Поликультурное образование Витте Ответы на тесты 1-3
Тесты были сданы в 2024 году.
Представлены ответы на большинство вопросов из тестов 1-3 по предмету "Поликультурное образование" для студентов Витте.
Средний набранный балл за тесты 95 из 100 (Скриншот прилагаю).
ВНИМАНИЕ! Покупайте работу, только убедившись, что ваши вопросы совпадают с представленными ниже. Для этого рекомендую сначала запустить тест и сверить хотя бы несколько вопросов.
Поликультурное образование фокусируется на нескольких педагогических принципах:
Выберите один или несколько ответов:
· воспитание для сосуществования социальных групп различных рас, религий, этносов и пр.
· воспитание человеческого достоинства и высоких нравственных качеств
· защита культурно-образовательных интересов
· воспитание толерантности, готовности к взаимному сотрудничеству
Что подразумевается под парадигмой ассимиляции?
Выберите один ответ:
· «скрытый» расизм
· «мягкая» дискриминация
· предусматривает разграничение культурного многообразия и монокультурности, создание «плюралистической дилеммы»
· исходит из неприятия многокультурности и необходимости реставрации монокультурного общества с главенством ценностей доминирующего этноса
Субъектам поликультурного образования присущи три основные характеристики (выберите что не подходит):
Выберите один ответ:
· статус национального меньшинства или большинства
· неприятие многокультурности
· культурная общность
· языковая общность
Поликультурное образование преследует 3 группы целей, которые можно обозначить понятиями «плюрализм», «равенство» и «объединение»:
Выберите один или несколько ответов:
· о формировании в духе общенациональных политических, экономических, духовных ценностей
· об уважении и сохранении культурного многообразия
· о поддержке равных прав на образование и воспитание
· развитие и процветание доминирующей культуры
Что подразумевается под парадигмой аккомодации?
Выберите один ответ:
· предусматривает разграничение культурного многообразия и монокультурности, создание «плюралистической дилеммы»
· «мягкая» дискриминация
· «скрытый» расизм
· исходит из неприятия многокультурности и необходимости реставрации монокультурного общества с главенством ценностей доминирующего этноса
История поликультурного образования в Америке наиболее полно представлена в работах, каких авторов?
Выберите один или несколько ответов:
· К. Гранта
· О. Хаксли
· Дж. Бэнкса
· К. Кортеса
Кроме понятия «поликультурное образование», используются и другие понятия: (что не лишнее):
Выберите один ответ:
· двукультурное образование
· поликультурное воспитание
· межкультурное образование
· интеркультурное образование
Идея эгалитаризма предлагает, что:
Выберите один ответ:
· равенство членов общества независимо от социального положения, пола, национальной, религиозной, расовой принадлежности
· все дети равны от рождения, и предлагает сосредоточиться на принципах единообразного воспитания
· что следует свести до необходимого минимума равенство и максимально учитывать различия субъектов воспитательного воздействия
· система воспитания должна выполнять две функции: собственно воспитания и социального отбора
А.Н.Джуринский считает, что поликультурное образование преследует три группы целей, обозначаемые понятиями. Какими понятиями они обозначаются?
Выберите один или несколько ответов:
· «равенство»
· «объединение»
· «плюрализм»
· «инкультурация»
Демократическая система воспитания предполагает ориентацию на ряд важных педагогических условий:
Выберите один ответ:
· что следует свести до необходимого минимума равенство и максимально учитывать различия субъектов воспитательного воздействия
· система воспитания должна выполнять две функции: собственно воспитания и социального отбора
· равенство членов общества независимо от социального положения, пола, национальной, религиозной, расовой принадлежности
· все дети равны от рождения, и предлагает сосредоточиться на принципах единообразного воспитания
Процесс движения информации в системе межкультурной коммуникации включает в себя: (установите последовательность этого процесса):
· интерпретацию события
· интерпретацию сообщения
· отбор событий для отображения
· кодирование сообщения
· анализ среды
· передачу сообщения
· декодирование сообщения
· отбор в память
· прием сообщения
Целенаправленный процесс и достигнутый результат воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов) – это ___.
Совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним – это ___.
Процесс усвоения человеческим индивидом определённой системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества – это ___.
Установите последовательность ступеней возможного движения образования в США к реализации идеи поликультурности, по мнению Дж.Бэнкса:
· Преимущественно еврокультурный компонент воспитания и обучения дополнен ценностями малых меньшинств.
· При воспитании и обучении устанавливается баланс ценностей культур различных этнических групп.
· Воспитание и обучение исключительно на европейских ценностях.
· В
· А
· С
Установите соответствие между типом образовательной компетенции и её определением:
· Компетенции в сфере мировоззрения, связанные с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.
· Совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами.
· Владение знаниями и опытом в сфере гражданско-общественной деятельности, в социально-трудовой сфере, в сфере семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в области профессионального самоопределения.
· Знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе.
· коммуникативные компетенции
· ценностно-смысловые компетенции
· учебно-познавательные компетенции
· социально-трудовые компетенции
Установите последовательность форм международного сотрудничества:
· Институциональное партнёрство.
· Индивидуальная мобильность.
· Мобильность образовательных программ и институциональная мобильность.
· Интеграция в учебные программы международного измерения и образовательных стандартов.
Целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению ЗУН (знания, умения, навыки), развитию творческих способностей и нравственных этических взглядов – это ___.
Поликультурное воспитание находится в центре внимания педагогов Западной Европы. Тема поликультурного воспитания остается одной из центральных на конференциях Европейского общества сравнительной педагогики (ЕОСП) начиная с 1988 г. Многие педагоги с тревогой отмечают рост националистических настроений в сфере воспитания, особенно среди этнических меньшинств. Они видят проявление подобного этноцентризма в неприязни коренных меньшинств как к доминирующим этническим группам, так и к новым субкультурам мигрантов. Его истоки усматриваются в последствиях образовательной ассимиляции и «культурного геноцида» этнических меньшинств. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о поликультурном образовании в современном мире, ответьте на вопросы.
Поликультурное образование в Европе – это:
- процесс и результат целенаправленной подготовки учащихся к постоянному взаимодействию в построении интегрированного изменяющегося сообщества на основе развития способности воспринимать фактор наличия культурного разнообразия в обществе как перспективный ресурс
- это образование, которое подчеркивает роль этнокультурных или расовых особенностей и различий учащихся
- это образование, которое возникло в ситуации наличия в обществе двух или более культур и стремилось обеспечить признание различий
- нет вариантов ответов
Межкультурное образование. Такое название получило образование, учитывающее культурное многообразие и готовящее учащихся к межкультурному взаимодействию, в:
· Европе
· России
· США
· нет вариантов ответов
Решение какой проблемы из перечисленных ниже необходимо для организации эффективного поликультурного образования, исходя из опыта европейских стран:
· обеспечения признания ценности межкультурного взаимодействия в обществе со стороны педагогов, представителей властей, родителей и широкой общественности
· определения структуры личности, гармонично идентифицирующей себя с культурой определенной социальной группы, интегрируемого общества региона, определенного государства или федерации
· подготовки межкультурно-компетентных педагогов, умеющих пробудить в учащихся любопытство к познанию иной культуры и учитывать возможности взаимодействия, взаимопроникновения и взаимодополнения культур
· все названное
Каковы риски внедрения европейского опыта поликультурного образования в практику российского образования:
· отсутствие в обществе устойчивых традиций межкультурного взаимодействия, когда у граждан превалирует значительный опыт «замыкания» внутри своей культуры с противопоставлением ей других культур как «плохих»
· растущий страх субъектов образования перед иммигрантами - пассивность или противодействие вовлечению родителей из числа мигрантов в повседневную жизнь образовательных учреждений;
· опасение населения за размывание традиционной этнокультурной идентичности у подрастающих поколений
· все названное
В США важнейшей задачей поликультурного образования является устранение любого вида дискриминации, в первую очередь, по расовому признаку, что, по словам американских исследователей, служит основной причиной неравенства возможностей белых и цветных граждан в экономической, политической, социальной и образовательной сферах. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о поликультурном образовании в современном мире, ответьте на вопросы.
«Глобальное (интернациональное) образование» в США – это:
· это образование, которое рассматривает специфику различных стран, стили жизни граждан, формы правления, особенности национальных и этнических культур в этих странах, но не фокусируется специально на изучении этносов и вопросов полиэтничности
· это образование, которое направлено на изучение и освоение этносами своей родной культуры, языка, истории, литературы, музыки и т.д. при одновременном изучении культуры большинства
· которое направлено на воспитание уважения, толерантности, умения жить и сотрудничать с представителями других этносов, религий, культур, рас на основе знания и понимания различий и общности человеческих ценностей
· все названное
Сущность поликультурного образования в США заключается в следующих признаках:
· это такая организация образования, при которой представители разных культур, находясь одновременно в одних и тех же образовательных учреждениях, получают равные права к качественному образованию с целью подготовки к жизни в справедливом поликультурном обществе, в котором каждая из культур признается равноценной
· это такое содержание образования, которое демонстрирует разные культурные традиции и в результате формирует у учащихся мировоззрение, в котором культурное многообразие становится естественной социальной нормой и непреходящей личностной ценностью
· это такое педагогическое сопровождение, которое, учитывая культурные особенности учащихся и родителей - представителей разных культур, приводит к максимально высокому развитию мотивации, интеллекта, способностей и личности каждого ученика с целью обеспечения равных возможностей для построения карьеры и достижения устойчивости общества через наличие представителей всех культур во всех общественных структурах
· все названное
Первый этап развития поликультурного образования в США:
Середина 1950-х – середина 1960-х гг.
· 1930-1940 гг.
· 1940-1950 гг.
· 1960-1970 гг.
Третий этап развития поликультурного образования в США:
Середина 1950-х – середина 1960-х гг.
· 1930-1940 гг.
· 1940-1950 гг.
· 1960-1970 гг.
В какой стране сняты явные барьеры на пути получения образования для чернокожего населения?
Выберите один или несколько ответов:
· России
· Канаде
· Великобритании
· США
Субъектами поликультурного воспитания являются:
Выберите один или несколько ответов:
· ведущий этнос
· человек
· малые этносы
· представители субкультур
Что является важнейшим институтом общественного воспроизводства и государственной безопасности, ведущий фактор сохранения и развития национальных культур и языков, действенный инструмент культурной и политической интеграции российского общества?
Выберите один ответ:
· стратегией обучения
· система воспитания
· система коммуникации
· система образования
Закрытость в отношении доминирующих наций и других малых этнических групп – это:
Выберите один ответ:
· «мягкая» дискриминация.
· «скрытый» расизм
· этноцентризм малых этнических групп
· кросскультурное образование
Развитие системы поликультурного образования является неотъемлемой частью:
Выберите один ответ:
· частной стратегией этноса
· общей стратегии культурного развития
· система коммуникации
· стратегией обучения
В России злободневность теоретической и практической разработки поликультурного воспитания обострена по крайней мере тремя серьезными обстоятельствами: (что не соответствует):
Выберите один ответ:
· усилением процессов национально-культурного самоопределения народов Российской Федерации
· социально-демографическими подвижками, вызванными массовым притоком беженцев и иммигрантов из бывших республик СССР
· кризисом идей и опыта социалистического интернационального воспитания
· ученые-педагоги, школьные учителя сами придумывают актуальность темы для общества
Определите соответствие подходов:
· Выявить актуальные свойства личности педагога-профессионала как саморазвивающегося субъекта воспитательных отношений и педагогической деятельности.
· Исследовать сущность, средства и способы педагогической деятельности, обеспечивающей реализацию этих ценностей.
· Позволяет определить ценности, на которые ориентируется педагогика как наука о воспитании.
· аксиологический
· деятельностный
· личностный
Установите последовательность шести мощных толчков, которые получила культура за время ее существования, ускоряющих развитие:
· Небывалое в истории распространение туристической индустрии.
· Возникновение человеческой речи.
· Появление письменности, позволившее человеку вступать в коммуникацию с другими людьми, не находящимися с ним в непосредственном контакте.
· Распространение телевидения вместе с сопутствующими изобретениями (спутниковое и кабельное телевидение, видеомагнитофоны и телефаксы, видеотексты и видеотелефоны).
· Сотовая связь, пейджеры и особенно сеть Интернета.
· Развитие книгопечатания, предоставившее возможность множеству людей получить доступ к знаниям и тем самым приобщиться к культуре.
Установите последовательность этапов переговоров для разрешения конфликта в поликультурном образовании:
· Подготовка к началу переговоров (до открытия переговоров).
· Поиск взаимоприемлемого решения (психологическая борьба, установление реальной позиции оппонентов).
· Завершение (выход из имеющегося кризиса или переговорной безысходности).
· Предварительный выбор позиции (первоначальные заявления участников об их позиции в данных переговорах).
Целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями – это ___.
Установите соответствие между основным понятием и его содержанием:
· Уважение и сохранение культурного многообразия.
· Воспитание позитивного отношения к культурным различиям.
· Освоение культуры собственного народа.
· Воспитание человеческого достоинства и высоких нравственных качеств.
· задача поликультурного образования
· принцип поликультурного образования
· функция поликультурного образования
· цель поликультурного образования
Установите соответствие стратегий интернационализации высшего образования:
· В рамках данной стратегии образовательные услуги предлагаются на полностью платной основе и не предусмотрено предоставление государственных субсидий.
· Реализация таких программ осуществляется через специальные агентства или сеть агентств и организаций.
· Поощряет получение высшего образования за рубежом или в вузах – поставщиках иностранных образовательных услуг.
· Реализация данной стратегии осуществляется через поддержку студенческой и академической мобильности, путем предоставления стипендий и реализации программ академических обменов, а также программ, направленных на создание институциональных партнерств в сфере высшего образования.
· Стратегия получения дохода [Revenue-generating approach]
· Стратегия привлечения квалифицированной рабочей силы [Skilled migration approach]
· Согласованный подход [Mutual understanding approach]
· Стратегия расширения возможностей [Capacity building approach]
Вербальная речевая деятельность включает четыре аспекта, установите соответствие между понятиями и их значениями, раскрывающими различные аспекты процесса развития:
· Восприятие речевых акустических сигналов и их понимание.
· Расшифровка графических символов и понимание их значений.
· Отправление речевых акустических сигналов, несущих информацию.
· Зашифровка речевых сигналов с помощью графических символов.
· говорение
· слушание
· письмо
· чтение
После распада СССР, краха стратегии создания «исторической общности — советского народа» новые государства, возникшие на постсоветском пространстве, поставлены перед нарастающей проблемой педагогических решений поликультурности. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о поликультурном образовании в современном мире, ответьте на вопросы.
Укрепление сотрудничества с трудящимися разных стран в «борьбе за дело коммунистической партии» против буржуазии всех стран – это:
· «интернациональное воспитание»
· «пролетарский интернационализм и социалистический патриотизм»
· «многонациональное образование»
· нет вариантов ответов
Формирование у населения установок дружбы с «братскими» народами СССР – это:
· «интернациональное воспитание»
· «пролетарский интернационализм и социалистический патриотизм»
· «многонациональное образование»
· нет вариантов ответов
Создание и функционирование разных «национальных учебных заведений» и «национальные классов» в отдельных школах, в которых часть образования осуществлялась на национальных языках:
· «интернациональное воспитание»
· «пролетарский интернационализм и социалистический патриотизм»
· «многонациональное образование»
· нет вариантов ответов
Термин «поликультурное образование» начал использоваться в отечественной педагогике в:
· в 1970-е гг.
· в 1980-е гг.
· в 1990-е гг.
· в 2000-е гг.
Проанализируйте тип аксиологических концепций, выделенный В. И. Гинецинским о природе педагогических ценностей с позиции представителей различных аксиологических концепций: Подход к аксиологической проблематике, выработанный на основе диалектико-материалистической философии, делает акцент на социально-исторической, экономической и классовой обусловленности системы ценностей. Носителем системы ценностей является общество, но это общество должно быть само охарактеризовано в имманентной присущей ему динамике, имеющей свои социально-экономические механизмы. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о сущности и состоянии поликультурного обучения и воспитания, ответьте на вопросы.
К визуальным средствам общения относится:
· поза
· смех
· запах
· ритм
Под этнической ценностью понимается:
· группа людей, объединенных общностью происхождения и различных наследственных особенностей: строения тела, формы волос, пигментации кожи, волос, глаз и т.д.
· исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая совокупность людей, обладающая общими относительно стабильными особенностями языка, культуры, психики, а также осознанием единства и отличия от других подобных образований (самосознанием), фиксированным в самоназвании
· система ценностей, жизненных представлений, образцов поведения, норм, совокупность способов и приемов человеческой деятельности, объективированных в предметных материальных носителях (средствах труда, знаках) и передаваемых последующим поколениям
Культура, базирующаяся на письменной традиции, профессиональной литературе, искусстве, открытая для внешних влияний, но сохраняющая при этом этническую самобытность, называется:
· национальной
· массовой
· потребительской
· популярной
Согласно аксиологическому подходу «поликультура» - это:
· мир ценностей
· мир человека
· мир разума
· мир символов
Какие темы уроков позволяют включить элементы поликультурного образования в уроки изобразительного искусства?
Выберите один или несколько ответов:
· фонари в городе
· осенний лес
· костюмы народов мира
· цирк
· японский веер
Поликультурное образование рассматривается как объективная необходимость. Дж. Бэнкс и К. Кортес выделяют 4 группы педагогических результатов, которые обеспечивает поликультурализм (выберите неправильный ответ):
Выберите один ответ:
· вхождение на равных представителей меньшинств в глобальное общество
· защита культурно-образовательных интересов
· приоритет доминирующей культуры
· осведомленность о культурах среди учащихся и педагогов
Какие формы работы можно организовывать со школьниками в рамках поликультурного образования?
· Выберите один или несколько ответов:
· посещение национальных музеев, театров
· проект «Великие люди народа»
· классный час «Здоровый образ жизни»
· стенгазета «Сбережём планету от пожаров»
· эссе «Моя семья»
Механизм реализации воздействия или взаимодействия не коммуникативным способом, а с применением силы, принуждения (драка, заключение в тюрьму, война и т.д.) есть:
Выберите один ответ:
· страх
· коэрция
· диктат
· фильтр-барьер
Американские авторы определяют поликультурное образование как:
Выберите один или несколько ответов:
· идею и движение за реформирование
· реформаторское движение
· объединение
· идею, концепцию, философию
Выделяют три основных вида межкультурной коммуникации (выберите лишнее):
Выберите один ответ:
· невербальную
· паравербальную
· вербальную
· массовую
Критериями сформированности поликультурных ценностей школьника являются следующие показатели:
Выберите один или несколько ответов:
· проявление ответственного поведения и позитивного взаимодействия с окружающим миром
· расширение кругозора, развитие общей культуры учащихся
· бережное отношение к природным ценностям
· знание особенностей национальной кухни разных народов
· сформированность ценностных ориентаций (готовность проявлять сострадание и радость)
Особое внимание уделял индивидуализации и предложил рассмотрение личности в трех ипостасях:
Выберите один ответ:
· П.А. Лавров
· Л.Н. Гумилева
· К. Маркс
· Н.Н. Михайловский
Идеология этноцентризма, национализма и расизма представляет для поликультурного образования:
Выберите один ответ:
· значительную опасность
· равные возможности обучения
· опасности нет
· защиту культурно-образовательных интересов
Специфическими целями поликультурного образования и воспитания в начальной школе являются:
Выберите один или несколько ответов:
· привлечение детей к занятиям в национально-культурных центрах
· развитие толерантного отношения к представителям иной культуры
· зарождение любви к своему народу, к родной земле
· ознакомление детей с национальными традициями и ценностями российской и мировой культуры
· знакомство с трудами выдающихся учёных о проблеме поликультурного образования
Установите соответствие между стратегией аккультурации и их значениями:
· Принятие ценностей и норм иной культуры, при этом отказ от своих норм и ценностей.
· Идентификация как со старой, так и с новой культурой.
· Потеря идентичности с собственной культурой и отсутствие идентификации с культурой большинства.
· Отрицание чужой культуры при сохранении идентификации со своей культурой.
· маргинализация
· ассимиляция
· сепарация
· интеграция
Антипод поликультурного воспитания – педагогика ___, проявляется в виде идеологии расизма и гипертрофированного национализма, которым присущи представления превосходства одной этнической группы над другой.
Установите последовательность иерархичной структуры коммуникативных потребностей по Л.И. Марисовой:
· В другом человеке и взаимоотношениях с ним.
· В принадлежности к социальной общности.
· В сопереживании и сочувствии.
· В заботе, помощи и поддержке со стороны других.
Культурная ___ - это степень различий между родной культурой и той, к которой адаптируется человек.
Личность является объектом изучения ряда наук, и, прежде всего философии, психологии и социологии. Установите соответствие между науками в изучаемой ими личность, раскрывающими различные аспекты процесса развития:
· С точки зрения устойчивой целостности психических процессов, свойств и отношений: темперамента, характера, способностей и т.д.
· Выделяет в личности общественно-типическое и предполагает не простое рассмотрение личности во всем ее многообразии, а изучение ее как совокупности общественных отношений, т.е. как продукта общества.
· Рассматривает личность с точки зрения ее положения в мире как субъекта деятельности, познания и творчества.
· философия
· социология
· психология
___ культура рассматривается как часть общечеловеческой культуры, имеющая своим содержанием мировой педагогический опыт, как смена культурных эпох и соответствующих им педагогических цивилизаций, как история педагогической науки и образования, как смена образовательных парадигм.
Одновременное приобретение знаний и соответствующего воспитания, «передача более точной и совершенной информации при уважении к группам меньшинств, преодолении предубеждений и поощрении терпимости, улучшении академических достижений учащихся из меньшинств, содействии достижению идеалов демократии и плюрализма» - ___ образование.
В основе социально-психологической наблюдательности лежат различные виды сензитивности. Установите соответствие между понятиями и их значениями, раскрывающими различные аспекты процесса развития:
· Выбор и использование наиболее адекватных теорий для более точного понимания и прогнозирования поведения людей.
· Понимание уникальности каждой личности и дистанцировании ее от общих характеристик групп.
· Понимать представителей различных социальных общностей и прогнозировать их поведение.
· Способность воспринимать собеседника с одновременным запоминанием содержания характеристик личности и ситуации общения.
· наблюдательная сензитивность
· теоретическая сензитивность
· идеографическая сензитивность
· номотетическая сензитивность
Социализация (от лат. socialis - общественный) - процесс усвоения человеческим индивидом определённой системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества. Социализация включает как социально-контролируемые процессы целенаправленного воздействия на личность (воспитание), так и стихийные, спонтанные процессы, влияющие на её формирование. Система образования - важнейший институт общественного воспроизводства и государственной безопасности, ведущий фактор сохранения и развития национальных культур и языков, действенный инструмент культурной и политической интеграции российского общества. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о межкультурной коммуникации, ответьте на вопросы.
Что обычно понимается под термином «индустриализация»:
· исторический процесс повышение роли городов в развитии общества
· процесс создания крупного машинного производства в экономике
· объединение в целое, каких либо частей или элементов
· переход от традиционного общества к индустриальному
Поликультурное образование - это отражение такой тенденции в образовании как:
· рост ценности личности каждого отдельного человека с признанием его культурных особенностей (преодоление тенденций авторитаризма и разделения культур на «главные» и «второстепенные»)
· актуализация и рост разнообразия культурного взаимодействия (массовость миграций, возрождение этнических и религиозных культур, усиливающийся диалог религиозных организаций и др.)
· появление и расширение влияния идей мультикультурализма, в рамках которого культурное многообразие рассматривается как богатство и ресурс социально- экономического развития, которое преодолевает идеологию монокультурности («плавильного котла») в обществе и в системах образования
· процесс создания крупного машинного производства в экономике
Культурная антропология исследует:
· изменение культурных потребностей и целей человека в условиях урбанизации
· процессы адаптации человека к окружающей культурной среде
· политическое и духовное обеспечение реализации культурных программ
· развитие теоретических представлений о культуре
Принцип семейно-государственного соподчинения, когда личное не соизмеримо с общим, лежит в основе культуры:
· китайской
· мусульманской
· индийской
· западноевропейской
М. Беннет говорил, что нужно развить у человека межкультурную чуткость (чувствительность). Поэтому в его модели освоения чужой культуры акцент делается на чувственном восприятии и толковании культурных различий. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о межкультурной коммуникации, ответьте на вопросы.
Главным элементом в воспитании межкультурной чувствительности является:
· принятие различий в культурных ценностях
· признание различий в поведении
· развитие альтернативных коммуникативных умений
· развитие альтернативных поведенческих моделей
Возможность испытывать разные ощущения в процессе коммуникации на основе своих представлений о потребностях другого человека:
· интеграция
· плюрализм
· эмпатия
· адаптация
Формирование межкультурной личности происходит на:
· стадии адаптации
· стадии интеграции
· стадии умаления
· стадии признания
Разные типы поведения бывают приемлемыми или неприемлемыми только в конкретных социокультурных условиях:
· этнорелятивистский тип
· этноцентристский тип
· кросс-культурный тип
· комплексный тип
В части стран СНГ провозглашено (хотя и анонимно) свободное использование и развитие языков других народов:
Выберите один или несколько ответов:
· Узбекистан
· Украина
· Азербайджан
· Армения
Анализ истории человеческого общества показывает, что одним из важнейших условий существования и дальнейшего развития культуры является:
Выберите один ответ:
· обмен духовными ценностями между людьми
· межкультурная стратегия
· обмен людьми между культурами
· оба ответа правильные
Проблема поликультурного образования в России обострилась:
Выберите один ответ:
· в 1980-е гг.
· в 2015-е гг.
· в 1990-е гг.
· в 2010-е гг.
Несколько ступеней (моделей) возможного движения образования в США к реализации идеи поликультурности - воспитание и обучение исключительно на европейских ценностях; преимущественно еврокультурный компонент воспитания и обучения дополнен ценностями малых меньшинств; при воспитании и обучении устанавливается баланс ценностей культур различных этнических групп выделял:
Выберите один ответ:
· З.Фрейд
· Дж. Бэнкс
· Дж. Фаркаш
· Ученые Станфордского университета
Поворот к поликультурному образованию происходит:
Выберите один ответ:
· крайне медленно
· частично
· быстро
· не происходит
Сущность человека есть ансамбль всех общественных отношений, является мысль:
Выберите один ответ:
· П.А. Лаврова
· Н.Н. Михайловского
· К. Маркса
· П.А. Сорокина
Из негативных механизмов можно выделить: (что лишнее):
Выберите один или несколько ответов:
· секуляризацию
· атеизм
· объединение
· принцип открытости
Целью поликультурного образования является:
Выберите один или несколько ответов:
· формирование умения общаться и сотрудничать с людьми разных национальностей, рас, вероисповеданий
· толерантное образование
· воспитание понимания своеобразия других культур
· искоренение негативного отношения к представителям других культур
Проблемы поликультурализма решаются:
Выберите один или несколько ответов:
· в рамках непрерывного воспитания и образования
· не решаются
· в культурно-образовательных интересах
· в пределах школьной системы
Установите последовательность стадий конфликта в поликультурном обучении:
· Стадия открытого конфликта.
· Стадия завершения конфликта.
· Предконфликтная стадия (латентный этап).
· Послеконфликтная стадия (этап нормализации отношений).
Установите иерархическую последовательность пирамиды потребностей по А. Маслоу:
· Потребность в социуме
· Физиологические потребности
· Потребность в самовыражении
· Потребность в уважении
· Потребность в безопасности
Установите соответствие между понятиями и их значениями, раскрывающими различные аспекты процесса развития:
· Ситуативная адаптивность и свободное владение вербальными и невербальными средствами общения.
· Определенный объем знаний и уровень сформированности навыков и умений, позволяющих адекватно ориентироваться в различных ситуациях общения, объективно оценивать людей, прогнозировать их поведение, формировать с ними необходимые отношения и успешно воздействовать на них, исходя из сложившихся условий.
· Часть социально-психологической компетентности, но ограниченное межличностными контактами.
· межличностная компетентность
· коммуникативная компетентность
· социально-психологическая компетентность
Установите последовательность средств межкультурной коммуникации:
· Создание «картины общностей»
· Трансляция ценностей культуры
· Создание и поддержание «картины мира»
Установите соответствие между уровнем межкультурной коммуникации и субъектом:
· Межкультурная коммуникация в малых группах.
· Межличностный уровень коммуникации.
· Межкультурная коммуникация в больших группах.
· малая группа
· большая группа
· человек
Установите последовательность этапов развития «культурного шока»:
· «Медовый месяц»
· Появляется оптимистический настрой
· Полная адаптация к новой культуре
· Непривычная окружающая среда и культура начинают оказывать негативное воздействие
· Критический
___ культуры - исторический продукт эпохи становления государств Нового времени. Единый народ, единый язык, единая страна, единая культура - такова идеология подобных сообществ, где этнические меньшинства постоянно ощущают давление и дискриминацию в социальной и культурной сфере.
Один из крупнейших специалистов в области межкультурной коммуникации М. Беннет предложил свою модель для усвоения чужой культуры. В его модели акцент делается на чувственном восприятии и толковании культурных различий. По мнению ученого, людям важно осознать не сходство между собой, а различия, потому что все трудности межкультурной коммуникации проистекают именно из-за неприятия межкультурной разницы. Эта модель когнитивного развития основана на теории развития, требующей как самосознания, так и предпосылок для продвижения по эволюционным уровням. Поскольку предложенная модель выделяет последовательные этапы культурного понимания, благодаря чему человек может развиваться, каждый этап будет связан с особым типом поведения. М. Беннет предлагает осваивать культурные различия в несколько этапов. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о межкультурной коммуникации, ответьте на вопросы.
Принятие, адаптация и интеграция культур – это такой тип межкультурной сензитивности по Беннету:
· этнорелятивистский
· этноцентристский
· кросс-культурный
· комплексный
Чувство превосходства собственной этнической группы над другими – это такой тип межкультурной сензитивности по Беннету:
· этнорелятивистский
· этноцентристский
· кросс-культурный
· комплексный
Уважение к различиям в системе ценностей – это такой тип межкультурной сензитивности по Беннету:
· этнорелятивистский
· этноцентристский
· кросс-культурный
· комплексный
Отрицание межкультурных различий – это такой тип межкультурной сензитивности по Беннету:
· этнорелятивистский
· этноцентристский
· кросс-культурный
· комплексный
В педагогической деятельности важное место занимает поступок педагога. По мнению В. И. Геницинского, «поступок как реальное, ценностно мотивированное действие, взятое в единстве намерений и фактических последствий, есть то звено человеческой деятельности, в котором обнаруживается сформировавшаяся система ценностных ориентаций и из недр которого генерируются новые ценности. Поступок связан с системой мотивирующих его ценностей положительными и отрицательными обратными связями».
Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о психолого-педагогических основах межэтнических отношений, ответьте на вопросы.
Какими качествами должен обладать педагог (личность) в поликультурном образовании?
· наличие чувства юмора, креативность, оптимистическая жизненная позиция
· самодостаточность, центрированность на проблеме
· умение принимать себя, других, природу, непосредственность, естественность
· свежесть восприятия, глубокие межличностные отношения
Работа педагога по профилактике национализма включает:
· борьбу с этническим атрибуцированием
· включение всех учеников в классе в систему социальных связей
· осознание межкультурного взаимовлияния и взаимозависимости
· формирование позитивного ощущения своей этничности, укоренение этнонациональной идентификации
Результатами поликультурного образования, как и интернационального, должны быть (что не верно):
· понимание и уважение иных народов, культур, цивилизаций, жизненных ценностей, включая культуру быта
· педагогическая поддержка детей - представителей меньшинств
· понимание необходимости межнациональной солидарности и сотрудничества
· готовность участвовать в решении проблем другого сообщества и этноса
Результатами поликультурного образования, как и интернационального, должны быть (что не верно):
· понимание необходимости межнациональной солидарности и сотрудничества
· готовность участвовать в решении проблем другого сообщества и этноса
· более детальное понимание истории своей родной страны, региона и города
· осознание необходимости взаимопонимания между людьми и народами
Целью полилингвального образования не является:
Выберите один ответ:
· воспитание толерантного отношения к языковым и культурным различиям, преодоление негативных этносоциальных стереотипов
· воспитание полилингвальной личности в условиях системы образования
· ориентация познания родной культуры
· формирование культуры межнационального общения
Субъекты поликультурного воспитания имеет три основные характеристики:
Выберите один или несколько ответов:
· статус национального меньшинства или большинства
· массовая общность
· групповая общность
· культурная общность
· языковая общность
Необходимым условием использования данной модели билингвального обучения является достижение учащимися достаточно высокого уровня языковой компетентности:
Выберите один ответ:
· паритетная модель
· дублирующая модель
· вытесняющая модель
· аддитивная модель
Приписывание объекту каких-либо свойств и мотивов – это:
Выберите один ответ:
· дистрибьюция
· контрибуция
· атрибуция
· символизация
Темы уроков, позволяющие включить элементы поликультурного образования в уроки музыки:
Выберите один или несколько ответов:
· Эдвард Григ - великий норвежский композитор
· осенний вальс
· казахская народная музыка
· композиторы Австрии
· музыка весны
Модель билингвального обучения, предполагающая предъявление на иностранном языке дополнительной информации, частично или существенно обогащающей содержание, изученное на родном языке:
Выберите один ответ:
· аддитивная модель
· дублирующая модель
· паритетная модель
· вытесняющая модель
В какой стране основной целью билингвального обучения является интеграция этнических меньшинств в доминирующую англоязычную среду, при которой этническое и языковое равноправие скорее декларируется, чем может быть достигнуто:
Выберите один ответ:
· в Германии
· в Японии
· в России
· в США
Приписывание всех положительных качеств и намерений, в которых отражаются чаяния и желания большей части этноса, конкретному человеку – это:
Выберите один ответ:
· проекция
· атрибуция
· альтерация
· символизациия
Толерантность как интегративное личностное качество определяется:
Выберите один или несколько ответов:
· системой позитивных установок
· психологической устойчивостью
· совокупностью индивидуальных качеств
· потребностью в порядке
· системой личностных и групповых ценностей
Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:
Выберите один или несколько ответов:
· сформировать представление о сущностных характеристиках межличностного воспитания
· раскрыть педагогические условия формирования этнической и конфессиональной толерантности
· нацелить на овладение знаниями об особенностях культур различных народов
· выявить сущность понятий: "этнос", "народ", "раса", "культура"
Установите последовательность этапов формирования толерантности, связанных с идентификацией человеком самого себя как личности:
· Моральная толерантность
· Нравственная толерантность
· Естественная толерантность
Установите последовательность опубликования первых работ по проблеме поликультурного конфликта по различным научных областям:
· психология
· педагогика
· социология
· социобиология
· философия
Установите соответствие между видом толерантности и её определением:
· Умение руководить без нажима и агрессии
· Терпимость к людям других этносов, имеющим свои национальные духовно-нравственные традиции
· Отношение личности к людям, показывающее степень переносимости ею неприятных или неприемлемых, по ее мнению, психических состояний, качеств и поступков партнеров по взаимодействию
· Терпимость к другим точкам зрения в науке
· Терпимость к собственным детям и учащимся, умение понять и простить их недостатки
· Терпимость к людям других политических взглядов
· коммуникативная толерантность
· научная толерантность
· политическая толерантность
· административная толерантность
· педагогическая толерантность
· межэтническая толерантность
Установите соответствие между определением этнической толерантности и его автором:
· Принятие этнокультурных различий и исключение развития этнофобий и межэтнических конфронтаций.
· Установка на терпимое, дружелюбное отношение к людям, принадлежащим к чужим этническим группам, воспитанным на образцах и ценностях иной культуры.
· Отсутствие негативного отношения к иной этнической культуре, а точнее наличие позитивного образа иной культуры при сохранении позитивного восприятия своей собственной.
· Терпимое отношение этнической общности или отдельного ее представителя к любой инаковости: ценностям, нормам, образу жизни, поведению, традициям, чувствам, мнениям, идеям, убеждениям.
· Способность человека проявлять терпимость к малознакомому образу жизни представителей других этнических общностей, их поведению, национальным традициям, обычаям, чувствам, мнениям идеям, верованиям и т.д.
· Социально-психологическая характеристика, проявляющаяся в степени принятия / неприятия представителей других этнических групп.
· Интегральная характеристика индивида, определяющая его способность в проблемных и кризисных ситуациях активно взаимодействовать с внешней средой с целью восстановления своего нервно-психического равновесия, успешной адаптации, недопущения конфронтации и развития позитивных взаимоотношений с собой и с окружающим миром.
· Г.У. Солдатова
· В.И. Шпунтов
· Н.М. Лебедева
· Л.Г. Почебут
· В.Г. Крысько
· Т.Г. Стефаненко
· Ю.П. Ивкова
___ толерантность – способность человека проявлять терпимость к малознакомому образу жизни представителей других этнических общностей, их поведению, национальным традициям, обычаям, чувствам, мнениям идеям, верованиям и т. д.
Установите соответствие между степенью сформированности толерантности и их содержанием:
· Достаточно полный арсенал знаний социальных групп друг о друге.
· Знание представителей одних социальных групп (преимущественно этнических) о других носит приблизительный характер, а его источником обычно являются художественные фильмы и книги.
· Безразличное отношение представителей различных культур к национальным картинам мира, языкам, ментальности друг друга.
· Способность приобретать теоретический и практический межкультурный опыт, анализировать и вести разумный критический диалог.
· Формирование мультикультурного представителя мирового сообщества.
· толерантность как терпимость
· толерантность как бытовая осведомленность
· толерантность как индифферентность
· толерантность как ассимиляция
· толерантность как принятие
Определите последовательность этапов программы поликультурного исследования:
· Набросок основных процедур сбора и обработки первичных данных
· Логический анализ основных понятий
· Выдвижение рабочих гипотез
· Определение предмета и объекта исследования
· Обоснование и формулировка проблемы
· Составление стратегического плана исследования
· Определение цели изучения
· Определение задач исследования
Установите последовательность степеней сформированности толерантности:
· толерантность как индифферентность
· толерантность как принятие
· толерантность как бытовая осведомленность
· толерантность как терпимость
· толерантность как ассимиляция
Этническая толерантность как феномен и предмет научного исследования весьма сложна для изучения в силу ряда причин объективного и субъективного характера, такие как: неопределенность терминов, точка зрения исследователя на проблему. Этническая толерантность проявляется в различных критических ситуациях межличностного и внутриличностного выбора, сопровождается психологической напряженностью, т. к. вхождение личности в новую этническую среду и взаимодействие с представителями других народов часто представляет для нее определенные трудности, сопровождается появлением состояний неопределенности и фрустрации. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о толерантности, ответьте на вопросы.
Этническая идентичность с точки зрения этно-психолога (по Т.Г. Стефаненко) – это:
· социологическая категория, которая относится к определению этнической принадлежности по ряду объективных признаков: этнической принадлежности родителей, месту рождения и т.д.
· составная часть социальной идентичности личности, психологическая категория, которая относится к осознанию своей принадлежности к определенной этнической общности
· та часть Я-концепции, которая возникает из осознания моего членства в социальной группе вместе с ценностным и эмоциональным значением, придаваемым этому членству
· терпимое отношение этнической общности или отдельного ее представителя к любой инаковости: ценностям, нормам, образу жизни, поведению, традициям, чувствам, мнениям, идеям, убеждениям
Определение этнической принадлежности по ряду объективных признаков (этнической принадлежности родителей, месту рождения, языку, культуре), носит название:
· этничности
· этнической идентичности
· национальности
· этнической толерантности
Отношение к другим этническим группам – это:
· когнитивный компонент этнической толерантности
· эмоциональный компонент этнической толерантности
· поведенческий компонент этнической толерантности
· ценностный компонент этнической толерантности
Представления о других этнических группах, их культуре, межэтнических отношениях – это:
· когнитивный компонент этнической толерантности
· эмоциональный компонент этнической толерантности
· поведенческий компонент этнической толерантности
· ценностный компонент этнической толерантности
У. Вайнрайх говорил о том, что достаточно трудно дать полное определение феномена билингвизма, поскольку одна из наиболее значительных черт двуязычия – степень владения каждым данным языком - не только не является единой у разных двуязычных индивидов, но даже не может считаться стабильной характеристикой у одного и того же говорящего на различных стадиях усвоения иностранного языка. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о билингвизме, ответьте на вопросы.
В отечественной образовательной практике не реализуется концепция билингвального обучения:
· «Санкт-Петербургская»
· «Московская»
· «Саратовская»
· «Новгородская»
Кодирование и декодирование мыслей, выраженных родным языком:
· опосредованный билингвизм
· продуктивный билингвизм
· непосредственный билингвизм
· репродуктивный билингвизм
Диалоговый подход в билингвальном образовании не основан на идеях:
· открытости
· диалога культур
· культурного плюрализма
· этнической закрытости
Способность формулировать и выражать мысль на двух языках:
· опосредованный билингвизм
· продуктивный билингвизм
· непосредственный билингвизм
· репродуктивный билингвизм
Темы уроков, позволяющие включить элементы поликультурного образования в уроки окружающего мира:
Выберите один или несколько ответов:
· на юге Европы
· ценность природы для людей
· по Франции и Великобритании
· школа кулинарии разных национальностей
· проект «Экологическая безопасность»
Темы уроков, позволяющие включить элементы поликультурного образования в уроки ОРКСЭ:
Выберите один или несколько ответов:
· богатырь и рыцарь как нравственные идеалы России и Европы
· род и семья - исток нравственных отношений в истории человечества.
· совесть
· мораль и нравственность
· образцы нравственности в культуре Отечества
Использование данной модели возможно лишь на продвинутом уровне билингвального обучения:
Выберите один ответ:
· паритетная модель
· дублирующая модель
· аддитивная модель
· вытесняющая модель
Модель билингвального обучения, способствующая накоплению фонда языковых средств, способных адекватно выразить предметное содержание:
Выберите один ответ:
· вытесняющая модель
· паритетная модель
· дублирующая модель
· аддитивная модель
К какому принципу обучения Вы отнесете правила: от легкого к трудному, от известного к неизвестному, от простого к сложному:
Выберите один или несколько ответов:
· принцип доступности
· связи теории с практикой
· принцип научности
· принцип проблемности
Принцип толерантности выражается:
Выберите один ответ:
· уважении к другому, которого я вместе с тем не могу понимать и с которым не могу взаимодействовать
· в росте религиозного фундаментализма и воинствующего национализма
· снисхождении к слабости других, сочетающиеся с некоторой долей презрения к ним
· в стремлении достичь взаимного понимания и согласованности, не прибегая к насилию, подавлению человеческого достоинства, а путем диалога и сотрудничества
Аспекты, согласно Бердсмоу, пронизывающие всю школьную систему страны трилингвальный дидактический компонент, предполагают изучение:
Выберите один или несколько ответов:
· на дошкольном этапе и в 1-м классе люксембургского языка (разговорный вариант немецкого языка) как самостоятельного предмета и средства обучения другим дисциплинам
· введение на 1 году обучения немецкого языка с последующим его использованием в качестве средства обучения до 6-го класса включительно
· введение на 2 году обучения французского языка, вытесняющего на старшей ступени немецкий язык и принимающего на себя роль средства обучения другим предметам
· введение на 2 году обучения немецкого языка с последующим его использованием в качестве средства обучения до 6-го класса включительно
Обосновывает психологическое понимание сущности толерантности как интегрального свойства целостной личности:
Выберите один ответ:
· ответственность
· устойчивость
· защищенность
· определенность
В результате изучения дисциплины "Поликультурное образование" студент должен:
Выберите один или несколько ответов:
· основные закономерности развития мировых этнокультурных процессов
· особенности строения психики и закономерности ее развития в онто - и филогенезе
· особенности строения человеческой деятельности
· социокультурные закономерности и особенности межкультурных взаимодействий
Основные черты толерантной личности:
Выберите один или несколько ответов:
· снисходительность
· умение осуждать других
· альтруизм
· любознательность
Установите иерархическую последовательность развития этапов межличностного конфликта:
· спор
· осознание конфликта
· угрозы
· удары
· самоуничтожение
· коалиция
· действия
___ образование - это целенаправленный, организуемый, нормируемый триединый процесс обучения, воспитания и развития индивида как полиязыковой личности на основе одновременного овладения несколькими языками как «фрагментом» социально значимого опыта человечества, воплощенного в языковых знаниях и умениях, языковой и речевой деятельности, а также в эмоционально-ценностном отношении к языкам и культурам.
___ личность характеризуется представлением о собственной исключительности, стремлением переносить ответственность на окружение, высокой тревожностью, потребностью в порядке, желанием сильной власти.
___ личность – это активный носитель нескольких языков, владеющий речевой деятельностью на нескольких языках, умеющий строить свое вербальное поведение в различных лингвосоциумах и имеющий симбиоз мировоззренческих установок, поведенческого опыта, отражающиеся в лексической системе нескольких языков.
___ - интегративное качество человека, включающее в себя взаимообусловленные и взаимодополняющие компоненты когнитивной, аффективной и поведенческой сфер, основанное на ценностном отношении к людям как представителям иных социальных групп и проявляющееся в активной жизненной позиции человека, предполагающей расширение личностных ценностей за счёт позитивного взаимодействия с другими культурами, формами самовыражения и способами проявления человеческой индивидуальности.
Установите соответствие между типом полилингвизма и его содержанием:
· Позволяет не только воспринимать (пересказывать) тексты иностранного языка, но и воспроизводить прочитанное или услышанное.
· Человек может более или менее свободно говорить и писать на другом языке.
· Человек довольствуется приблизительным пониманием иноязычной речи.
· продуктивный полилингвизм
· рецептивный полилингвизм
· репродуктивный полилингвизм
Установите соответствие между понятиями и их содержанием, раскрывающими различные аспекты процесса развития:
· Логическая принудительность рассуждения, имеющая своим следствием тезис, обоснованный аргумент.
· Состояние, характеризующее отношение к проблеме, психологическое воздействие, следствием которого является формирование или изменение предыдущего отношения к проблеме или отдельной мысли.
· Цепь умозаключений, изложенных последовательно.
· доказательность
· убедительность
· рассуждение
При рассмотрении вопросов воспитания и обучения в многонациональном социуме вплоть до второй половины XX столетия доминировали идеи монокультурного образования в виде ассимиляции. Типичным проявлением монокультурных подходов к образованию являются идеи педагогического этноцентризма. Его истоки связаны во многом с идеями ассимиляции этнических меньшинств. Педагогический этноцентризм провоцирует нетерпимость, гипертрофию идей своего (собственного). В крайнем виде он проявляется в идеологии расизма и агрессивного национализма, которой присущи представления о превосходстве и исключительности одной этнической группы. Последствия идей педагогического этноцентризма существуют в широком диапазоне – от невежливости в быту до агрессивности в социальной и культурной жизни. В их основе лежит ксенофобия (этнофобия): навязывание собственных культурно-образовательных ценностей, негативные оценки образования и культуры других субкультур. Педагогический этноцентризм может также выступать в виде идей «скрытой и мягкой» ассимиляции. В этом случае попросту умалчиваются культурно-образовательные права и интересы тех или иных этнических групп. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о поликультурном образовании как педагогическом направлении, ответьте на вопросы.
Какая модель подразумевается под универсальным образованием:
· модель поликультурного образования
· модель монокультурного образования
· модель антиполикультурного образования
· модель трансформативного образования
Какая модель подразумевается под сегрегационным образованием:
· модель поликультурного образования
· модель монокультурного образования
· модель антиполикультурного образования
· модель трансформативного образования
Какая модель подразумевается под толерантным образованием:
· модель поликультурного образования
· модель монокультурного образования
· модель антиполикультурного образования
· модель трансформативного образования
Какая модель подразумевается под межкультурным образованием:
· модель поликультурного образования
· модель монокультурного образования
· модель антиполикультурного образования
· модель трансформативного образования
Как писал в начале XX века известный представитель педагогики российского зарубежья Сергей Иосифович Гессен, «Жизнь определяет образование, и обратно - образование воздействует на жизнь». Отличительной особенностью образовательных учреждений в России является многонациональный состав учащихся. Вследствие этого, образовательная среда должна содействовать тому, чтобы, с одной стороны, ребенок осознал свои корни и тем самым мог определить свое место в мире, с другой - привить ему уважение к другим культурам. То есть речь идет о создании и развитии полиэтнического образовательного пространства, являющейся частью образовательной среды в целом. Понятие «полиэтническое образовательное пространство» на данный момент не является устоявшимся. Его часто употребляют в узком значении, а именно, как пространство, в котором взаимодействуют субъекты образования, принадлежащие к разным этносам. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о межкультурной коммуникации, ответьте на вопросы.
На какой период приходится первый этап развития поликультурного образования в США:
· 1920-1930 гг.
· 1940-1950 гг.
· 1930-1940 гг.
· 1900-1910
Что не относится к компонентам поликультурного образовательного пространства?
· ценностно-содержательны
· личностно-орентировачный
· регионально-деятельностный
· деятельностный
К философскому смыслу феномена поликультурного образования посредством его отнесения к таким, основополагающими категориями философии культуры как категории не относится:
· культурный монизм
· культурный социализм
· культурный плюрализм
· культурный шок
Что не будет относиться к важнейшим факторам, которые актуализировали научные поиски в области поликультурного образования:
· усиление процессов глобализации, интернационализации
· расширение связей между государствами
· модернизации российского образования
· мультикультурализм
- Поликультурная педагогика и современное образовательное пространство (17.02.2022)
- Поликультурное образование (Обзорная лекция) (27.04.2024)
- Поликультурное образование
- Тест 1
- Психолого-педагогическое межкультурное взаимодйствие (02.12.2023)
- Тест 2
- Толерантность и полилингвальность (29.10.2022)
- Тест 3
- Темы рейтинговых работ
- Методические рекомендации по выполнению рейтинговой работы 1
- Рейтинговая работа 1
- Итоговое тестирование
