Методика обучения физической культуре и ОБЖ в основной и средней школе Тестовые вопросы к теме 1,2,3,4,5,6,7,8,9.
Методика обучения физической культуре и ОБЖ в основной и средней школе Тестовые вопросы к теме 1,2,3,4,5,6,7,8,9.
Оценка 100,00 из 100,00
Тестовые вопросы к теме 1
Вопрос 1
Если методика изучения предметной области ФК и ОБЖ является педагогической наукой, то она неразрывно связана с
a. дидактикой
b. психологией
c. философией
d. ноксологией
e. все ответы верные
Вопрос 2
Текст вопроса
Методика изучения предметной области «ФК и ОБЖ» – это
a. сфера исследования содержания образовательного процесса по этим предметам и закономерности усвоения учебного материала школьниками
b. наука, которая познает объективные законы процессов и явлений
c. наука, изучающая возрастные особенности школьников через учебный предмет
d. наука о системе процесса обучения и воспитания, обусловленного особенностями школьного предмета
Вопрос 3
Наука о безопасности жизнедеятельности – это:
a. психология
b. ноксология
c. философия
d. дидактика
Вопрос 4
Объектом исследования методики обучения ФК и ОБЖ являются:
a. учебно-воспитательный (образовательный) процесс, связанный с данными предметами
b. методы, основанные на опыте и эксперименте
c. зафиксированные в опыте и включённые в процесс практической деятельности различные аспекты, свойства и отношения объекта
d. цели и содержание образовательного процесса, методы, средства и формы обучения, воспитания и развития учащихся
Вопрос 5
Текст вопроса
Основными задачами методики обучения ФК и ОБЖ являются следующие:
a. разработка методов и приёмов, а также организационных форм обучения школьников с учетом специфических особенностей физического воспитания и безопасности жизнедеятельности
b. разработка и проверка на практике оснащенности учебного процесса: организации кабинета, наличия природных объектов, учебных наглядных пособий, технических средств обучения, рабочего инвентаря и т.д
c. все ответы верные
d. определение содержания учебных предметов, последовательности их изучения в соответствии с возрастом учеников и программой для разных классов
e. определение роли предметов ФК и ОБЖ в общей системе обучения и воспитания школьников
f. разработка предложений по составлению и совершенствованию школьных программ и учебников и проверка этих предложений на практике в школе
Вопрос 6
Предметом исследования методики обучения ФК и ОБЖ являются:
a. - учебно-воспитательный (образовательный) процесс, связанный с данными предметами
b. методы, основанные на опыте и эксперименте
c. зафиксированные в опыте и включённые в процесс практической деятельности различные аспекты, свойства и отношения объекта
d. цели и содержание образовательного процесса; методы, средства и формы обучения, воспитания и развития учащихся
Вопрос 7
Раздел педагогики, изучающий закономерности усвоения знаний, умений и навыков; формирования убеждений учащихся – это:
a. дидактика
b. философия
c. психология
d. ноксология
Вопрос 8
Формирование у школьников научного мировоззрения, базирующегося на целостности и единстве природы, её системном и уровневом построении, многообразии является:
a. целью изучения учебных предметов ФК и ОБЖ
b. задачей изучения учебных предметов ФК и ОБЖ
c. объектом изучения учебных предметов ФК и ОБЖ,
d. методикой изучения учебных предметов ФК и ОБЖ
Тестовые вопросы к теме 2
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
Врожденные (унаследованные генетически) морфофункциональные качества, благодаря которым возможна физическая (материально выраженная) активность человека, получающая своё полное проявление в целесообразной двигательной деятельности – это:
a. генетические качества
b. психические качества
c. физические качества
d. физиологические качества
Оценка 100,00 из 100,00
Тестовые вопросы к теме 1
Вопрос 1
Если методика изучения предметной области ФК и ОБЖ является педагогической наукой, то она неразрывно связана с
a. дидактикой
b. психологией
c. философией
d. ноксологией
e. все ответы верные
Вопрос 2
Текст вопроса
Методика изучения предметной области «ФК и ОБЖ» – это
a. сфера исследования содержания образовательного процесса по этим предметам и закономерности усвоения учебного материала школьниками
b. наука, которая познает объективные законы процессов и явлений
c. наука, изучающая возрастные особенности школьников через учебный предмет
d. наука о системе процесса обучения и воспитания, обусловленного особенностями школьного предмета
Вопрос 3
Наука о безопасности жизнедеятельности – это:
a. психология
b. ноксология
c. философия
d. дидактика
Вопрос 4
Объектом исследования методики обучения ФК и ОБЖ являются:
a. учебно-воспитательный (образовательный) процесс, связанный с данными предметами
b. методы, основанные на опыте и эксперименте
c. зафиксированные в опыте и включённые в процесс практической деятельности различные аспекты, свойства и отношения объекта
d. цели и содержание образовательного процесса, методы, средства и формы обучения, воспитания и развития учащихся
Вопрос 5
Текст вопроса
Основными задачами методики обучения ФК и ОБЖ являются следующие:
a. разработка методов и приёмов, а также организационных форм обучения школьников с учетом специфических особенностей физического воспитания и безопасности жизнедеятельности
b. разработка и проверка на практике оснащенности учебного процесса: организации кабинета, наличия природных объектов, учебных наглядных пособий, технических средств обучения, рабочего инвентаря и т.д
c. все ответы верные
d. определение содержания учебных предметов, последовательности их изучения в соответствии с возрастом учеников и программой для разных классов
e. определение роли предметов ФК и ОБЖ в общей системе обучения и воспитания школьников
f. разработка предложений по составлению и совершенствованию школьных программ и учебников и проверка этих предложений на практике в школе
Вопрос 6
Предметом исследования методики обучения ФК и ОБЖ являются:
a. - учебно-воспитательный (образовательный) процесс, связанный с данными предметами
b. методы, основанные на опыте и эксперименте
c. зафиксированные в опыте и включённые в процесс практической деятельности различные аспекты, свойства и отношения объекта
d. цели и содержание образовательного процесса; методы, средства и формы обучения, воспитания и развития учащихся
Вопрос 7
Раздел педагогики, изучающий закономерности усвоения знаний, умений и навыков; формирования убеждений учащихся – это:
a. дидактика
b. философия
c. психология
d. ноксология
Вопрос 8
Формирование у школьников научного мировоззрения, базирующегося на целостности и единстве природы, её системном и уровневом построении, многообразии является:
a. целью изучения учебных предметов ФК и ОБЖ
b. задачей изучения учебных предметов ФК и ОБЖ
c. объектом изучения учебных предметов ФК и ОБЖ,
d. методикой изучения учебных предметов ФК и ОБЖ
Тестовые вопросы к теме 2
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
Врожденные (унаследованные генетически) морфофункциональные качества, благодаря которым возможна физическая (материально выраженная) активность человека, получающая своё полное проявление в целесообразной двигательной деятельности – это:
a. генетические качества
b. психические качества
c. физические качества
d. физиологические качества
Вопрос 2
Занятия, проводимые преподавателем с постоянным составом занимающихся – это:
a. неурочные формы занятий
b. малые формы занятий
c. урочные формы занятий
Вопрос 3
Предусматривает целенаправленное повышение требований к проявлению психических функций и двигательной активности в процессе адаптации ученика к физической нагрузке:
a. принцип прогрессирования педагогических воздействий
b. принцип возрастной адекватности педагогического воздействия
c. принцип непрерывности
d. принцип цикличности
Вопрос 4
При выборе средств и методов изучения физической культуры необходимость руководствоваться прежде всего их оздоровительной ценностью предполагает:
a. принцип оздоровительной направленности
b. принцип систематичности
c. принцип связи с практической общественно значимой деятельностью
d. принцип всестороннего гармонического развития личности
Вопрос 5
Решение задач по оптимизации развития физических качеств должно обеспечить:
a. развитие телосложения и физиологических функций
b. сохранение высокого уровня общей работоспособности
c. оптимальное развитие этих качеств, присущих школьнику
d. все ответы верные
e. укрепление и сохранение здоровья, закаливание организма
Вопрос 6
Способность человека правильно разбираться в объективных закономерностях, понимать их и в соответствии с ними осуществлять свою деятельность – это:
a. активность
b. доступность
c. сознательность
d. наглядность
Вопрос 7
Требования, регулирующие процесс целенаправленного формирования физического совершенства школьников – это:
a. задачи обучения ФК
b. принципы обучения ФК
c. направления обучения ФК
d. методы обучения ФК
Вопрос 8
Фундаментальными основами принципа систематичности являются:
a. использование интервалов отдыха, обеспечивающего процесс суперкомпенсации
b. все ответы верные
c. выполнение заданий на уровне доступной трудности
d. выполнение нагрузок в дидактически оптимальной последовательности
Тестовые вопросы к теме 3
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
Вид обучения, в основу которого положена идея известного отечественного психолога С. Л. Рубинштейна о способе развития сознания человека через разрешение познавательных проблем, называется – это:
a. информатизационное обучение
b. проблемное обучение
c. объяснительно-иллюстративное обучение
d. догматическое обучение
Вопрос 2
Вид обучения, направленный на развитие учащихся с использованием деятельного подхода, самостоятельности в добывании знаний и умений – это:
a. развивающее обучение
b. догматическое обучение
c. программированное обучение
d. модульное обучение
Вопрос 3
Вид обучения, при котором осуществляется передача, усвоение знаний учащимися и применение их на практике; деятельность учителя заключается в изложении учебного содержания с применением наглядных и иллюстративных материалов и обеспечении его усвоения на уровне воспроизведения и применения при решении практических задач - это:
a. сократовское обучение
b. объяснительно-иллюстративное обучение
c. догматическое обучение
d. программированное обучение
Вопрос 4
Вид обучения, при котором получение знаний осуществляется на основе кибернетического подхода, согласно которому обучение рассматривается как динамическая система, где управление состоит из двух основных операций - передачи команд со стороны учителя (компьютера или других технических средств и аудиовидеотехники) и ответа ученика (самооценка или действие) – это:
a. программированное обучение
b. развивающее обучение
c. проблемное обучение
d. догматическое обучение
Вопрос 5
Гарантирует полноценное научное знание фактов, понятий, законов, теорий, утвержденных в науке, имеющих мировоззренческую и практическую значимость:
a. принцип научности
b. принцип единства обучения, воспитания и развития
c. принцип систематичности и последовательности
d. принцип доступности
Вопрос 6
К внешним закономерностям обучения ОБЖ относятся:
a. все ответы верные
b. социальная обусловленность целей и задач обучения безопасности жизнедеятельности в школе
c. содержание школьного предмета и его обусловленность уровнем развития безопасности жизнедеятельности и её востребованностью в современном обществе
d. степень подготовленности выпускников школы к участию в жизни общества
Вопрос 7
Обеспечивает целенаправленное упорядочение знаний и умений учащихся:
a. принцип научности
b. принцип единства обучения, воспитания и развития
c. принцип доступности
d. принцип систематичности и последовательности
Вопрос 8
Объясняет непрерывность и длительность процесса эволюции, подчеркивает гуманитарную составляющую предметного образования, обусловливает преемственность развития науки на различных этапах её развития, показывает роль отдельных учёных в становлении и развитии науки:
a. принцип интеграции
b. принцип историзма
c. принцип фундаментальности
d. принцип вариативности
Вопрос 9
Руководящие идеи, правила деятельности и требования, определяющие характер образовательного процесса и служащие ориентиром в конструировании содержания и организации обучения – это:
a. принципы обучения
b. направления обучения
c. методы обучения
d. основы обучения
Тестовые вопросы к теме 4
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
Вид словесного метода, который предполагает вопросно-ответную форму обсуждения учебного содержания с обменом мнениями – это:
a. объяснение
b. рассказ
c. беседа
d. лекция
Вопрос 2
Для обеспечения эффективности образовательного процесса по ФК и ОБЖ необходимо использовать:
a. все ответы верные
b. все виды организации учебных занятий (в том числе, с использованием компьютерных технологий)
c. оптимальные средства и методы оценки качества образовательного процесса (для текущего управления процессом) и уровня подготовленности школьников (для оценки результата знаний, умений и навыков)
d. все виды учебной деятельности учащихся (включая игровую, практическую, проектную, исследовательскую, поисковую - в том числе, во внеурочное время)
Вопрос 3
Метод обучения, предполагающий многократное, сознательное повторение умственных и физических действий с целью формирования, закрепления и совершенствования необходимых навыков и умений – это:
Специфическая форма, применяемая в обучении; определяет цели и направленность изучения предметной области «ФК и ОБЖ» и используется как одно из важнейших средств специализированной тренировки, позволяющей сравнивать и повышать уровень подготовленности занимающихся – это:
~ демонстрация;
~ приём;
~ тренировка;
= соревнование.
a. упражнение
b. наблюдение
c. тренировка
d. практическая работа
Вопрос 4
Применяя словесный метод рассказа, надо учитывать следующее:
a. соответствие сообщаемых в рассказе фактов требованиям программы и научность их освещения
b. строгий отбор конкретных фактов, которые отражают сущность излагаемого вопроса и вместе с тем служат достаточным основанием для теоретических выводов
c. ясность и выразительность речи: определённость и точность выражений, правильная дикция, умение подчеркнуть мысль с помощью логических ударений
d. все ответы верные
e. образное и эмоциональное изложение
Вопрос 5
Совокупность способов воздействия педагога на занимающихся, выбор которых обусловлен определенной научной концепцией, логикой организации и осуществлением процесса обучения, воспитания и развития – это:
a. метод
b. принцип
c. методический подход
d. методика
Вопрос 6
Способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приёмов или операций практического, или теоретического освоения (познания) действительности, определённым образом упорядоченная деятельность – это:
a. приём
b. принцип
c. действие
d. метод
Вопрос 7
Упорядоченный, целенаправленный обмен мнениями, суждениями и идеями по конкретной проблеме, имеющей важное научное или социальное значение – это:
a. демонстрация
b. лекция
c. учебная дискуссия
d. объяснение
Тестовые вопросы к теме 5
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
Взаимосвязь и последовательность деятельности педагога и коллектива класса, осуществляемые в соответствии с логикой достижения его цели – это:
a. содержание урока ФК
b. направленность урока ФК
c. особенность урока ФК
d. структура урока ФК
Вопрос 2
На какое количество групп подразделяются занятия по особенностям организации занимающихся и способам руководства ими?
a. 1
b. 6
c. 2
d. 4
Вопрос 3
Назовите общие дидактические требования к уроку ФК:
a. в преподавании следует оптимально сочетать словесные, наглядные и практические, репродуктивные и поисковые методы
b. содержание обучения должно быть научным, доступным, тесно связанным с социальной практикой общества, систематичным и последовательным
c. на уроках должны быть обеспечены активность и сознательность усвоения школьниками учебного материла
d. обучение должно обеспечить прочность усвоения изучаемого, единство обучения, воспитания и развития школьников
e. все ответы верные
Вопрос 4
По признаку решаемых задач различают следующие типы уроков:
a. контрольные уроки предназначены для определения уровня подготовленности занимающихся; проверки усвоения ими знаний, умений и навыков и т.д.
b. смешанные (комплексные) уроки направлены на совместное решение задач обучения технике движений, воспитания физических качеств, контроля за уровнем физической подготовленности занимающихся и т.д.
c. уроки освоения нового материала; для них характерны широкое использование словесных и наглядных методов, невысокая моторная плотность
d. уроки закрепления и совершенствования учебного материала
e. все ответы верные
Вопрос 5
Предусматривает временное деление коллектива класса на несколько групп (команд, звеньев, отделений) и выполнение каждой группой своих заданий по указанию учителя – это:
a. круговая тренировка
b. индивидуальная форма организации
c. фронтальная форма организации
d. групповая форма организации
Вопрос 6
Способы организации учебно-воспитательного процесса, каждый из которых характеризуется определённым типом взаимодействия преподавателя и занимающихся, а также соответствующими условиями занятий – это:
a. методики проведения занятий
b. формы занятий
c. организационные основы проведения занятий
d. программы проведения занятий
Вопрос 7
Формы физкультурно-спортивной деятельности, где в соревновательной борьбе определяются победитель, место, физическая или техническая подготовленность и т.д. – это:
a. соревновательные формы занятий
b. крупные формы занятий
c. урочные формы занятий
d. малые формы занятий
Тестовые вопросы к теме 6
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
В какой классификации выделяются следующие типы уроков: формирование умений и навыков; обобщение и систематизация знаний; повторение, закрепление знаний, умений и навыков; контрольно-проверочные; комбинированные?
a. классификации уроков по способам их проведения
b. классификации уроков по основным дидактическим целям
c. классификации уроков по их местоположению в теме
d. классификации уроков по этапам образовательного процесса
Вопрос 2
Игры, цель которых заинтересовать учащихся в приобретении новых знаний и умений, закреплении и осмыслении путём чтения научно-популярной литературы и т. д. – это:
a. спортигры
b. факультативы
c. олимпиады
d. викторины
Вопрос 3
К числу дидактических требований к уроку относятся:
a. все ответы верные
b. выбор рациональных методов, приёмов и средств стимулирования и контроля, оптимального взаимодействия их на каждом этапе урока; выбор методов, обеспечивающих познавательную активность; сочетание различных форм коллективной работы на уроке с самостоятельной деятельностью учащихся
c. чёткое определение образовательных задач каждого конкретного урока и его места в общей системе уроков
d. определение оптимального содержания урока в соответствии с требованиями учебной программы, целями урока и с учётом подготовки учащихся
Вопрос 4
Основная функция урока данного типа заключается в подготовке учащихся к восприятию новой информации, установлении связей между старыми и новыми знаниями, в пробуждении интереса к новым изучаемым проблемам по безопасности жизнедеятельности – это:
a. обобщающий урок
b. вводный урок
c. проблемный урок
d. урок, раскрывающий содержание темы
Вопрос 5
Форма организации обучения – это:
a. организация учебно-познавательной деятельности учащихся, соответствующей различным условиям её проведения, используемым учителем в процессе воспитывающего обучения
b. процесс взаимодействия учителя и учащихся при работе над определённым содержанием учебного материала в целях его усвоения и овладения способами познавательной деятельности
c. нет правильного ответа
d. процесс усвоения определённой системы знаний и умений, воспитания и развития учащихся
Вопрос 6
Форма организации учащихся для выполнения вне урока обязательных, связанных с изучением курса «ОБЖ» практических работ по индивидуальным или групповым заданиям учителя – это:
a. внеклассные занятия
b. домашняя работа
c. урок
d. внеурочная работа
Вопрос 7
Форма организации учебно-воспитательной работы учителя с классом (постоянным, однородным по возрасту и подготовке коллективом учащихся) по определенной программе ОБЖ, твердому расписанию и в школьном помещении - это:
a. урок
b. внеклассные занятия
c. домашняя работа
d. внеурочная работа
Вопрос 8
Форма учебно-воспитательной работы с классом или группой учащихся, проводимой вне школы с познавательной целью при передвижении от объекта к объекту в их естественной среде или искусственно созданных условиях, по выбору учителя и по темам, связанным с программой - это:
a. внеурочная работа
b. урок
c. школьная экскурсия
d. домашняя работа
Тестовые вопросы к теме 7
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
В изучении предметной области «ФК и ОБЖ» выделить три основных вида средств обучения:
a. реальные (натуральные) объекты и процессы
b. словесные (вербальные) средства
c. знаковые (изобразительные) заместители реальных объектов и процессов
d. все ответы верные
Вопрос 2
Двигательные действия (включая и их совокупности), которые направлены на реализацию задач обучения ФК, сформированы и организованны по его закономерностям – это:
a. оздоровительные силы природы
b. физические упражнения
c. формы активного отдыха
d. гигиенические факторы
Вопрос 3
Изображения натуральных объектов, не копирующие объект, а представляющие его самые главные свойства в схематизированном виде – это:
a. муляжи
b. таблицы
c. изобразительные пособия
d. модели
Вопрос 4
К каким средствам обучения по ФК и ОБЖ относятся книги, в том числе учебник; слово учителя; дикторский текст, сопровождающий видео- или кинокадры; программное обеспечение для работы с компьютером (модели, программы действий и контроля за достижениями), тесты и рабочие тетради?
a. изобразительным средствам
b. знаковым средствам
c. словесным, или вербальным, средствам
d. реальным объектам
Вопрос 5
Назовите количество фаз, выделяемых в физическом упражнении:
a. 6
b. 5
c. 3
d. 2
Вопрос 6
Определённая упорядоченность и согласованность как процессов, так и элементов содержания данного упражнения – это:
a. структура физического упражнения
b. техника физического упражнения
c. форма физического упражнения
d. результат физического упражнения
Вопрос 7
Печатное пособие, по которому учащиеся самостоятельно выполняют задания преподавателя – это:
a. экологическая карта региона
b. дидактический материал
c. рельефная таблица
d. объёмная модель
Вопрос 8
Разнообразные предметы, явления, факты, обучающие программы, способствующие повышению эффективности учебной деятельности в соответствии с целями и задачами обучения - это:
a. результат обучения
b. методы обучения
c. средства обучения
d. содержание обучения
Тестовые вопросы к теме 8
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
Измерение и оценка различных показателей в процессе обучения с целью определения уровня подготовленности школьника (используются педагогические, психологические, биологические, социометрические, медицинские и другие методы и тесты) – это:
a. текущий контроль
b. итоговый контроль
c. комплексный контроль
d. этапный контроль
Вопрос 2
Комплексность контроля реализуется тогда, когда регистрируются определённые группы показателей:
a. показатели функционального состояния и подготовленности школьника, зарегистрированные в стандартных условиях
b. все ответы верные
c. показатели состояния внешней среды
d. показатели соревновательных и учебно-тренировочных воздействий
Вопрос 3
Назовите количество видов педагогического контроля:
a. 4
b. 7
c. 5
d. 2
Вопрос 4
Определение связи между факторами воздействия (средства, нагрузки, методы) и теми изменениями, которые происходят у занимающихся в состоянии здоровья, физического развития, спортивного мастерства и т.д. (факторы изменения) – это:
a. основная задача педагогического контроля
b. основной принцип педагогического контроля
c. основная цель педагогического контроля
d. основной метод педагогического контроля
Вопрос 5
Оценка результатов приёма учебных нормативов, тестирования, контрольных и других соревнований в определённом (чаще всего годичном) цикле обучения ФК – это:
a. контроль за соревновательными воздействиями
b. контроль за учебно-тренировочными воздействиями
c. контроль за показателями объёма нагрузки
d. контроль за факторами внешней среды
Вопрос 6
Предназначен для определения срочного тренировочного эффекта в рамках одного учебного занятия (урока) с целью целесообразного чередования нагрузки и отдыха – это:
a. текущий контроль
b. этапный контроль
c. оперативный контроль
d. предварительный контроль
Вопрос 7
Учёт, который проводится непрерывно в процессе отдельных уроков и тренировочных занятий в течение определённого периода обучения ФК – это:
a. этапный учёт
b. итоговый учёт
c. текущий учёт
d. предварительный учёт
Тестовые вопросы к теме 9
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
Определите вид контроля знаний учащихся по ОБЖ, если главная цель такой проверки - выяснить уровень готовности учеников к восприятию нового материала:
a. текущий контроль
b. предварительный контроль
c. итоговый контроль
d. периодический контроль
Вопрос 2
Определите, чему способствует систематическая проверка знаний у школьников на уроках:
a. развитию личности
b. вырабатывает у школьников навык готовить домашнее задание к каждому уроку, привычку к систематическому труду, воспитывает чувство ответственности за добросовестное выполнение работы в определённые сроки, волю в преодолении трудностей
c. внесению коррективов в учебно-воспитательный процесс
d. формированию новых знаний, умений и навыков
Вопрос 3
Различают следующие виды контроля знаний:
a. предварительный
b. комплексная проверка
c. периодический
d. итоговый
e. текущий
f. все ответы верные
Вопрос 4
С помощью какого вида контроля можно выяснить уровень знаний по пройденной теме (разделу) или курса?
a. итогового
b. периодического
c. текущего
d. предварительного
Вопрос 5
Самая распространенная форма контроля знаний учащихся, которая дает возможность проверить каждого школьника на уроке, называется:
a. устная проверка знаний
b. решение познавательных задач
c. письменная работа
d. доклад по литературным источникам
Вопрос 6
Система мероприятий, осуществление которых позволяет установить уровень овладения учащимися программным учебным материалом учебного предмета ОБЖ, определяемым Государственным стандартом образования – это:
a. контроль качества знаний
b. усвоение пройденного материала
c. анализ качества знаний
d. проверка качества знаний
Вопрос 7
Форма контроля знаний, которая сводится к ответам на ряд последовательных вопросов и активизирует школьников, называется:
a. фронтальная устная проверка
b. домашняя работа
c. составление и заполнение графических таблиц
d. письменная работа
