Обучение диалогической речи

Период изготовления: апрель 2024 года.

ВУЗ: неизвестно.

Цель данной работы состоит в изучении обучения диалогической речи на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе, а также в подготовке практических рекомендаций к совершенствованию процесса обучения диалогической речи в седьмом классе.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

-     Выявить особенности профессионального обучения.

-     Обозначить ступени и специфику обучения диалогической речи.

-     Определить этапы обучения диалогической речи.

-     Проанализировать УМК Spotlight для 7 класса.

-     Описать преподавательский опыт и охарактеризовать практические опыты в школе.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

1. Теоретические основы обучения диалогической речи 5

1.1 Профессиональное обучение 5

1.2 Обучение диалогической речи 9

1.2.1 Ступени обучения 9

1.2.2 Специфика 12

1.3 Этапы 15

2 Практические основы изучения диалогической речи 19

2.1 Анализ УМК 19

2.2 Описание преподавательского опыта 25

2.3 Практические опыты в школе 27

Заключение 37

Список использованных источников 40

• Игнатова, И.Б. Система упражнений как средство обучения речевому общению иностранных студентов-филологов // Наука. Искусство. Культура. – 2016. – № 4. – С. 145-150.

• Ваулина, Ю.Е. УМК «Английский в фокусе» для 7 класса/ / Ю.Е. Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко. Книга для учителя. – Москва: Express Publishing: Просвещение, 2021. – 187 с.

• Дубенец, Э.М. Современный английский язык. Лексикология / Э.М. Дубенец. – Р/нД: Феникс, 2017. – 192 c.

• Гальскова, Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя / Н.Д. Гальскова. – Москва: АРКТИ, 2003. – 192 с.

• Державина, В.А. Английский язык. Полная грамматика / В.А. Державина. – Москва: АСТ, 2015. – 72 c.

• Зимняя, И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе: учебник для вузов / И.А. Зимняя. – Москва: Логос, 2005. – 384 с.

• Зарецкая, Е.Н. Теория и практика речевой коммуникации / Е.Н. Зарецкая. – 4-е изд. – Москва: Дело, 2002. – 480 с.

• Корнилова, Л.А. Социокультурная компетенция как одна из составляющих профессионального мастерства учителя иностранного языка / Международный сборник научных трудов / Л.А. Корнилова. Отв. ред. В.М. Курицын. – Шуя: Весть, ШГПУ, 2002. – С. 40-43.

• Ваулина, Ю.Е. УМК «Английский в фокусе» для 7 класса / Ю.Е. Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко. – Москва: Express Publishing: Просвещение, 2021. – 152 с.

• Артемов, В.А. Психология обучения иностранным языкам: учебник / В.А. Артемов. – Москва: Просвещение, 2006. – 279 с.

• Nolasco R., Arthur L. Conversation. – Oxford, 1989. – 148 p.

• Ваулина, Ю.Е. Рабочая тетрадь «Spotlight-7» / Ю.Е. Ваулина, В. Эванс, Дж. Дули, О.Е. Подоляко. – Москва: Просвещение, 2020. – 78 с.

• Scrivener J. Learning Teaching. – Oxford, 1994. – 218 p.

• Ариян, М.А. Социально развивающее обучение иностранным языкам в средней школе: современные аспекты / М.А. Ариян. – Н. Новгород: Нижегородский гос. лингвистический ун-т, 2008. – 188 с.

• Конышева, А.В. Современные методы обучения английскому языку: учебник / А.В. Конышева. – Минск: ТетраСистемс, 2004. – 168 с.

• Revell J. Teaching Techniques for Communicative English. – London, 1991. – 98 p.

• Шамов, А.Н. Учебная деятельность на уроках иностранного языка и ее специфика // Иностранные языки в школе. – 2012. – № 9. – С. 9-14.

• Prodromon L. Mixed ability cases. – London, 1992. – 168 p.

• Nunan D., Lamb С. The Self-Directed teacher. Managing the Learning. – Cambridge, 1996. – 296 p.