Технологическая (проектно-технологическая) практика
Психолого-педагогическое образование Психология и социальная педагогика Производственная практика Технологическая (проектно-технологическая) практика Образовательная организация ЧОУВО «Московский университет им. С.Ю. Витте» (Детский сад №424 г. Москвы) Организационный этап. Оформление документов на практику, ознакомление с требованиями по прохождению практики и правилами оформления документов по практике. Составление индивидуального плана-задания прохождения практики руководителем практики от Университета.
В ходе практики студент должен:
дать общую характеристику образовательной организации
и отразить в отчете: наименование, цели создания образовательной организации;
нормативно-правовую базу организации; образовательные программы организации;
социальную значимость образовательной организации;
количественные и качественные характеристики и особенности контингента образовательного учреждения.
учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
структуру, содержание и особенности социально-педагогической деятельности в данной организации;
конкретные социальные проблемы и трудности семей, детей и подростков и работу по их разрешению;
структуру, содержание, особенности и специфику деятельности социальных педагогов;
особенности педагогического общения социальных педагогов при взаимодействии с детьми и родителями (представителями)
В ходе практики студент должен:
оказывать содействие педагогу-психологу в психолого-педагогическом сопровождении учебно-воспитательного процесса и отразить в отчете:
- особенности работы педагога-психолога и/или социального педагога в конкретной группе обучающихся;
- методики психолого-педагогической диагностики;
- результаты психолого-педагогической диагностики обучающихся;
- планы и общее описание проекта, реализуемого совместно с педагогом-психологом и/или социальным педагогом,
- материально-техническое обеспечение проекта;
- описание занятий в рамках проекта, проведенных совместно с педагогом-психологом и/или социальным педагогом, характеристика деятельности обучающихся;
- самостоятельно подготовленный дополнительный материал дидактического или развивающего характера;
- анализ реализованного проекта;
- работы и (или) продукты деятельности детей.
-формы взаимодействия с участниками образовательных отношений, рекомендации педагогам и родителям по итогам реализации проекта.
Сбор и анализ материала. Рефлексия собственной психолого-педагогической деятельности. Разработка совместно с педагогом-психологом предложений по совершенствованию психолого-педагогического процесса. Выявление основных трудностей в процессе практики и указание проделанной работы по их преодолению. Подготовка отчёта и других документов по результатам прохождения практики
Выставление зачета по технологической (проектно-технологической практике) практике
Цели практики: формирование, закрепление, развитие профессиональных компетенций, том числе первичных умений и навыков осуществления проектной деятельности совместно с педагогом-психологом и/или социальным педагогом. ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
1.Характеристика деятельности образовательной организации - детский сад №424 г. Москвы 4
2.Процесс психолого-педагогического и социального сопровождения обучающихся в образовательной организации 5
3.Программа психолого-педагогической диагностики и интерпретация результатов обследования - развития понимания эмоций у детей старшего дошкольного возраста 6
4. Разработка и осуществление проекта с практической направленностью «Радуга эмоций» авторства П.В. Князева. 14
Заключение 19
Список литературы 21
Приложение 1 22
