Проблемы развития речи детей на современном этапе
Реферат по теме "Проблемы развития речи детей на современном этапе" на 10 страниц: титульник, план, введение, заключение, список литературы.
Проблемы развития речи у детей остаются актуальными на современном этапе развития общества по нескольким причинам:
1. Влияние технологий: Современные технологии, такие как смартфоны, планшеты и компьютеры, играют значительную роль в жизни детей и могут негативно сказываться на развитии их речи. Частое использование электронных устройств может вытеснять коммуникацию в реальном времени, что препятствует развитию навыков общения и устной речи.
2. Ограничения свободного общения: Стиль жизни современной семьи и высокая загруженность родителей работой могут приводить к недостатку времени для общения с детьми. Это может отрицательно сказываться на развитии их речи, так как для успешного приобретения и развития языка необходима постоянная и качественная коммуникация с взрослыми.
3. Влияние окружающей среды: Современная окружающая среда оказывает негативное влияние на развитие речи у детей. Шумные города, постоянное присутствие шумов и высокая степень стресса могут приводить к задержкам в развитии речи и другим речевым трудностям.
4. Отсутствие качественного образования: в ряде стран отсутствует достаточное количество квалифицированных специалистов, занимающихся речевым развитием детей. Недостаточное количество детских логопедических учреждений и низкая квалификация специалистов может приводить к недиагностированным и недостаточно леченным случаям речевых нарушений.
5. Миграционные процессы: в современном мире миграционные процессы становятся все более актуальными. Дети, приехавшие в новую страну, могут сталкиваться с языковыми барьерами и речевыми трудностями, что осложняет их адаптацию и учебу.
Цель данной работы: изучить аспекты нарушения речи у детей на современном этапе
1. Ковригина Л. В., Крупина А. А. Проблемы диагностики нарушений связной речи у детей с общим недоразвитием речи на современном этапе развития логопедии//Научно-методический электронный журнал «Концепт». -2016. - № 6 (июнь). - 0,6 п. л. - URL: http://e-koncept.ru/2016/16131.htm.
2. Чистобаева А. Ю. Психолого-педагогические аспекты соотношения понятий «коммуникативно-речевая культура» и «коммуникативно-речевая компетентность» // Сибирский педагогический журнал. - 2013. - № 5. - С. 219-222.
3. Четверикова Т. Ю. Формирование у старших дошкольников собщим недоразвитием речи навыков рассказывания // Современные тенденции в науке, технике, образовании: сб. науч. тр. по материалам междунар. науч.-практ. конф.: в 3 ч. - Омск, 2016. - С. 110-111.
4. Фур Е. П. К вопросу о грамматической компетентности учащихся 3-4 классов в компетентностной модели образования // Евразийский союз ученых. - 2014. - № 4. - С. 14. Викжанович С. Н. Особенности развития у старших дошкольников словаря синонимов // в мире научных открытий. - 2015. -№ 5.2 (65). - С. 612-617.
5. Четверикова Т. Ю. Формирование у старших дошкольников с общим недоразвитием речи навыков рассказывания // Современные тенденции в науке, технике, образовании: сб. науч. тр. и по материалам Междунар. науч.-практ. конф. - Смоленск: ООО «НОВАЛЕНСО», 2016. - С.110-111.
6. Одинокова Н. А., Данекина Е. А. Развитие диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня // Современные проблемы психолого-педагогического сопровождения детства: материалы Всерос. науч.-практ. конф. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2014. - С. 148-150.
7. Ковригина Л. В., Крупина А. А. Исследование состояния фразовой речи у дошкольников с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2018. - № V7. - 0,4 п. л. - URL: http://e-koncept.ru/2018/186059.html
