Диагностика мышления у студентов

Дата изготовления: май 2024 года.

Проведено эмпирическое исследование.

Выборка: 30 студентов первых и вторых курсов (возраст от 17 до 20 лет).

Цель работы – изучение состояния мышления у студентов для выявления их интеллектуальных возможностей, критического мышления, творческого потенциала и способности к решению логических задач.

Задачи работы:

1. Проанализировать данные, связанные с психологией мышления, интеллекта, критического и творческого мышления.

2. Определить диагностические инструменты.

3. Провести эмпирическое исследование.

4. Проанализировать и интерпретировать результаты исследования.

5. На основе полученных данных разработать рекомендации.

6. Оценить эффективность предложенных методик.

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………5

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ И ОБЩИХ ХАРАКТЕРИСТИК ЕГО ДИАГНОСТИКИ..………………………… 7

1.1 Понятие и общая характеристика мышления……………………………7

1.2 Возрастные и индивидуальные особенности мышления в студенческом возрасте…12

1.3 Влияние образовательной среды на развитие мышления студентов…15

ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ……………………………………………………….18

ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ……20

2.1 Методическое обеспечение исследования мышления у студентов……..20

2.2 Экспериментальное исследование мышления студентов……………….24

2.3 Характеристика результатов исследования мышления студентов……28

ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ……………………………………………………….34

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...36

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………...40

ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………..44

1) Арбузова Л.В., Денисенко А.В. Входной контроль в рамках дисциплины инженерная графика как диагностика развития пространственного мышления студентов //Теория и практика современной аграрной науки. 2022. С. 1850-1854.

2) БатаршевА.В. Диагностика темперамента и характера. СПб.: Питер, 2016. 368 с.

3) Боровинская Д.Н. О некоторых методологических проблемах исследования креативного мышления как процесса // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. 2017. № 38. С. 7-14.

4) Волкова Л. М. и др. Развитие критического мышления студентов в учебно-тренировочном процессе //Ученые записки университета им. ПФ Лесгафта. 2022. №. 7 (209). С. 85-89.

5) Гилядов С. Р. и др. Формирование технического мышления у студентов среднего профессионального образования при преподавании общеобразовательных дисциплин //Управление образованием: теория и практика. 2021. №. 2 (42). С. 208-219.

6) Давыдов В.В. Определение мышления //Культурно-историческая психология. 2006. Т. 2. №. 2. С. 3-16.

7) Дьячкова Е.С., Хватова М.В. Влияние образовательной среды на психологическое здоровье студентов разных специальностей в процессе обучения // Психологическая наука и образование.2006. Т . 11. №. 3. С. 74-88.

8) Емельянова И. и др. Развитие интеллектуального потенциала студентов в образовательной среде вуза //Инженерное образование. 2020. №. 27. С. 55-63.

9) Железовская Г. И. Педагогическая технология формирования понятийного диалектического мышления у студентов // Дис.… д-ра пед. наук. 1994. Т. 13. №. 01.

10) ИльинЕ.П. Психология творчества, креативности, одаренности. СПб.: Питер, 2009. 448 с.

11) Камилова Г.А., Тураева О.С. К. Формирование диагностических навыков у студентов дошкольного образования //Проблемы науки. 2021. №. 4 (63). С. 50-52.

12) Копытова Н.Е., Макарова Л.Н. Профессиональные стандарты и их роль при проектировании основных образовательных программ подготовки педагогов // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2017. Т. 22. № 2 (166). С. 55-62. DOI 10.20310/1810-0201-2017-22-2(166)-55-62.

13) Макарова Л.Н., Рожкова С.В. Диагностический инструментарий оценки развития креативного мышления студента // Вестник ТГУ. 2019. №179. С. 7-19.

14) Малютина Т.В. Психологические и психофизиологические особенности развития в юношеском (студенческом) возрасте // ОНВ. 2014. №2 (126). С. 129-133.

15) Минахметова А. З. Взаимосвязь критического мышления и психологического благополучия студентов //Казанский педагогический журнал. 2022. №. 5 (154). С. 185-191.

16) Мыратдурдыева Н.Н., Ярашов Б.Т. Психологическая характеристика мышления и личности // Символ науки. 2023. №11-1-2. С. 123-125.

17) Неумоева-Колчеданцева Е. В. Развивающий потенциал образовательной среды психолого-педагогического вуза //Педагогическое образование в России. 2015. №. 11. С. 115-119.

18) Носатов В.Т. Психологическая характеристика анализа как основы теоретического обобщения // Вопросы психологии. 1978. № 4. С. 46-54.

19) Панова Е.С. Развитие креативного мышления: от проблемы к инновационному решению. Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2016. 197 с.

20) Рожкова С.В. Индивидуально-психологические особенности студентов-психологов с разным типом мышления // Личностное и профессиональное развитие будущего специалиста / отв. ред. И.А. Шар-шов, Л.Н. Макарова. Тамбов: Изд. дом ТГУ им. Г.Р. Державина, 2017. С. 37-42.

21) Ростовцева П.П., Гусева Н.В. Развитие мышления у студентов с использованием рефлексивных технологий в процессе обучения //Мир науки, культуры, образования. 2021. №. 2 (87). С. 314-316.

22) Рыжов Б.Н. Я-РЕАЛЬНОЕ, Я-ИДЕАЛЬНОЕ И Я-СКРЫТОЕ // Системная психология и социология. 2020. №2 (34). С. 5-20.

23) Саякин В.Ю. Психолого-педагогические условия оптимизации индивидуального когнитивного стиля студентов в образовательном пространстве высшей школы //Автореф. дисс… канд. пед. наук:/Саякин ВО Нижний Новгород. 2011. Т. 16.

24) СиротюкА.С. Диагностика одаренности. М.: Директ-Медиа, 2014. 1229 с.

25) Старостина Н. Н. Развитие критического мышления у студентов-лингвистов в ходе преподавания английского языка в техническом вузе //Актуальные проблемы языковой подготовки в техническом вузе: традиции и инновации. 2022. С. 90-93.

26) Титова Н.К. Методическое обеспечение организации работы, направленной на развитие критического мышления у студентов // Психологические исследования. 2023. С. 3.

27) Трегубова Н.А. Обзор методик диагностики уровня развития мыслительных способностей младших школьников // Проблемы современного педагогического образования. 2019. №63-3. С. 325-328.

28) Федоров А. В. Развитие критического мышления в медиаобразовании: основные понятия //Инновации в образовании. 2007. Т. 4. С. 30-47.

29) Хаитбоева Х. О. Диагностика уровня и состояние познавательной деятельности студентов неязыковых вузов при изучении английского языка //Вестник Педагогического университета. 2022. №. 3 (98). С. 20-25.

30) Хамаев А.А. Особенности развития клинического мышления у студентов в преподавание пропедевтики внутренних болезней // Academic research in educational sciences. 2023. Т. 4. №. TMA Conference. – С. 956-961.

31) Христидис Т.В., Новашина М.С. Методы математической статистики в педагогических исследованиях: теория и практика применения // Вестник МГУКИ. 2023. №2 (112). С. 111-122.

32) Шаршов И.А. Система критериев, показателей и уровней процесса профессионально-творческого саморазвития субъектов в вузе // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. 2010. Т. 1. № 15. С. 26-36.

33) Шевченко Н.Ю., Лебедева Ю.В., Неумоина Н.Г., Корбакова Т.В. Формирование креативного мышления у студентов высшего образования // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2014. № 11-4. С. 658-662.

34) Шевырев А.В., Михеев В.А., Федотова М.А. Системная аналитика и креативное мышление как ключевые когнитивные технологии образования будущего // Перспективы развития современного образования: от дошкольного до высшего: в 2 ч. / отв. ред. С.Г. Воровщиков, О.А. Шклярова. М.: МПГУ, 2017. Ч. 1. С. 35-43.