Методика обучения физической культуре и ОБЖ в основной и средней школе Тестовые вопросы к теме 1,2,3,4,5,6,7,8,9.

Методика обучения физической культуре и ОБЖ в основной и средней школе Тестовые вопросы к теме 1,2,3,4,5,6,7,8,9.

Оценка 100,00 из 100,00

Тестовые вопросы к теме 1

Вопрос 1

Если методика изучения предметной области ФК и ОБЖ является педагогической наукой, то она неразрывно связана с

a. дидактикой

b. психологией

c. философией

d. ноксологией

e. все ответы верные

Вопрос 2

Текст вопроса

Методика изучения предметной области «ФК и ОБЖ» – это

a. сфера исследования содержания образовательного процесса по этим предметам и закономерности усвоения учебного материала школьниками

b. наука, которая познает объективные законы процессов и явлений

c. наука, изучающая возрастные особенности школьников через учебный предмет

d. наука о системе процесса обучения и воспитания, обусловленного особенностями школьного предмета

Вопрос 3

Наука о безопасности жизнедеятельности – это:

a. психология

b. ноксология

c. философия

d. дидактика

Вопрос 4

Объектом исследования методики обучения ФК и ОБЖ являются:

a. учебно-воспитательный (образовательный) процесс, связанный с данными предметами

b. методы, основанные на опыте и эксперименте

c. зафиксированные в опыте и включённые в процесс практической деятельности различные аспекты, свойства и отношения объекта

d. цели и содержание образовательного процесса, методы, средства и формы обучения, воспитания и развития учащихся

Вопрос 5

Текст вопроса

Основными задачами методики обучения ФК и ОБЖ являются следующие:

a. разработка методов и приёмов, а также организационных форм обучения школьников с учетом специфических особенностей физического воспитания и безопасности жизнедеятельности

b. разработка и проверка на практике оснащенности учебного процесса: организации кабинета, наличия природных объектов, учебных наглядных пособий, технических средств обучения, рабочего инвентаря и т.д

c. все ответы верные

d. определение содержания учебных предметов, последовательности их изучения в соответствии с возрастом учеников и программой для разных классов

e. определение роли предметов ФК и ОБЖ в общей системе обучения и воспитания школьников

f. разработка предложений по составлению и совершенствованию школьных программ и учебников и проверка этих предложений на практике в школе

Вопрос 6

Предметом исследования методики обучения ФК и ОБЖ являются:

a. - учебно-воспитательный (образовательный) процесс, связанный с данными предметами

b. методы, основанные на опыте и эксперименте

c. зафиксированные в опыте и включённые в процесс практической деятельности различные аспекты, свойства и отношения объекта

d. цели и содержание образовательного процесса; методы, средства и формы обучения, воспитания и развития учащихся

Вопрос 7

Раздел педагогики, изучающий закономерности усвоения знаний, умений и навыков; формирования убеждений учащихся – это:

a. дидактика

b. философия

c. психология

d. ноксология

Вопрос 8

Формирование у школьников научного мировоззрения, базирующегося на целостности и единстве природы, её системном и уровневом построении, многообразии является:

a. целью изучения учебных предметов ФК и ОБЖ

b. задачей изучения учебных предметов ФК и ОБЖ

c. объектом изучения учебных предметов ФК и ОБЖ,

d. методикой изучения учебных предметов ФК и ОБЖ

Тестовые вопросы к теме 2

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Врожденные (унаследованные генетически) морфофункциональные качества, благодаря которым возможна физическая (материально выраженная) активность человека, получающая своё полное проявление в целесообразной двигательной деятельности – это:

a.   генетические качества

b.  психические качества

c.   физические качества

d.  физиологические качества

Оценка 100,00 из 100,00

Тестовые вопросы к теме 1

Вопрос 1

Если методика изучения предметной области ФК и ОБЖ является педагогической наукой, то она неразрывно связана с

a. дидактикой

b. психологией

c. философией

d. ноксологией

e. все ответы верные

Вопрос 2

Текст вопроса

Методика изучения предметной области «ФК и ОБЖ» – это

a. сфера исследования содержания образовательного процесса по этим предметам и закономерности усвоения учебного материала школьниками

b. наука, которая познает объективные законы процессов и явлений

c. наука, изучающая возрастные особенности школьников через учебный предмет

d. наука о системе процесса обучения и воспитания, обусловленного особенностями школьного предмета

Вопрос 3

Наука о безопасности жизнедеятельности – это:

a. психология

b. ноксология

c. философия

d. дидактика

Вопрос 4

Объектом исследования методики обучения ФК и ОБЖ являются:

a. учебно-воспитательный (образовательный) процесс, связанный с данными предметами

b. методы, основанные на опыте и эксперименте

c. зафиксированные в опыте и включённые в процесс практической деятельности различные аспекты, свойства и отношения объекта

d. цели и содержание образовательного процесса, методы, средства и формы обучения, воспитания и развития учащихся

Вопрос 5

Текст вопроса

Основными задачами методики обучения ФК и ОБЖ являются следующие:

a. разработка методов и приёмов, а также организационных форм обучения школьников с учетом специфических особенностей физического воспитания и безопасности жизнедеятельности

b. разработка и проверка на практике оснащенности учебного процесса: организации кабинета, наличия природных объектов, учебных наглядных пособий, технических средств обучения, рабочего инвентаря и т.д

c. все ответы верные

d. определение содержания учебных предметов, последовательности их изучения в соответствии с возрастом учеников и программой для разных классов

e. определение роли предметов ФК и ОБЖ в общей системе обучения и воспитания школьников

f. разработка предложений по составлению и совершенствованию школьных программ и учебников и проверка этих предложений на практике в школе

Вопрос 6

Предметом исследования методики обучения ФК и ОБЖ являются:

a. - учебно-воспитательный (образовательный) процесс, связанный с данными предметами

b. методы, основанные на опыте и эксперименте

c. зафиксированные в опыте и включённые в процесс практической деятельности различные аспекты, свойства и отношения объекта

d. цели и содержание образовательного процесса; методы, средства и формы обучения, воспитания и развития учащихся

Вопрос 7

Раздел педагогики, изучающий закономерности усвоения знаний, умений и навыков; формирования убеждений учащихся – это:

a. дидактика

b. философия

c. психология

d. ноксология

Вопрос 8

Формирование у школьников научного мировоззрения, базирующегося на целостности и единстве природы, её системном и уровневом построении, многообразии является:

a. целью изучения учебных предметов ФК и ОБЖ

b. задачей изучения учебных предметов ФК и ОБЖ

c. объектом изучения учебных предметов ФК и ОБЖ,

d. методикой изучения учебных предметов ФК и ОБЖ

Тестовые вопросы к теме 2

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Врожденные (унаследованные генетически) морфофункциональные качества, благодаря которым возможна физическая (материально выраженная) активность человека, получающая своё полное проявление в целесообразной двигательной деятельности – это:

a.   генетические качества

b.  психические качества

c.   физические качества

d.  физиологические качества

Вопрос 2

Занятия, проводимые преподавателем с постоянным составом занимающихся – это:

a.   неурочные формы занятий

b.  малые формы занятий

c.   урочные формы занятий

Вопрос 3

Предусматривает целенаправленное повышение требований к проявлению психических функций и двигательной активности в процессе адаптации ученика к физической нагрузке:

a.   принцип прогрессирования педагогических воздействий

b.  принцип возрастной адекватности педагогического воздействия

c.   принцип непрерывности

d.  принцип цикличности

Вопрос 4

При выборе средств и методов изучения физической культуры необходимость руководствоваться прежде всего их оздоровительной ценностью предполагает:

a.   принцип оздоровительной направленности

b.  принцип систематичности

c.   принцип связи с практической общественно значимой деятельностью

d.  принцип всестороннего гармонического развития личности

Вопрос 5

Решение задач по оптимизации развития физических качеств должно обеспечить:

a.   развитие телосложения и физиологических функций

b.  сохранение высокого уровня общей работоспособности

c.   оптимальное развитие этих качеств, присущих школьнику

d.  все ответы верные

e.   укрепление и сохранение здоровья, закаливание организма

Вопрос 6

Способность человека правильно разбираться в объективных закономерностях, понимать их и в соответствии с ними осуществлять свою деятельность – это:

a.   активность

b.  доступность

c.   сознательность

d.  наглядность

Вопрос 7

Требования, регулирующие процесс целенаправленного формирования физического совершенства школьников – это:

a.   задачи обучения ФК

b.  принципы обучения ФК

c.   направления обучения ФК

d.  методы обучения ФК

Вопрос 8

Фундаментальными основами принципа систематичности являются:

a.   использование интервалов отдыха, обеспечивающего процесс суперкомпенсации

b.  все ответы верные

c.   выполнение заданий на уровне доступной трудности

d.  выполнение нагрузок в дидактически оптимальной последовательности

Тестовые вопросы к теме 3

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Вид обучения, в основу которого положена идея известного отечественного психолога С. Л. Рубинштейна о способе развития сознания человека через разрешение познавательных проблем, называется – это:

a.   информатизационное обучение

b.  проблемное обучение

c.   объяснительно-иллюстративное обучение

d.  догматическое обучение

Вопрос 2

Вид обучения, направленный на развитие учащихся с использованием деятельного подхода, самостоятельности в добывании знаний и умений – это:

a.   развивающее обучение

b.  догматическое обучение

c.   программированное обучение

d.  модульное обучение

Вопрос 3

Вид обучения, при котором осуществляется передача, усвоение знаний учащимися и применение их на практике; деятельность учителя заключается в изложении учебного содержания с применением наглядных и иллюстративных материалов и обеспечении его усвоения на уровне воспроизведения и применения при решении практических задач - это:

a.   сократовское обучение

b.  объяснительно-иллюстративное обучение

c.   догматическое обучение

d.  программированное обучение

Вопрос 4

Вид обучения, при котором получение знаний осуществляется на основе кибернетического подхода, согласно которому обучение рассматривается как динамическая система, где управление состоит из двух основных операций - передачи команд со стороны учителя (компьютера или других технических средств и аудиовидеотехники) и ответа ученика (самооценка или действие) – это:

a.   программированное обучение

b.  развивающее обучение

c.   проблемное обучение

d.  догматическое обучение

Вопрос 5

Гарантирует полноценное научное знание фактов, понятий, законов, теорий, утвержденных в науке, имеющих мировоззренческую и практическую значимость:

a.   принцип научности

b.  принцип единства обучения, воспитания и развития

c.   принцип систематичности и последовательности

d.  принцип доступности

Вопрос 6

К внешним закономерностям обучения ОБЖ относятся:

a.   все ответы верные

b.  социальная обусловленность целей и задач обучения безопасности жизнедеятельности в школе

c.   содержание школьного предмета и его обусловленность уровнем развития безопасности жизнедеятельности и её востребованностью в современном обществе

d.  степень подготовленности выпускников школы к участию в жизни общества

Вопрос 7

Обеспечивает целенаправленное упорядочение знаний и умений учащихся:

a.   принцип научности

b.  принцип единства обучения, воспитания и развития

c.   принцип доступности

d.  принцип систематичности и последовательности

Вопрос 8

Объясняет непрерывность и длительность процесса эволюции, подчеркивает гуманитарную составляющую предметного образования, обусловливает преемственность развития науки на различных этапах её развития, показывает роль отдельных учёных в становлении и развитии науки:

a.   принцип интеграции

b.  принцип историзма

c.   принцип фундаментальности

d.  принцип вариативности

Вопрос 9

Руководящие идеи, правила деятельности и требования, определяющие характер образовательного процесса и служащие ориентиром в конструировании содержания и организации обучения – это:

a.   принципы обучения

b.  направления обучения

c.   методы обучения

d.  основы обучения

Тестовые вопросы к теме 4

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Вид словесного метода, который предполагает вопросно-ответную форму обсуждения учебного содержания с обменом мнениями – это:

a.   объяснение

b.  рассказ

c.   беседа

d.  лекция

Вопрос 2

Для обеспечения эффективности образовательного процесса по ФК и ОБЖ необходимо использовать:

a.   все ответы верные

b.  все виды организации учебных занятий (в том числе, с использованием компьютерных технологий)

c.   оптимальные средства и методы оценки качества образовательного процесса (для текущего управления процессом) и уровня подготовленности школьников (для оценки результата знаний, умений и навыков)

d.  все виды учебной деятельности учащихся (включая игровую, практическую, проектную, исследовательскую, поисковую - в том числе, во внеурочное время)

Вопрос 3

Метод обучения, предполагающий многократное, сознательное повторение умственных и физических действий с целью формирования, закрепления и совершенствования необходимых навыков и умений – это:

Специфическая форма, применяемая в обучении; определяет цели и направленность изучения предметной области «ФК и ОБЖ» и используется как одно из важнейших средств специализированной тренировки, позволяющей сравнивать и повышать уровень подготовленности занимающихся – это:

~ демонстрация;

~ приём;

~ тренировка;

= соревнование.

a.   упражнение

b.  наблюдение

c.   тренировка

d.  практическая работа

Вопрос 4

Применяя словесный метод рассказа, надо учитывать следующее:

a.   соответствие сообщаемых в рассказе фактов требованиям программы и научность их освещения

b.  строгий отбор конкретных фактов, которые отражают сущность излагаемого вопроса и вместе с тем служат достаточным основанием для теоретических выводов

c.   ясность и выразительность речи: определённость и точность выражений, правильная дикция, умение подчеркнуть мысль с помощью логических ударений

d.  все ответы верные

e.   образное и эмоциональное изложение

Вопрос 5

Совокупность способов воздействия педагога на занимающихся, выбор которых обусловлен определенной научной концепцией, логикой организации и осуществлением процесса обучения, воспитания и развития – это:

a.   метод

b.  принцип

c.   методический подход

d.  методика

Вопрос 6

Способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приёмов или операций практического, или теоретического освоения (познания) действительности, определённым образом упорядоченная деятельность – это:

a.   приём

b.  принцип

c.   действие

d.  метод

Вопрос 7

Упорядоченный, целенаправленный обмен мнениями, суждениями и идеями по конкретной проблеме, имеющей важное научное или социальное значение – это:

a.   демонстрация

b.  лекция

c.   учебная дискуссия

d.  объяснение

Тестовые вопросы к теме 5

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Взаимосвязь и последовательность деятельности педагога и коллектива класса, осуществляемые в соответствии с логикой достижения его цели – это:

a.   содержание урока ФК

b.  направленность урока ФК

c.   особенность урока ФК

d.  структура урока ФК

Вопрос 2

На какое количество групп подразделяются занятия по особенностям организации занимающихся и способам руководства ими?

a.   1

b.  6

c.   2

d.  4

Вопрос 3

Назовите общие дидактические требования к уроку ФК:

a.   в преподавании следует оптимально сочетать словесные, наглядные и практические, репродуктивные и поисковые методы

b.  содержание обучения должно быть научным, доступным, тесно связанным с социальной практикой общества, систематичным и последовательным

c.   на уроках должны быть обеспечены активность и сознательность усвоения школьниками учебного материла

d.  обучение должно обеспечить прочность усвоения изучаемого, единство обучения, воспитания и развития школьников

e.   все ответы верные

Вопрос 4

По признаку решаемых задач различают следующие типы уроков:

a.   контрольные уроки предназначены для определения уровня подготовленности занимающихся; проверки усвоения ими знаний, умений и навыков и т.д.

b.  смешанные (комплексные) уроки направлены на совместное решение задач обучения технике движений, воспитания физических качеств, контроля за уровнем физической подготовленности занимающихся и т.д.

c.   уроки освоения нового материала; для них характерны широкое использование словесных и наглядных методов, невысокая моторная плотность

d.  уроки закрепления и совершенствования учебного материала

e.   все ответы верные

Вопрос 5

Предусматривает временное деление коллектива класса на несколько групп (команд, звеньев, отделений) и выполнение каждой группой своих заданий по указанию учителя – это:

a.   круговая тренировка

b.  индивидуальная форма организации

c.   фронтальная форма организации

d.  групповая форма организации

Вопрос 6

Способы организации учебно-воспитательного процесса, каждый из которых характеризуется определённым типом взаимодействия преподавателя и занимающихся, а также соответствующими условиями занятий – это:

a.   методики проведения занятий

b.  формы занятий

c.   организационные основы проведения занятий

d.  программы проведения занятий

Вопрос 7

Формы физкультурно-спортивной деятельности, где в соревновательной борьбе определяются победитель, место, физическая или техническая подготовленность и т.д. – это:

a.   соревновательные формы занятий

b.  крупные формы занятий

c.   урочные формы занятий

d.  малые формы занятий

Тестовые вопросы к теме 6

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

В какой классификации выделяются следующие типы уроков: формирование умений и навыков; обобщение и систематизация знаний; повторение, закрепление знаний, умений и навыков; контрольно-проверочные; комбинированные?

a.   классификации уроков по способам их проведения

b.  классификации уроков по основным дидактическим целям

c.   классификации уроков по их местоположению в теме

d.  классификации уроков по этапам образовательного процесса

Вопрос 2

Игры, цель которых заинтересовать учащихся в приобретении новых знаний и умений, закреплении и осмыслении путём чтения научно-популярной литературы и т. д. – это:

a.   спортигры

b.  факультативы

c.   олимпиады

d.  викторины

Вопрос 3

К числу дидактических требований к уроку относятся:

a.   все ответы верные

b.  выбор рациональных методов, приёмов и средств стимулирования и контроля, оптимального взаимодействия их на каждом этапе урока; выбор методов, обеспечивающих познавательную активность; сочетание различных форм коллективной работы на уроке с самостоятельной деятельностью учащихся

c.   чёткое определение образовательных задач каждого конкретного урока и его места в общей системе уроков

d.  определение оптимального содержания урока в соответствии с требованиями учебной программы, целями урока и с учётом подготовки учащихся

Вопрос 4

Основная функция урока данного типа заключается в подготовке учащихся к восприятию новой информации, установлении связей между старыми и новыми знаниями, в пробуждении интереса к новым изучаемым проблемам по безопасности жизнедеятельности – это:

a.   обобщающий урок

b.  вводный урок

c.   проблемный урок

d.  урок, раскрывающий содержание темы

Вопрос 5

Форма организации обучения – это:

a.   организация учебно-познавательной деятельности учащихся, соответствующей различным условиям её проведения, используемым учителем в процессе воспитывающего обучения

b.  процесс взаимодействия учителя и учащихся при работе над определённым содержанием учебного материала в целях его усвоения и овладения способами познавательной деятельности

c.   нет правильного ответа

d.  процесс усвоения определённой системы знаний и умений, воспитания и развития учащихся

Вопрос 6

Форма организации учащихся для выполнения вне урока обязательных, связанных с изучением курса «ОБЖ» практических работ по индивидуальным или групповым заданиям учителя – это:

a.   внеклассные занятия

b.  домашняя работа

c.   урок

d.  внеурочная работа

Вопрос 7

Форма организации учебно-воспитательной работы учителя с классом (постоянным, однородным по возрасту и подготовке коллективом учащихся) по определенной программе ОБЖ, твердому расписанию и в школьном помещении - это:

a.   урок

b.  внеклассные занятия

c.   домашняя работа

d.  внеурочная работа

Вопрос 8

Форма учебно-воспитательной работы с классом или группой учащихся, проводимой вне школы с познавательной целью при передвижении от объекта к объекту в их естественной среде или искусственно созданных условиях, по выбору учителя и по темам, связанным с программой - это:

a.   внеурочная работа

b.  урок

c.   школьная экскурсия

d.  домашняя работа

Тестовые вопросы к теме 7

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

В изучении предметной области «ФК и ОБЖ» выделить три основных вида средств обучения:

a.   реальные (натуральные) объекты и процессы

b.  словесные (вербальные) средства

c.   знаковые (изобразительные) заместители реальных объектов и процессов

d.  все ответы верные

Вопрос 2

Двигательные действия (включая и их совокупности), которые направлены на реализацию задач обучения ФК, сформированы и организованны по его закономерностям – это:

a.   оздоровительные силы природы

b.  физические упражнения

c.   формы активного отдыха

d.  гигиенические факторы

Вопрос 3

Изображения натуральных объектов, не копирующие объект, а представляющие его самые главные свойства в схематизированном виде – это:

a.   муляжи

b.  таблицы

c.   изобразительные пособия

d.  модели

Вопрос 4

К каким средствам обучения по ФК и ОБЖ относятся книги, в том числе учебник; слово учителя; дикторский текст, сопровождающий видео- или кинокадры; программное обеспечение для работы с компьютером (модели, программы действий и контроля за достижениями), тесты и рабочие тетради?

a.   изобразительным средствам

b.  знаковым средствам

c.   словесным, или вербальным, средствам

d.  реальным объектам

Вопрос 5

Назовите количество фаз, выделяемых в физическом упражнении:

a.   6

b.  5

c.   3

d.  2

Вопрос 6

Определённая упорядоченность и согласованность как процессов, так и элементов содержания данного упражнения – это:

a.   структура физического упражнения

b.  техника физического упражнения

c.   форма физического упражнения

d.  результат физического упражнения

Вопрос 7

Печатное пособие, по которому учащиеся самостоятельно выполняют задания преподавателя – это:

a.   экологическая карта региона

b.  дидактический материал

c.   рельефная таблица

d.  объёмная модель

Вопрос 8

Разнообразные предметы, явления, факты, обучающие программы, способствующие повышению эффективности учебной деятельности в соответствии с целями и задачами обучения - это:

a.   результат обучения

b.  методы обучения

c.   средства обучения

d.  содержание обучения

Тестовые вопросы к теме 8

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Измерение и оценка различных показателей в процессе обучения с целью определения уровня подготовленности школьника (используются педагогические, психологические, биологические, социометрические, медицинские и другие методы и тесты) – это:

a.   текущий контроль

b.  итоговый контроль

c.   комплексный контроль

d.  этапный контроль

Вопрос 2

Комплексность контроля реализуется тогда, когда регистрируются определённые группы показателей:

a.   показатели функционального состояния и подготовленности школьника, зарегистрированные в стандартных условиях

b.  все ответы верные

c.   показатели состояния внешней среды

d.  показатели соревновательных и учебно-тренировочных воздействий

Вопрос 3

Назовите количество видов педагогического контроля:

a.   4

b.  7

c.   5

d.  2

Вопрос 4

Определение связи между факторами воздействия (средства, нагрузки, методы) и теми изменениями, которые происходят у занимающихся в состоянии здоровья, физического развития, спортивного мастерства и т.д. (факторы изменения) – это:

a.   основная задача педагогического контроля

b.  основной принцип педагогического контроля

c.   основная цель педагогического контроля

d.  основной метод педагогического контроля

Вопрос 5

Оценка результатов приёма учебных нормативов, тестирования, контрольных и других соревнований в определённом (чаще всего годичном) цикле обучения ФК – это:

a.   контроль за соревновательными воздействиями

b.  контроль за учебно-тренировочными воздействиями

c.   контроль за показателями объёма нагрузки

d.  контроль за факторами внешней среды

Вопрос 6

Предназначен для определения срочного тренировочного эффекта в рамках одного учебного занятия (урока) с целью целесообразного чередования нагрузки и отдыха – это:

a.   текущий контроль

b.  этапный контроль

c.   оперативный контроль

d.  предварительный контроль

Вопрос 7

Учёт, который проводится непрерывно в процессе отдельных уроков и тренировочных занятий в течение определённого периода обучения ФК – это:

a.   этапный учёт

b.  итоговый учёт

c.   текущий учёт

d.  предварительный учёт

Тестовые вопросы к теме 9

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Определите вид контроля знаний учащихся по ОБЖ, если главная цель такой проверки - выяснить уровень готовности учеников к восприятию нового материала:

a.   текущий контроль

b.  предварительный контроль

c.   итоговый контроль

d.  периодический контроль

Вопрос 2

Определите, чему способствует систематическая проверка знаний у школьников на уроках:

a.   развитию личности

b.  вырабатывает у школьников навык готовить домашнее задание к каждому уроку, привычку к систематическому труду, воспитывает чувство ответственности за добросовестное выполнение работы в определённые сроки, волю в преодолении трудностей

c.   внесению коррективов в учебно-воспитательный процесс

d.  формированию новых знаний, умений и навыков

Вопрос 3

Различают следующие виды контроля знаний:

a.   предварительный

b.  комплексная проверка

c.   периодический

d.  итоговый

e.   текущий

f.    все ответы верные

Вопрос 4

С помощью какого вида контроля можно выяснить уровень знаний по пройденной теме (разделу) или курса?

a.   итогового

b.  периодического

c.   текущего

d.  предварительного

Вопрос 5

Самая распространенная форма контроля знаний учащихся, которая дает возможность проверить каждого школьника на уроке, называется:

a.   устная проверка знаний

b.  решение познавательных задач

c.   письменная работа

d.  доклад по литературным источникам

Вопрос 6

Система мероприятий, осуществление которых позволяет установить уровень овладения учащимися программным учебным материалом учебного предмета ОБЖ, определяемым Государственным стандартом образования – это:

a.   контроль качества знаний

b.  усвоение пройденного материала

c.   анализ качества знаний

d.  проверка качества знаний

Вопрос 7

Форма контроля знаний, которая сводится к ответам на ряд последовательных вопросов и активизирует школьников, называется:

a.   фронтальная устная проверка

b.  домашняя работа

c.   составление и заполнение графических таблиц

d.  письменная работа