Эго-состояния
Контрольная работа по структуре реферат на "Эго-состояния" на 25 страниц. Уникальность по сайту https://contentuniq.com/ - 73% оригинальности.
Эго-состояния представляют собой различные состояния сознания, которые влияют на наше поведение, реакции и взаимодействие с окружающими. Термин "эго-состояния" был введен в психологию Эриком Берном, автором теории трансакционного анализа, и относится к тому, как мы воспринимаем и отвечаем на мир в разные моменты времени.
В рамках трансакционного анализа выделяют три основных эго-состояния: Родительское, Взрослое и Детское. Родительское эго-состояние может быть заботливым и утешающим, а также строгим и критическим. Детское эго-состояние представляет собой эмоциональные реакции, воспоминания и убеждения, характерные для детства. Взрослое эго-состояние отвечает за логическое мышление, анализ ситуаций и принятие рациональных решений.
Изучение и понимание эго-состояний помогает людям осознать свои эмоции, взаимодействие с окружающими и улучшить свои отношения. Также это может быть полезным в терапии, позволяя людям преодолевать проблемы и разрешать конфликты внутри себя и с другими людьми.
Актуальность данной работы: Изучение эго-состояний остается актуальным в современном мире по нескольким причинам:
1. Психологическое благополучие: Понимание различных аспектов самосознания и самовосприятия имеет ключевое значение для продвижения психологического благополучия. Исследования эго-состояний могут помочь в разработке методов поддержки и развития позитивного самовосприятия и уверенности.
2. Самопонимание и межличностные отношения: Изучение эго-состояний также может помочь в лучшем понимании самопонимания и эмоциональной регуляции, что в свою очередь влияет на взаимодействие и межличностные отношения.
3. Социальные изменения: В современном обществе происходят быстрые социокультурные изменения, и понимание, как это влияет на эго-состояния людей, может помочь предсказать и адаптироваться к изменениям.
4. Технологический прогресс: С развитием технологий и социальных медиа, люди вынуждены учитывать новые аспекты самопредставления и самовосприятия, и изучение эго-состояний помогает понять влияние технологических изменений на человеческое самосознание.
Таким образом, изучение эго-состояний остается актуальным и важным для понимания психологического благополучия, медицинских исследований, развития межличностных отношений и социокультурных изменений.
Цель данной работы: ознакомиться с понятием эго-состояний
Задачи данной работы:
-изучить сущность эго-состояний
-рассмотреть виды, типы и концепции эго-состояний
-ознакомиться с работами и экспериментами по эго-состояниям и познакомиться с телевизионными материалами
-сделать выводы
Глава 1. Сущность эго-состояний. 5
1.1.История возникновения и предпосылки. 5
Глава 2. Определение эго-состояний. 8
2.1. Эго-состояния ребёнка. 10
2.2. Эго-состояния взрослого человека. 11
2.3. Эксперименты и мнение об эго-состояниях. 13
2.4. Примеры проявления эго-состояний в фильмах. 15
Глава 3. Сверхупрощенная модель. 17
1. Принцип системности в психологических исследованиях / под ред. Д.Н. Завалишиной, В.А. Барабанщикова. -Москва: Наука, 2014. - 178 с.
2. Малышев, К.Б. Системно-факторный анализ в психологии / К.Б. Малышев, О.А. Малышева. - Вологда-Курск, 2019. -180 с. ISBN 816-3-83012-618-3.
3. Малышев, К.Б. Системные описания типологий / К.Б. Малышев, О.А. Малышева. - Вологда-Курск, 2019. - 226 с. ISBN 834-2-63961-715-6.
4. Мазилов, В.А. Методология психологической науки: история и современность / В.А. Мазилов. - Ярославль: ЯГПУ, 2017. - 419 с. ISBN 931-4-87391-249-1.
5. Малышев, К.Б. Методология базисного подхода в современных психологических исследованиях / К.Б. Малышев, О.А. Малышева. - Вологда-Курск: ВГУ, ВИПЭ, 2020. - 215 с. ISBN 978-5-907311-73-2.
6. Малышев, К.Б. Системно-базисное многомерное проектирование типологической информации / К.Б. Малышев, О.А. Малышева. - Вологда: ВоГУ, 2018. - 216 с. ISBN 978-5-87851-808-6.
7. Белинская, Е.П. Социальная психология личности / Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. - Москва: Академия, 2015. - 304 с. - ISBN 978-5-7695-5883-2. - Текст: непосредственный.
8. Родионова, Л.Е. Причины и проявления школьной дезадаптации / Л.Е. Родионова, Е.В. Коляда // Вестник научных конференций. - 2018. - № 11-1. - С. 94-95.
9. Смулевич, А.Б. Психосоматические расстройства / А.Б. Смулевич // Руководство по психиатрии / Под ред. А.С. Тиганова. - М.: Медицина, 2019. - Т. 2. - С. 466-489.
10. Соболевская, Т.А. Анализ состояния здоровья современных школьников и влияния фактора здоровья на успешность их обучения / Т.А. Соболевская, И.В. Рябова // Новой школе - здоровые дети. - 2018. - Ч. 1. - С. 159-161.
11. Фортова, Л.К. Дезадаптация и дидактогения как проявление социальной депривации несовершеннолетних / Л.К. Фортова, Н.И. Евюкова // Успехи современной науки и образования. - 2016. - № 12. - С. 27-29.
12. Шабанов С. Эмоциональный интеллект. Российская практика. - М.: 2016. - 432 с.
13. Орсильо С., Ремер Л. Осознанность или тревога. Перестань беспокоиться и верни себе жизнь / Пер. с англ. - Х.: изд-во «Гуманитарный центр», 2016. - 364 с.
14. Ланина Н.В. Психологические проблемы развития осознанности современного человека // Известия Воронежского государственного педагогического университета. - 2015. - №1(266). - С. 247-250.
15. Леви Э. Практика управления эмоциями. Первая книга тренинга. - М., «Пера», 2020. - 192 с.
