Андрагогика Педкампус

Экзамен по дисциплине «Андрагогика»

Одним из важнейших условий успешности профессиональной деятельности специалиста как андрагога является развитие у него:

профессионально-андрагогического мастерства

профессионально-андрагогической рефлексии

профессионально-андрагогической гибкости

Для чего предназначены задачи и вопросы третьей группы при использовании методики взаимопередачи?

для проверки и самопроверки понимания конкретного абзаца

для приобретения определённых практических навыков

для связки разных тем и решения нестандартных вопросов

для закрепления и более глубокого осмысления теоретической части текста

для проверки и самопроверки понимания изучаемого

Направляющую роль в рефлексивном анализе андрагогом своей деятельности играет его:

коммуникационная компетентность

методологическая компетентность

онтологическая компетентность

Наименее представленным в литературе, посвященной образованию взрослых, и соответственно, в рефлексивном опыте андрагогов является:

образовательный аспект культуры

образовательный аспект делового общения

образовательный аспект науки

В чем состоят парадоксы реальной практики профессиональной подготовки педагогов?

в способе организации обучения

в содержании профессиональной подготовки

в предметной основе подготовки

в личных качествах

в технологии учебного процесса (Технология организации учебного процесса)

Основательно метода под названием - талгенизм:

А.Г. Ривин

В.К. Дьяченко

Л.С. Выготский

В широком смысле слова социальное посредничество осуществляют такие институты общества, как:

семья, обшественные организации

культура, наука, искусство

власть, государство, религия

Какое понятие, по В.К. Дьяченко, отражает именно ту сущность, которая проявляется в школьном образование в виде классно-урочной системы, а на вузовском и послевузовском уровнях – в виде лекционно- семинарской системы?

Понятие «Групповой способ обучения»

Понятие «Коллективный способ обучения»

Понятие «Индивидуальные способ обучения»

Метод талгенизм состоит в:

организации учебных занятий на основе общения учащихся

организации учебных занятий на основе общения учащихся в коллективе

организации учебных занятий на основе общения учащихся в динамических парах

Какое понятие акцентирует задачу освоения тех способов и средств, которые позволяют субъекту самоопределяться и эффективно действовать в определенных социальных ситуациях?

Социализация

Адаптация

Актуализация

Какие варианты организации процесса обучения применяются в методиках работы в парах сменного состава в ходе курсовой подготовки?

методики коллективной работы посредством диалогов участников используются как элементы лекционно-семинарских занятий

самостоятельная работа по индивидуальным образовательным программам каждого участника

диалогические сочетания участников связаны с организацией коллективной работы по всем модулям программы

методики работы в группе по воспроизведению и интерпретации услышанного

Какие требования предъявляются к раздаточному материалу при использовании методики освоения способов решения типовых заданий?

разные задания из одного раздела должны состоять из задач разного типа

типовые задания выбираются из разных разделов

каждое задание одного раздела можно выполнять независимо от других заданий этого раздела

задания состоят из разных задач с несколькими способами решения

При интерпретации фактов, событий андрагог проявляет:

только позицию социума

свою собственную позицию, которая может отличаться от позиции социума, но при непременном условии: он должен представить взрослому человеку как полноправному члену социума обе эти позиции на его «суд» и выбор

свою собственную позицию, которая может отличаться от позиции социума

В сфере образования проблема нравственности встает в следующих планах:

характер учебно-воспитательного процесса

обязательность образования

личное духовное самосовершенствование

проффеиональные ценности педагогов

ценностные ориентиры педагогических кадров

Какие факторы включают потребности получения общего образования в связи с перспективами новой работы, повышением квалификации, сменой страны проживания, желаниями партнера и пр.?

факторы, связанные с проблемами профессионального образования

факторов, которые сегодня связывают с понятиями «образование через жизнь», «образование длиною в жизнь», «пожизненное или прижизненное образование»

факторы, связанные с проблемами получения общего образования во взрослом возрасте