени осознаваемых познавательных функций, знаний индивида о действительности и регулятивных сознательных функций. Эго обеспечивает двум другим подструктурам взаимодействие и служит решению конфликта в борьбе за энергию либидо». Определите ее название.

20.            Прочитайте отрывок: «Среди людей с определенным типом телосложения чаще других встречаются люди со склонностью к конкретным психическим заболеваниям. В частности, оказалось, что люди необщительные, замкнутые, имеющие шизоидный тип характера, чаще других имеют астенический тип телосложения, для которого характерна сутулость, впалая грудная клетка, длинные худые руки и ноги, неразвитая мускулатура. Люди с пикническим типом конституции тела, которое описывается как округлость форм, склонность к полноте, жироотложение, статистически чаще других имеют склонность к перепадам настроения от депрессивного до эйфорического, что определяется как циклотимический характер и в крайней степени выраженности этих черт проявляется как маниакально-депрессивный психоз». Определите, кто автор этих исследований?

21.            Прочитайте описание представлений о личности: «Основой для развития личности является среда, в которую включен каждый индивид с рождения. Влияние на личность генетического или наследственного сводится к минимуму. В процессе развития личность накапливает важные для выживания поведенческие рефлексы и социальные навыки, что и составляет ее суть. В зависимости от того, какое поведение подкрепляется в той среде, в которую включена личность, можно воспитать любой тип личности – художника, торговца, правонарушителя, священника и т. д.». Определите, о каком психологическом подходе к личности идет речь.

22.            По представленному отрывку определите, о каком психологическом подходе к личности идет речь: «Внутренний мир человека является объективным, но недоступным для непосредственного изучения. Однако личность полностью объективизируется в поведении. Изучая поведение, мы можем понять личность. Наше поведение и есть личность, а поведенческие проявления могут объективно наблюдаться и измеряться».

23.            Прочитайте описание представлений о личности: «Можно судить о человеке на основании того, какие оценки окружающим он дает в первый момент времени. Если ему в первую очередь приходит на ум представление о нем как о честном или нечестном, а уже во вторую – умный он или глупый, значит, его конструкт «честный – нечестный» является суперординатным и в большей степени характеризует как личность его самого, чем субординатный конструкт «умный – глупый». Определите, о каком психологическом подходе к личности идет речь.

24.            Прочитайте описание одного из ключевых принципов деятельностной теории личности: «Деятельность, направленная на какие-либо объекты окружающего мира, предполагает возможность удовлетворения через них определенных потребностей личности. Таким образом, потребности опредмечиваются, а объекты, до этого момента не имевшие особого значения, становятся предметами деятельности». Определите, какой это принцип?

25.            По описанию эксперимента определите, какой принцип отечественной психологии личности в нем раскрывается: «В экспериментах В.И. Аснина участвовали дети 4 и 9 лет. Детям было поставлено условие – достать конфету, не заходя за барьер. Четырехлетний ребенок, оглядываясь, догадывался взять палку и подтянуть ее к себе. Девятилетний ребенок долго думал и не использовал палку. После того, как младший не выдерживал и подсказывал ему: «Ты возьми палку, тогда достанешь шоколадку», старший отвечал: «Так и каждый сможет»?

26.            Определите, какой вид детерминации поведения личности описан в высказывании: «Объекты внешнего мира в этом случае не оказывают прямого воздействия на индивида, не сами по себе определяют формирование образа, а только через их включение в целенаправленную деятельность. При этом они имеют конкретный смысл для личности, превращаются в продукты деятельности и приобретают такие свойства, которые не присущи им от природы»?

27.            Определите, какой принцип отечественной психологии личности описан в примере: «Пока камень лежит на дороге и человек идет мимо него, краем глаза замечая и перешагивая, он является объектом. Когда камень становится частью пейзажа, изображенного художником, он становится предметом его деятельности. Он включается в эту деятельность и приобретает системные качества – цветовая гамма, гармонирующая с другими фрагментами, форма, расположение относительно других предметов. Если этот камень будет использован при строительстве стены дома, то он тоже из объекта превратится в предмет, но в этой деятельности он приобретет другие системные качества: подходящий размер, удобная для кладки форма, прочность вида минерала, из которого он состоит и пр.»?

28.            Л.С.Выготский описывает процесс социализации в человеческом обществе: «При анализе социализации как механизма усвоения общественно-исторического опыта применяются два специальных термина – «приобщение» и «присвоение». Первоначально ребенок вовлекается в систему социальных отношений с другими. Затем он «присваивает» себе общественный опыт, овладевает им, не приспосабливаясь к внешнему миру, но активно включая его в свою деятельность. В результате каждый индивидуум воспроизводит те человеческие свойства и способы поведения, осваивает способности, которые сложились исторически в каждом конкретном виде культуры. Наследственные факторы, важные для мира животных, в человеческой среде не играют той же роли (передача достижений вида)». Назовите понятие, которым автор называет описанный процесс.

29.            Определите, какой принцип отечественной психологии личности описан в примере: «Способом научения и освоения нового поведения в человеческой среде выступает не рефлекс. Этому способствует уникальный механизм, служащий для передачи накопленного человечеством общественно-исторического опыта путем преобразования внешней теоретической (познавательной) или практической деятельности во внутреннюю. Вторым процессом, регулирующим проявления личности в обществе, является применение усвоенных способов и норм поведения и действия для изменения социальной среды. В рамках множества совместных деятельностей при включении в различные социальные системы постоянно происходят взаимопереходы двух этих процессов»?

30.            Определите, какой вид детерминации поведения личности описан в данном высказывании: «Воздействие на человека разных видов физических стимулов, которые непосредственно воздействуют на органы чувств и на организм в целом. Стимулы не имеют личного смысла для человека, это те виды воздействия окружающей среды, которые необходимы для ориентировки в окружающем мире. Это стимулы максимально беспристрастные, не имеющие конкретного смысла для текущей ситуации. Это мир без определенных значений, который для человека представляет собой только непосредственно заданные сенсорные данные, чувственный материал, который может быть положен в основу образов восприятия»?

31.            Прочитайте описание одной из подструктур личности и определите ее название: «Это подструктура личности, образованная индивидуальным сочетанием устойчивых личностных особенностей, основанных на значимом для человека отношении к разным сторонам действительности. Свойства этой подструктуры потому отчетливо проявляются в разных видах деятельности, что они связаны между собой. Подструктура представляет собой каркас личности, который находит отражение во всех других личностных подструктурах. Это не любые черты личности, а только существенные и устойчивые».

32.            Прочитайте описание одной из подструктур личности и определите ее название: «В этой подструктуре отражаются исключительно индивидуальные характеристики, связанные с динамической стороной выполняемой деятельности и поведения. В ней проявляются процессуальные характеристики поведения, такие как длительность и скорость, темп и интенсивность активности. Свойства этой подструктуры могут проявиться в нескольких относительно независимых друг от друга сферах – протекание психических процессов, выполнение предметной деятельности и осуществление общения».

33.            О какой из изученных вами подструктур личности идет речь: «...формируется при условии интеграции динамических, формальных и стилевых особенностей психики и развивается на основе возрастного биологического развития человека при условии его включения в соответствующие каждому возрасту виды деятельности – игровой, учебной, трудовой. Подструктура имеет наследственно обусловленную природу, в связи с чем является относительно устойчивым образованием. Связь с биологической основой человека определяет такие характеристики, как раннее проявление черт этой подструктуры в детском возрасте; постоянство и универсальность проявления в большинстве сфер жизнедеятельности индивида»?

34.            О какой из изученных вами подструктур личности идет речь: «В основе личностного развития и любых других динамических изменений этой сферы личности заложен механизм смены видов деятельностей, которые подчинены объективным законам социальной жизни человека. Компоненты этой подстуктуры у разных людей имеют разный характер в соответствии с тем, что является для личности домирующим и имеет личностный смысл»?

35.            Прочитайте описание одной из подструктур личности и определите ее название: «Подструктура не дает представления о содержательной стороне личности и ее деятельности. По описанию этой подструктуры мы не можем судить о том, какие поступки будет совершать личность, будет ли она положительно или отрицательно настроена, чего она желает добиться и пр. Подструктура не зависит напрямую мотивов, целей, ценностей деятельности и непосредственно не влияет на результаты выполняемой деятельности».

36.            О какой из изученных вами подструктур личности идет речь: «В этой подструктуре представлены отношения личности. Моральные качества личности также определяются ею. Те личностные свойства, которые входят в данную подструктуру непосредственными природными предпосылками не обладают. Первостепенное значение для развития этой подструктуры имеет индивидуально-преломленное содержание общественного сознания. Эта подструктура, в первую очередь, обусловлена социальными факторами».

37.            Прочитайте описание одной из подструктур личности и определите ее название: «Развитие этой подструктуры связано с природными предпосылками, а также с наличием определенных черт характера (усидчивости, настойчивости, целеустремленности), что может сделать процесс ее развития более эффективным, так как личность будет более активно и последовательно включаться в те виды деятельности, в которых развивается и оттачивается эта подструктура».

38.            Термин «личность» в английском языке происходит от латинского

39.            Изучением личности занимается целый подраздел в структуре психологической науки, который носит название:

40.            Назовите понятие, которое многие авторы используют для обозначения ядра, объединяющего воедино множество психических реакций, переживаний, представлений человека

41.            Какая личностная характеристика в качестве системного понятия означает её несводимость к простой сумме образующих её элементов и одновременную невыводимость отдельных свойств системы из какой-либо её части?

42.            Какая личностная характеристика обусловлена её системностью и предполагает открытость в плане развития личности путём её направленности на преобразование среды, активное взаимодействие с другими системами (другими членами социальной среды)?

43.            Какая характеристика личности как системного явления говорит о том, что личность не только адаптируется, приспосабливаясь к требованиям окружения, но и преобразует эту среду, и в то же время сама изменяется под её воздействием?

44.            Назовите теории, с которыми аналитическая теория личности имеет общие корни:

45.            Назовите концепции личности, в которых основное внимание уделяется бессознательным психическим процессам:

46.            Выберите из предложенного списка компонент, который в соответствии с точкой зрения К. Юнга, не является подструктурой личности:

47.            Выберите из списка ту концепцию, согласно которой в личности доминирует преимущественно «сознательное»

48.            В предложенном списке найдите название психологического подхода, в котором личность представляет собой индивидуально своеобразную иерархически организованную систему когнитивных конструктов, нужных ей для интерпретации личного опыта и прогнозирования событий своей жизни.

49.            Какой личностный блок определяет в соответствии с поведенческой концепцией личности, запустится поведение или же индивид останется в стороне от происходящего, не предпримет попыток изменить ситуацию?

50.            Укажите признаки целостной зрелой личности согласно гуманистическому подходу:

51.            С какими теориями личности отечественный деятельный подход имеет наибольшее сходство?

52.            Как называется механизм усвоения (а точнее сказать «присвоения») личностью общественно-исторического опыта и выработанных в культуре способов преобразования действительности с помощью внешних и внутренних орудий (знаков и символов)

53.            Какой принцип отечественного подхода к личности связан с положением о том, что окружающая среда не является стационарной, а постоянно меняется, и готовые рефлекторные схемы поведения являются неэффективными, что вызывает нужду в творческом активном инициативном поведении?

54.            В соответствии с каким принципом деятельностной теории личности культура и социальная среда представляют собой исходный момент развития личности и одновременно продукт деятельности многих личностей?

55.            Какая структура личности в отечественном подходе лежит в основе осознанного поведения и проявляется через способность личности осознавать себя, оценивать, строить отношение к себе и меняться?

56.            Какие советские психологи первыми последовательно проработали традицию различения индивида и личности?

57.            Какой движущий фактор развития личности представлен в описании: «через сознательный и систематизированный процесс передачи ценностей и опыта от старшего поколения к младшему происходит развитие и закрепление у личности определенных качеств»?

58.            Что становится возможным, согласно концепции Л.С Выготского, благодаря усваиваемым в опыте социального взаимодействия выработанным в культуре «орудиям-знакам»?

59.            В концепции какого отечественного автора ключевым понятием является категория деятельности, которая принимается в качестве исходной единицы психологического анализа личности?

60.            Назовите термин, который Л.И Божович использует для обозначения особенностей общения и взаимодействия с другими людьми, включение в социальные группы и совместную деятельности, степень самостоятельности и ответственности, которые доступны личности, условия обучения и воспитания?

61.            Как называются индивидуально-психологические свойства, которые обеспечивают успешность деятельности?

62.            Как называются свойства, которые описывают динамические особенности функционирования психических процессов и поведения личности?

63.            Определите, какая из всех личностных подструктур имеет непосредственную связь с биологическими свойствами индивида?

64.            Как называется явление, которое представляет собой подструктуру личности, образованную индивидуальным сочетанием устойчивых личностных особенностей, основанных на значимом для человека отношении к разным сторонам действительности?

65.            Назовите подструктуру личности, которая выступает в качестве предпосылки формирования характера и рассматривается как основание, база для прижизненного развития черт характера