Активные методы социальной психологии консультирования Итоговый тест

Итоговый тест все вопросы в Оглавление

1.    Психолог разработал тренинг личностного роста. Он включил упражнения, которые позволяли участником что-то узнать о себе, дисциплинировать себя, заставить прекратить ненужное поведение и найти сферы для реализации своих склонностей. Укажите неверно выбранные механизмы воздействия на личность.

2.    Основным признаком социально-психологического обучения является

3.    Критерий «интенсивность общения» используется для оценки общения

4.    На что направлен тренинг

5.    Греческими буквами «альфа», «бета», «гамма», «омега» обозначаются

6.    Укажите задачу, которую решает ведущий деловой игры, приобретая пособия по проведению игры и изучая принципы и механизмы воздействия в игре.

7.    Какой вид аргументации предпочтительнее использовать в ходе социально-психологического обучения в рамках метода убеждения?

8.    Какой из перечисленных основных методов психологического воздействия на личность опирается на рациональную сферу сознания?

9.    Тема ролевой игры должна быть адекватна

10. В ходе СПТ формируются

11. Вам предстоит разработать тренинг личностного роста и развития личностных качеств, способствующих достижению успеха. Какие из представленных методов нужно включить в этот тренинг?

12. Что является основным средством ведения групповой дискуссии?

13. Назовите вид методов АСПО, при котором моделируются ситуации, в которых психологический результат получается благодаря возникновению положительных эмоций, открытию неожиданных новых знаний, отработке умений и навыков в безопасной обстановке?

14. Укажите требования, на которые необходимо опираться для разработки авторских программ психологического тренинга

15. Какой метод АСПО представляет собой способ расширения опыта участников посредством предъявления им неожиданной ситуации, в которой предлагается принять на себя определенную позицию?

16. Определите метод активного обучения: в помещении ставят стулья: два рядом друг с другом (имитируя парные сиденья в автобусе), один – впереди. Задача одного участника: зайти первым и занять одно из спаренных мест, например, «у окна» и уступить только в том случае, если у него возникнет такое желание. Задача пары – войти в автобус и сесть рядом, чтобы поговорить на важную для них тему.

17. Как называется метод, являющийся интегративным, так как включает элементы тренинга, игровые методы и дискуссионные методы?

18. Как в отечественной психологии принято называть вид тренинга, предметом воздействия в котором являются качества, свойства, умения, установки, проявляющиеся в общении?

19. Что НЕ является обязательным основным инструментом профессиональной деятельности психoтренера?

20. К какой области психологии относится социально-психологическое обучение как явление?

21. Словесное состязание, обсуждение, отстаивание своего мнения – это

22. Как называется совокупность средств и способов преобразования исходного материала в конечный продукт с заданными параметрами?

23. Какой вид дискуссии предполагает быстрые ответы участников на вопросы ведущего?

24. На что ориентирована основная направленность методов активного социально-психологического обучения?

25. Какие методы могут быть использованы для развития у обучаемых эффективных моделей социального поведения?

26. Какие из видов игр могут проводиться с детьми и подростками?

27. Какие методы обучения предполагают соoбучение (взаимоoбучение, обучение в сотрудничестве), причем и обучающийся, и педагог являются субъектами учебного процесса?

28. Учебные проекты бывают

29. Что объединяет метод «мозгового штурма» и метод анализа конкретных ситуаций?

30. К Вам на тренинг пришли люди в разном состоянии. Кого из них вы попросите НЕ участвовать в занятии?

31. Укажите принцип проведения деловой игры, по которому психолог организовал для обучающихся 9-часовой марафон с выездом за пределы офиса, позволяющий обеспечить интенсивную творческую работу и общение участников.

32. На какие принципы организации работы в тренинге Вы будете опираться при разработке тренинга сензитивoсти?

33. Продуктивная обратная связь НЕ должна содержать

34. Какое правило групповой работы учитывают высказывания участников: «Я увидел тебя в новом свете, и мне это было неприятно»; «Я испытываю сильное раздражение, когда ты с таким пренебрежением говоришь о товарищах по работе»?

35. «Мозговой штурм» отличается от других дискуссионных методов тем, что для него характерно

36. Выделите основные характеристики кооперативного обучения.

37.  Что относится к элементам коммуникативной компетентности?

38. Какая ориентация в работе с участниками характерна для гештальт-подхода в тренинге личностного роста?

39. Назовите правило групповой работы, которое определяет, что участники должны с терпимостью относиться ко всем суждениям других участников группы, хотя содержание этих суждений может не соответствовать их собственным убеждениям и их собственной морали.

40. Как называются участники деловой игры, которые создают помехи и эффект случайности ситуации, что служит моделированию игровой ситуации и заставляет участников принимать решения?