Особенности эмоционального интеллекта у обучающихся с разными типами темперамента (ВКР, Диплом)

Психология. ВКР, Диплом. Тема - Особенности эмоционального интеллекта у обучающихся с разными типами темперамента. Объем работы - 73 страницы, уникальность - не менее 70%. Успешно защищена в 2023 году.

Актуальность данного исследования состоит в том, что несмотря на широкое распространение понятия «эмоционального интеллекта» во всех отраслях современной психологической науки, проблема взаимосвязи эмоционального интеллекта и темперамента изучена мало. 

Внимание современных психологов приковано к изучению корреляции эмоционального интеллекта с другими личностными качествами, которые чаще всего, как и эмоциональный интеллект, связывают с успешной жизнедеятельностью человека, а также активно занимаются исследованиями в области развития эмоционального интеллекта. 

Однако практически нет работ, которые раскрывают вопрос взаимосвязи эмоционального интеллекта и темперамента с точки зрения изучения непосредственно особенностей эмоционального интеллекта в зависимости от типа темперамента. При этом особенности темперамента оказывают существенное влияние на жизнедеятельность человека, а также на общение с другими людьми. 

Старший школьный возраст, на наш взгляд, наиболее подходит для изучения проблемы взаимосвязи и эмоционального интеллекта, так как у юношей и девушек существенно меняется эмоциональная сфера, развиваются способности к саморегуляции, интроспекции и рефлексии. У старшеклассников повышается эмоциональная восприимчивость и способность к сопереживанию.

Объектом исследования являются старшеклассники. Предметом исследования являются особенности эмоционального интеллекта старшеклассников в зависимости от типа темперамента.

Цель исследования: изучение особенностей эмоционального интеллекта в зависимости от типа темперамента у старшеклассников.

Исходя из поставленной цели, были сформулированы следующие задачи:

1. Проанализировать литературу по вопросу эмоционального интеллекта и темперамента, их взаимосвязи.

2. Дать характеристику старшему школьному возрасту.

3. Эмпирически определить уровень и особенности эмоционального интеллекта у старшеклассников.

4. Осуществить эмпирическое исследование по диагностике типов темперамента у старшеклассников.

5. Установить особенности эмоционального интеллекта в зависимости от типа темперамента у старшеклассников.

6. Сформулировать рекомендации по развитию эмоционального интеллекта старшеклассников в зависимости от типа темперамента.

Гипотеза: существует взаимосвязь между особенностями эмоционального интеллекта и темпераментом у старшеклассников.

Практическая значимость исследования. В результате проведения исследования представлен эмпирический материал, который поможет педагогам и психологам в организации учебной и социальной деятельности обучающихся. Помимо этого, были сформулированы рекомендации и разработана программа по развитию эмоционального интеллекта у старшеклассников.

Структура ВКР включает в себя введение, 2 главы, заключение, библиографию, приложения.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДРВАНИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И ТЕМПЕРАМЕНТА В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ 6

1.1. История изучения эмоционального интеллекта в отечественной и зарубежной психологии 6

1.2. Модели эмоционального интеллекта 9

1.3. Изучение темперамента в трудах отечественной и зарубежной психологии 15

1.4. Общая характеристика детей старшего школьного возраста 19

1.5. Взаимосвязь эмоционального интеллекта и темперамента 22

Выводы по 1 главе 25

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТИПА ТЕМПЕРАМЕНТА У СТАРШЕКЛАССНИКОВ 27

2.1. Организация, процедура и методология исследования 27

2.2. Анализ и обсуждение результатов исследования 29

2.3. Рекомендации по развитию эмоционального интеллекта у старшеклассников в зависимости от типа темперамента 46

Выводы по 2 главе 50

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 54

ПРИЛОЖЕНИЯ 61