Психологические основы систем развивающего обучения

Период изготовления: март 2024 года.

Проведено эмпирическое исследование.

База исследование: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Берёзовская средняя общеобразовательная школа. 

Выборка: 30 испытуемых в возрасте 9-10 лет.

Цель исследования: исследовать психологические основы систем развивающего обучения.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть содержание понятия развивающего обучения.

2. Проанализировать проблему соотношения обучения и развития.

3. Изучить теории развивающего обучения в отечественной психологии.

4. Провести эмпирическое исследование эффективности развивающего обучения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СИСТЕМЫ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ 5

1.1 Содержание понятия развивающего обучения 5

1.2 Проблема соотношения обучения и развития 9

1.3 Теории развивающего обучения в отечественной психологии 13

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 17

2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ 18

2.1 Изучение познавательной активности младших школьников 18

2.2 Реализация развивающего обучения младших школьников 22

2.3 Оценка эффективности процесса реализации развивающего обучения младших школьников 24

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31

1 Букреева, И.А. Учебно-исследовательская деятельность школьников как один из методов формирования ключевых компетенций / И.А. Букреева, Н.А. Евченко // Журн. Молодой ученый. — 2018. — № 8. — С. 309—312.

2 Васильев, В.Г., Перевозчикова, А.В. Постановка учебной задачи в системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова в условиях введения нового образовательного стандарта в начальной школе // Электронный журнал «Психологическая наука и образование psyedu. ru» 2019. - Том 7. - № 1. - С. 69–79.

3 Васильев, В.Г., Третьяк, М.В. Структура мотивов учебной деятельности и ее связь с системой учебных действий // Материалы Международной научно-практической конференции «Психология мотивации: прошлое, настоящее, будущее», (г. Новосибирск, 25 – 28 декабря 2022г.) под ред. О.А. Белобрыкиной, Н.Я. Большуновой; Из-во НГПУ, Новосибирск 2022.- 334 с.

4 Воронцов, А.Б., Чудинова, Е.В. Учебная деятельность: введение в систему Д.Б. Эльконина– В.В. Давыдова [Текст]/ Воронцов А.Б., Чудинова Е.В. -М.: Рассказов А. И., 2021. - 304 с.

5 Выготский, Л.С. Мир психологии. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2018. - 1008 с.

6 Выготский, Л.С. Педагогическая психология /Л.С. Выготский. - М.: Педагогика-Пресс, 2018. - 419 с.

7 Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. -М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2021. - 1136 с.

8 Гуружапов, В. А. Учебная деятельность в развивающем обучении (система Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова). Часть 1. Методическое пособие к дисциплине «Психологическая теория учебной деятельности». — М.: АНО «ПЭБ», 2018. - 80 с.

9 Дусавицкий, А.К. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя /А.К. Дусавицкий, Е.М. Кондратюк, И.Н. Толмачева, З.И. Шилкунова. - М.: Вита-Пресс, 2018. - 288 с.

10 Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. - М.: Педагогика, 2019. - 240 с.

11 Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения / В.В. Давыдов. М.: ИНТОР. 2021. - 648 с.

12 Давыдов, В.В. Младший школьник как субъект учебной деятельности / В.В. Давыдов, В.И. Слободчиков, Г.А. Цукерман. — М.: Вопросы психологии. — 2022. — № 3-4 363 с.

13 Ермаков, С.С., Юркевич, В.С. Развитие познавательной потребности у школьников в процессе обучения [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2018. – Том 2. - №2. - С. 87–100. URL: http://psyjournals.ru/jmfp/2018/n2/61179.shtml (дата обращения: 04.12.2023)

14 Педагогическая психология / Под ред. В.А. Гуружапова. М.: Юрайт, 2019. - 496 с.

15 Пидкасистый, П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении. - М.: Педагогика, 2021. - 98 c.

16 Рассказова, Ж. В. Исследовательская деятельность младших школьников как компонент процесса обучения в условиях общеобразовательной организации / Ж. В. Рассказова // Журн. Молодой ученый. — 2018. — № 4. — С. 108—112.

17 Сухов, В.П. Системно-деятельностный подход в развивающем обучении школьников. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2021. - 93 с.

18 Фридман, Л. М. Проблемная организация учебного процесса / Л.М. Фридман, В.И. Маху. - М.: Росмэн, 2018. - 140 с.

19 Цукерман, Г.А., Елизарова, Н.В. О детской самостоятельности // Вопросы психологии. 2021. - № 6. - С. 37-44