Методика обучения физической культуре и ОБЖ в основной и средней школе Тестовые вопросы к теме 1,2,3,4,5,6,7,8,9.

Методика обучения физической культуре и ОБЖ в основной и средней школе Тестовые вопросы к теме 1,2,3,4,5,6,7,8,9.

Оценка 100,00 из 100,00

Тестовые вопросы к теме 1

Вопрос 1

Если методика изучения предметной области ФК и ОБЖ является педагогической наукой, то она неразрывно связана с

a. дидактикой

b. психологией

c. философией

d. ноксологией

e. все ответы верные

Вопрос 2

Текст вопроса

Методика изучения предметной области «ФК и ОБЖ» – это

a. сфера исследования содержания образовательного процесса по этим предметам и закономерности усвоения учебного материала школьниками

b. наука, которая познает объективные законы процессов и явлений

c. наука, изучающая возрастные особенности школьников через учебный предмет

d. наука о системе процесса обучения и воспитания, обусловленного особенностями школьного предмета

Вопрос 3

Наука о безопасности жизнедеятельности – это:

a. психология

b. ноксология

c. философия

d. дидактика

Вопрос 4

Объектом исследования методики обучения ФК и ОБЖ являются:

a. учебно-воспитательный (образовательный) процесс, связанный с данными предметами

b. методы, основанные на опыте и эксперименте

c. зафиксированные в опыте и включённые в процесс практической деятельности различные аспекты, свойства и отношения объекта

d. цели и содержание образовательного процесса, методы, средства и формы обучения, воспитания и развития учащихся

Вопрос 5

Текст вопроса

Основными задачами методики обучения ФК и ОБЖ являются следующие:

a. разработка методов и приёмов, а также организационных форм обучения школьников с учетом специфических особенностей физического воспитания и безопасности жизнедеятельности

b. разработка и проверка на практике оснащенности учебного процесса: организации кабинета, наличия природных объектов, учебных наглядных пособий, технических средств обучения, рабочего инвентаря и т.д

c. все ответы верные

d. определение содержания учебных предметов, последовательности их изучения в соответствии с возрастом учеников и программой для разных классов

e. определение роли предметов ФК и ОБЖ в общей системе обучения и воспитания школьников

f. разработка предложений по составлению и совершенствованию школьных программ и учебников и проверка этих предложений на практике в школе

Вопрос 6

Предметом исследования методики обучения ФК и ОБЖ являются:

a. - учебно-воспитательный (образовательный) процесс, связанный с данными предметами

b. методы, основанные на опыте и эксперименте

c. зафиксированные в опыте и включённые в процесс практической деятельности различные аспекты, свойства и отношения объекта

d. цели и содержание образовательного процесса; методы, средства и формы обучения, воспитания и развития учащихся

Вопрос 7

Раздел педагогики, изучающий закономерности усвоения знаний, умений и навыков; формирования убеждений учащихся – это:

a. дидактика

b. философия

c. психология

d. ноксология

Вопрос 8

Формирование у школьников научного мировоззрения, базирующегося на целостности и единстве природы, её системном и уровневом построении, многообразии является:

a. целью изучения учебных предметов ФК и ОБЖ

b. задачей изучения учебных предметов ФК и ОБЖ

c. объектом изучения учебных предметов ФК и ОБЖ,

d. методикой изучения учебных предметов ФК и ОБЖ

Тестовые вопросы к теме 2

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Врожденные (унаследованные генетически) морфофункциональные качества, благодаря которым возможна физическая (материально выраженная) активность человека, получающая своё полное проявление в целесообразной двигательной деятельности – это:

a. генетические качества

b. психические качества

c. физические качества

d. физиологические качества

Оценка 100,00 из 100,00

Тестовые вопросы к теме 1

Вопрос 1

Если методика изучения предметной области ФК и ОБЖ является педагогической наукой, то она неразрывно связана с

a. дидактикой

b. психологией

c. философией

d. ноксологией

e. все ответы верные

Вопрос 2

Текст вопроса

Методика изучения предметной области «ФК и ОБЖ» – это

a. сфера исследования содержания образовательного процесса по этим предметам и закономерности усвоения учебного материала школьниками

b. наука, которая познает объективные законы процессов и явлений

c. наука, изучающая возрастные особенности школьников через учебный предмет

d. наука о системе процесса обучения и воспитания, обусловленного особенностями школьного предмета

Вопрос 3

Наука о безопасности жизнедеятельности – это:

a. психология

b. ноксология

c. философия

d. дидактика

Вопрос 4

Объектом исследования методики обучения ФК и ОБЖ являются:

a. учебно-воспитательный (образовательный) процесс, связанный с данными предметами

b. методы, основанные на опыте и эксперименте

c. зафиксированные в опыте и включённые в процесс практической деятельности различные аспекты, свойства и отношения объекта

d. цели и содержание образовательного процесса, методы, средства и формы обучения, воспитания и развития учащихся

Вопрос 5

Текст вопроса

Основными задачами методики обучения ФК и ОБЖ являются следующие:

a. разработка методов и приёмов, а также организационных форм обучения школьников с учетом специфических особенностей физического воспитания и безопасности жизнедеятельности

b. разработка и проверка на практике оснащенности учебного процесса: организации кабинета, наличия природных объектов, учебных наглядных пособий, технических средств обучения, рабочего инвентаря и т.д

c. все ответы верные

d. определение содержания учебных предметов, последовательности их изучения в соответствии с возрастом учеников и программой для разных классов

e. определение роли предметов ФК и ОБЖ в общей системе обучения и воспитания школьников

f. разработка предложений по составлению и совершенствованию школьных программ и учебников и проверка этих предложений на практике в школе

Вопрос 6

Предметом исследования методики обучения ФК и ОБЖ являются:

a. - учебно-воспитательный (образовательный) процесс, связанный с данными предметами

b. методы, основанные на опыте и эксперименте

c. зафиксированные в опыте и включённые в процесс практической деятельности различные аспекты, свойства и отношения объекта

d. цели и содержание образовательного процесса; методы, средства и формы обучения, воспитания и развития учащихся

Вопрос 7

Раздел педагогики, изучающий закономерности усвоения знаний, умений и навыков; формирования убеждений учащихся – это:

a. дидактика

b. философия

c. психология

d. ноксология

Вопрос 8

Формирование у школьников научного мировоззрения, базирующегося на целостности и единстве природы, её системном и уровневом построении, многообразии является:

a. целью изучения учебных предметов ФК и ОБЖ

b. задачей изучения учебных предметов ФК и ОБЖ

c. объектом изучения учебных предметов ФК и ОБЖ,

d. методикой изучения учебных предметов ФК и ОБЖ

Тестовые вопросы к теме 2

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Врожденные (унаследованные генетически) морфофункциональные качества, благодаря которым возможна физическая (материально выраженная) активность человека, получающая своё полное проявление в целесообразной двигательной деятельности – это:

a. генетические качества

b. психические качества

c. физические качества

d. физиологические качества

Вопрос 2

Занятия, проводимые преподавателем с постоянным составом занимающихся – это:

a. неурочные формы занятий

b. малые формы занятий

c. урочные формы занятий

Вопрос 3

Предусматривает целенаправленное повышение требований к проявлению психических функций и двигательной активности в процессе адаптации ученика к физической нагрузке:

a. принцип прогрессирования педагогических воздействий

b. принцип возрастной адекватности педагогического воздействия

c. принцип непрерывности

d. принцип цикличности

Вопрос 4

При выборе средств и методов изучения физической культуры необходимость руководствоваться прежде всего их оздоровительной ценностью предполагает:

a. принцип оздоровительной направленности

b. принцип систематичности

c. принцип связи с практической общественно значимой деятельностью

d. принцип всестороннего гармонического развития личности

Вопрос 5

Решение задач по оптимизации развития физических качеств должно обеспечить:

a. развитие телосложения и физиологических функций

b. сохранение высокого уровня общей работоспособности

c. оптимальное развитие этих качеств, присущих школьнику

d. все ответы верные

e. укрепление и сохранение здоровья, закаливание организма

Вопрос 6

Способность человека правильно разбираться в объективных закономерностях, понимать их и в соответствии с ними осуществлять свою деятельность – это:

a. активность

b. доступность

c. сознательность

d. наглядность

Вопрос 7

Требования, регулирующие процесс целенаправленного формирования физического совершенства школьников – это:

a. задачи обучения ФК

b. принципы обучения ФК

c. направления обучения ФК

d. методы обучения ФК

Вопрос 8

Фундаментальными основами принципа систематичности являются:

a. использование интервалов отдыха, обеспечивающего процесс суперкомпенсации

b. все ответы верные

c. выполнение заданий на уровне доступной трудности

d. выполнение нагрузок в дидактически оптимальной последовательности

Тестовые вопросы к теме 3

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Вид обучения, в основу которого положена идея известного отечественного психолога С. Л. Рубинштейна о способе развития сознания человека через разрешение познавательных проблем, называется – это:

a. информатизационное обучение

b. проблемное обучение

c. объяснительно-иллюстративное обучение

d. догматическое обучение

Вопрос 2

Вид обучения, направленный на развитие учащихся с использованием деятельного подхода, самостоятельности в добывании знаний и умений – это:

a. развивающее обучение

b. догматическое обучение

c. программированное обучение

d. модульное обучение

Вопрос 3

Вид обучения, при котором осуществляется передача, усвоение знаний учащимися и применение их на практике; деятельность учителя заключается в изложении учебного содержания с применением наглядных и иллюстративных материалов и обеспечении его усвоения на уровне воспроизведения и применения при решении практических задач - это:

a. сократовское обучение

b. объяснительно-иллюстративное обучение

c. догматическое обучение

d. программированное обучение

Вопрос 4

Вид обучения, при котором получение знаний осуществляется на основе кибернетического подхода, согласно которому обучение рассматривается как динамическая система, где управление состоит из двух основных операций - передачи команд со стороны учителя (компьютера или других технических средств и аудиовидеотехники) и ответа ученика (самооценка или действие) – это:

a. программированное обучение

b. развивающее обучение

c. проблемное обучение

d. догматическое обучение

Вопрос 5

Гарантирует полноценное научное знание фактов, понятий, законов, теорий, утвержденных в науке, имеющих мировоззренческую и практическую значимость:

a. принцип научности

b. принцип единства обучения, воспитания и развития

c. принцип систематичности и последовательности

d. принцип доступности

Вопрос 6

К внешним закономерностям обучения ОБЖ относятся:

a. все ответы верные

b. социальная обусловленность целей и задач обучения безопасности жизнедеятельности в школе

c. содержание школьного предмета и его обусловленность уровнем развития безопасности жизнедеятельности и её востребованностью в современном обществе

d. степень подготовленности выпускников школы к участию в жизни общества

Вопрос 7

Обеспечивает целенаправленное упорядочение знаний и умений учащихся:

a. принцип научности

b. принцип единства обучения, воспитания и развития

c. принцип доступности

d. принцип систематичности и последовательности

Вопрос 8

Объясняет непрерывность и длительность процесса эволюции, подчеркивает гуманитарную составляющую предметного образования, обусловливает преемственность развития науки на различных этапах её развития, показывает роль отдельных учёных в становлении и развитии науки:

a. принцип интеграции

b. принцип историзма

c. принцип фундаментальности

d. принцип вариативности

Вопрос 9

Руководящие идеи, правила деятельности и требования, определяющие характер образовательного процесса и служащие ориентиром в конструировании содержания и организации обучения – это:

a. принципы обучения

b. направления обучения

c. методы обучения

d. основы обучения

Тестовые вопросы к теме 4

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Вид словесного метода, который предполагает вопросно-ответную форму обсуждения учебного содержания с обменом мнениями – это:

a. объяснение

b. рассказ

c. беседа

d. лекция

Вопрос 2

Для обеспечения эффективности образовательного процесса по ФК и ОБЖ необходимо использовать:

a. все ответы верные

b. все виды организации учебных занятий (в том числе, с использованием компьютерных технологий)

c. оптимальные средства и методы оценки качества образовательного процесса (для текущего управления процессом) и уровня подготовленности школьников (для оценки результата знаний, умений и навыков)

d. все виды учебной деятельности учащихся (включая игровую, практическую, проектную, исследовательскую, поисковую - в том числе, во внеурочное время)

Вопрос 3

Метод обучения, предполагающий многократное, сознательное повторение умственных и физических действий с целью формирования, закрепления и совершенствования необходимых навыков и умений – это:

Специфическая форма, применяемая в обучении; определяет цели и направленность изучения предметной области «ФК и ОБЖ» и используется как одно из важнейших средств специализированной тренировки, позволяющей сравнивать и повышать уровень подготовленности занимающихся – это:

~ демонстрация;

~ приём;

~ тренировка;

= соревнование.

a. упражнение

b. наблюдение

c. тренировка

d. практическая работа

Вопрос 4

Применяя словесный метод рассказа, надо учитывать следующее:

a. соответствие сообщаемых в рассказе фактов требованиям программы и научность их освещения

b. строгий отбор конкретных фактов, которые отражают сущность излагаемого вопроса и вместе с тем служат достаточным основанием для теоретических выводов

c. ясность и выразительность речи: определённость и точность выражений, правильная дикция, умение подчеркнуть мысль с помощью логических ударений

d. все ответы верные

e. образное и эмоциональное изложение

Вопрос 5

Совокупность способов воздействия педагога на занимающихся, выбор которых обусловлен определенной научной концепцией, логикой организации и осуществлением процесса обучения, воспитания и развития – это:

a. метод

b. принцип

c. методический подход

d. методика

Вопрос 6

Способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность приёмов или операций практического, или теоретического освоения (познания) действительности, определённым образом упорядоченная деятельность – это:

a. приём

b. принцип

c. действие

d. метод

Вопрос 7

Упорядоченный, целенаправленный обмен мнениями, суждениями и идеями по конкретной проблеме, имеющей важное научное или социальное значение – это:

a. демонстрация

b. лекция

c. учебная дискуссия

d. объяснение

Тестовые вопросы к теме 5

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Взаимосвязь и последовательность деятельности педагога и коллектива класса, осуществляемые в соответствии с логикой достижения его цели – это:

a. содержание урока ФК

b. направленность урока ФК

c. особенность урока ФК

d. структура урока ФК

Вопрос 2

На какое количество групп подразделяются занятия по особенностям организации занимающихся и способам руководства ими?

a. 1

b. 6

c. 2

d. 4

Вопрос 3

Назовите общие дидактические требования к уроку ФК:

a. в преподавании следует оптимально сочетать словесные, наглядные и практические, репродуктивные и поисковые методы

b. содержание обучения должно быть научным, доступным, тесно связанным с социальной практикой общества, систематичным и последовательным

c. на уроках должны быть обеспечены активность и сознательность усвоения школьниками учебного материла

d. обучение должно обеспечить прочность усвоения изучаемого, единство обучения, воспитания и развития школьников

e. все ответы верные

Вопрос 4

По признаку решаемых задач различают следующие типы уроков:

a. контрольные уроки предназначены для определения уровня подготовленности занимающихся; проверки усвоения ими знаний, умений и навыков и т.д.

b. смешанные (комплексные) уроки направлены на совместное решение задач обучения технике движений, воспитания физических качеств, контроля за уровнем физической подготовленности занимающихся и т.д.

c. уроки освоения нового материала; для них характерны широкое использование словесных и наглядных методов, невысокая моторная плотность

d. уроки закрепления и совершенствования учебного материала

e. все ответы верные

Вопрос 5

Предусматривает временное деление коллектива класса на несколько групп (команд, звеньев, отделений) и выполнение каждой группой своих заданий по указанию учителя – это:

a. круговая тренировка

b. индивидуальная форма организации

c. фронтальная форма организации

d. групповая форма организации

Вопрос 6

Способы организации учебно-воспитательного процесса, каждый из которых характеризуется определённым типом взаимодействия преподавателя и занимающихся, а также соответствующими условиями занятий – это:

a. методики проведения занятий

b. формы занятий

c. организационные основы проведения занятий

d. программы проведения занятий

Вопрос 7

Формы физкультурно-спортивной деятельности, где в соревновательной борьбе определяются победитель, место, физическая или техническая подготовленность и т.д. – это:

a. соревновательные формы занятий

b. крупные формы занятий

c. урочные формы занятий

d. малые формы занятий

Тестовые вопросы к теме 6

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

В какой классификации выделяются следующие типы уроков: формирование умений и навыков; обобщение и систематизация знаний; повторение, закрепление знаний, умений и навыков; контрольно-проверочные; комбинированные?

a. классификации уроков по способам их проведения

b. классификации уроков по основным дидактическим целям

c. классификации уроков по их местоположению в теме

d. классификации уроков по этапам образовательного процесса

Вопрос 2

Игры, цель которых заинтересовать учащихся в приобретении новых знаний и умений, закреплении и осмыслении путём чтения научно-популярной литературы и т. д. – это:

a. спортигры

b. факультативы

c. олимпиады

d. викторины

Вопрос 3

К числу дидактических требований к уроку относятся:

a. все ответы верные

b. выбор рациональных методов, приёмов и средств стимулирования и контроля, оптимального взаимодействия их на каждом этапе урока; выбор методов, обеспечивающих познавательную активность; сочетание различных форм коллективной работы на уроке с самостоятельной деятельностью учащихся

c. чёткое определение образовательных задач каждого конкретного урока и его места в общей системе уроков

d. определение оптимального содержания урока в соответствии с требованиями учебной программы, целями урока и с учётом подготовки учащихся

Вопрос 4

Основная функция урока данного типа заключается в подготовке учащихся к восприятию новой информации, установлении связей между старыми и новыми знаниями, в пробуждении интереса к новым изучаемым проблемам по безопасности жизнедеятельности – это:

a. обобщающий урок

b. вводный урок

c. проблемный урок

d. урок, раскрывающий содержание темы

Вопрос 5

Форма организации обучения – это:

a. организация учебно-познавательной деятельности учащихся, соответствующей различным условиям её проведения, используемым учителем в процессе воспитывающего обучения

b. процесс взаимодействия учителя и учащихся при работе над определённым содержанием учебного материала в целях его усвоения и овладения способами познавательной деятельности

c. нет правильного ответа

d. процесс усвоения определённой системы знаний и умений, воспитания и развития учащихся

Вопрос 6

Форма организации учащихся для выполнения вне урока обязательных, связанных с изучением курса «ОБЖ» практических работ по индивидуальным или групповым заданиям учителя – это:

a. внеклассные занятия

b. домашняя работа

c. урок

d. внеурочная работа

Вопрос 7

Форма организации учебно-воспитательной работы учителя с классом (постоянным, однородным по возрасту и подготовке коллективом учащихся) по определенной программе ОБЖ, твердому расписанию и в школьном помещении - это:

a. урок

b. внеклассные занятия

c. домашняя работа

d. внеурочная работа

Вопрос 8

Форма учебно-воспитательной работы с классом или группой учащихся, проводимой вне школы с познавательной целью при передвижении от объекта к объекту в их естественной среде или искусственно созданных условиях, по выбору учителя и по темам, связанным с программой - это:

a. внеурочная работа

b. урок

c. школьная экскурсия

d. домашняя работа

Тестовые вопросы к теме 7

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

В изучении предметной области «ФК и ОБЖ» выделить три основных вида средств обучения:

a. реальные (натуральные) объекты и процессы

b. словесные (вербальные) средства

c. знаковые (изобразительные) заместители реальных объектов и процессов

d. все ответы верные

Вопрос 2

Двигательные действия (включая и их совокупности), которые направлены на реализацию задач обучения ФК, сформированы и организованны по его закономерностям – это:

a. оздоровительные силы природы

b. физические упражнения

c. формы активного отдыха

d. гигиенические факторы

Вопрос 3

Изображения натуральных объектов, не копирующие объект, а представляющие его самые главные свойства в схематизированном виде – это:

a. муляжи

b. таблицы

c. изобразительные пособия

d. модели

Вопрос 4

К каким средствам обучения по ФК и ОБЖ относятся книги, в том числе учебник; слово учителя; дикторский текст, сопровождающий видео- или кинокадры; программное обеспечение для работы с компьютером (модели, программы действий и контроля за достижениями), тесты и рабочие тетради?

a. изобразительным средствам

b. знаковым средствам

c. словесным, или вербальным, средствам

d. реальным объектам

Вопрос 5

Назовите количество фаз, выделяемых в физическом упражнении:

a. 6

b. 5

c. 3

d. 2

Вопрос 6

Определённая упорядоченность и согласованность как процессов, так и элементов содержания данного упражнения – это:

a. структура физического упражнения

b. техника физического упражнения

c. форма физического упражнения

d. результат физического упражнения

Вопрос 7

Печатное пособие, по которому учащиеся самостоятельно выполняют задания преподавателя – это:

a. экологическая карта региона

b. дидактический материал

c. рельефная таблица

d. объёмная модель

Вопрос 8

Разнообразные предметы, явления, факты, обучающие программы, способствующие повышению эффективности учебной деятельности в соответствии с целями и задачами обучения - это:

a. результат обучения

b. методы обучения

c. средства обучения

d. содержание обучения

Тестовые вопросы к теме 8

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Измерение и оценка различных показателей в процессе обучения с целью определения уровня подготовленности школьника (используются педагогические, психологические, биологические, социометрические, медицинские и другие методы и тесты) – это:

a. текущий контроль

b. итоговый контроль

c. комплексный контроль

d. этапный контроль

Вопрос 2

Комплексность контроля реализуется тогда, когда регистрируются определённые группы показателей:

a. показатели функционального состояния и подготовленности школьника, зарегистрированные в стандартных условиях

b. все ответы верные

c. показатели состояния внешней среды

d. показатели соревновательных и учебно-тренировочных воздействий

Вопрос 3

Назовите количество видов педагогического контроля:

a. 4

b. 7

c. 5

d. 2

Вопрос 4

Определение связи между факторами воздействия (средства, нагрузки, методы) и теми изменениями, которые происходят у занимающихся в состоянии здоровья, физического развития, спортивного мастерства и т.д. (факторы изменения) – это:

a. основная задача педагогического контроля

b. основной принцип педагогического контроля

c. основная цель педагогического контроля

d. основной метод педагогического контроля

Вопрос 5

Оценка результатов приёма учебных нормативов, тестирования, контрольных и других соревнований в определённом (чаще всего годичном) цикле обучения ФК – это:

a. контроль за соревновательными воздействиями

b. контроль за учебно-тренировочными воздействиями

c. контроль за показателями объёма нагрузки

d. контроль за факторами внешней среды

Вопрос 6

Предназначен для определения срочного тренировочного эффекта в рамках одного учебного занятия (урока) с целью целесообразного чередования нагрузки и отдыха – это:

a. текущий контроль

b. этапный контроль

c. оперативный контроль

d. предварительный контроль

Вопрос 7

Учёт, который проводится непрерывно в процессе отдельных уроков и тренировочных занятий в течение определённого периода обучения ФК – это:

a. этапный учёт

b. итоговый учёт

c. текущий учёт

d. предварительный учёт

Тестовые вопросы к теме 9

Оценка 100,00 из 100,00

Вопрос 1

Определите вид контроля знаний учащихся по ОБЖ, если главная цель такой проверки - выяснить уровень готовности учеников к восприятию нового материала:

a. текущий контроль

b. предварительный контроль

c. итоговый контроль

d. периодический контроль

Вопрос 2

Определите, чему способствует систематическая проверка знаний у школьников на уроках:

a. развитию личности

b. вырабатывает у школьников навык готовить домашнее задание к каждому уроку, привычку к систематическому труду, воспитывает чувство ответственности за добросовестное выполнение работы в определённые сроки, волю в преодолении трудностей

c. внесению коррективов в учебно-воспитательный процесс

d. формированию новых знаний, умений и навыков

Вопрос 3

Различают следующие виды контроля знаний:

a. предварительный

b. комплексная проверка

c. периодический

d. итоговый

e. текущий

f. все ответы верные

Вопрос 4

С помощью какого вида контроля можно выяснить уровень знаний по пройденной теме (разделу) или курса?

a. итогового

b. периодического

c. текущего

d. предварительного

Вопрос 5

Самая распространенная форма контроля знаний учащихся, которая дает возможность проверить каждого школьника на уроке, называется:

a. устная проверка знаний

b. решение познавательных задач

c. письменная работа

d. доклад по литературным источникам

Вопрос 6

Система мероприятий, осуществление которых позволяет установить уровень овладения учащимися программным учебным материалом учебного предмета ОБЖ, определяемым Государственным стандартом образования – это:

a. контроль качества знаний

b. усвоение пройденного материала

c. анализ качества знаний

d. проверка качества знаний

Вопрос 7

Форма контроля знаний, которая сводится к ответам на ряд последовательных вопросов и активизирует школьников, называется:

a. фронтальная устная проверка

b. домашняя работа

c. составление и заполнение графических таблиц

d. письменная работа