Билеты с ответами к экзамену "Биология"

Билеты по экзамену Биология, ответы на вопросы и практические задания

Теоретические вопросы

1. Биология как наука. Связь биологии с другими науками. Роль и место биологии в формировании современной научной картины мира. Значение биологических знаний. 

2. Уровни организации биосистем: молекулярно-генетический, органоидно-клеточный, организменный, популяционно-видовой, экосистемный (биогеоценотический), биосферный.

3. Общая характеристика жизни, свойства живых систем.

4. Химический состав клетки. Неорганические вещества клетки, их биологическая роль.

5. Органические вещества клетки. Биологические полимеры. Белки. Ферменты, принцип их действия. Углеводы. Липиды. Биологические функции. АТФ. Биологические функции АТФ

6. Клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден, Р. Вирхов). Основные положения современной клеточной теории.

7. Типы клеток: эукариотическая и прокариотическая. Сравнительная характеристика клеток эукариот.

8. Строение хромосом. Хромосомный набор клеток, гомологичные и негомологичные хромосомы, гаплоидный и диплоидный набор. Нуклеиновые кислоты. ДНК и РНК.

9. Строение нуклеиновых кислот. Нуклеотиды. Комплементарные азотистые основания. Правило Чаргаффа. ДНК-экспертиза. Виды РНК. Функции РНК в клетке 

10. Матричный синтез ДНК – репликация. Принципы репликации ДНК. Транскрипция – матричный синтез РНК. Трансляция и её этапы. Условия биосинтеза белка.

11. Вирусы – неклеточные формы жизни и облигатные паразиты. Строение простых и сложных вирусов, ретровирусов, бактериофагов.

12. ВИЧ, гепатит человека. Понятие штамм. Вирусы и бактерии: сходства и различия

13. Ассимиляция и диссимиляция – две стороны метаболизма. Типы обмена веществ: автотрофный и гетеротрофный, аэробный и анаэробный.

14. Брожение, автотрофный и гетеротрофный тип питания. Анаэробные микроорганизмы как объекты биотехнологии.

15. Деление клетки – митоз. Стадии митоза и происходящие процессы.

16. Мейоз – редукционное деление клетки. Стадии мейоза. Мейоз – основа полового размножения. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер.

17. Органы и системы органов. Ткани растений. Ткани животных и человека. Значение опоры, движения, питания, дыхания, транспорта веществ, выделения, защиты. Значение проявления раздражимости и регуляции

18. Формы размножения организмов. Бесполое и половое размножение. Виды бесполого размножения.

19. Гаметогенез у животных. Сперматогенез и оогенез. Строение половых клеток. Оплодотворение и эмбриональное развитие животных.

20. Гаметофит и спорофит. Размножение и развитие водорослей и споровых растений.

21. Закономерности образования гамет. Законы Г. Менделя: Моногибридное скрещивание. Правило доминирования. Закон единообразия первого поколения. Закон расщепления признаков.

22. Анализирующее скрещивание. Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков. Полигибридное наследование и его закономерности

23. Генотип как целостная система. Множественное действие генов. Множественный аллелизм. Взаимодействие аллельных генов. Кодоминирование.

24. Законы Т. Моргана. Сцепленное наследование генов, нарушение сцепления. Хромосомная теория наследственности. Использование кроссинговера для составления генетических карт хромосом

25. Хромосомный механизм определения пола. Аутосомы и половые хромосомы. Гомогаметный и гетерогаметный пол.

26. Кариотип человека. Методы изучения генетики человека: генеалогический, близнецовый, цитогенетический, биохимический, популяционно-статистический. Наследственные заболевания человека.

27. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости (Н.И. Вавилов). Модификационная, или фенотипическая изменчивость.

28. Селекция как наука. Методы селекционной работы. Искусственный отбор: массовый и индивидуальный. Этапы комбинационной селекции. Сорт, порода, штамм

29. Первые эволюционные концепции. Эволюционная концепция Ж.Б. Ламарка. Движущие силы эволюции. Креационизм и трансформизм. Предпосылки возникновения дарвинизма. Эволюция видов в природе.

30. Основные положения синтетической теории эволюции (СТЭ). Роль эволюционной теории в формировании научной картины мира.

31. Микроэволюция и макроэволюция как этапы эволюционного процесса. Мутации и комбинации как элементарный эволюционный материал. Популяция как элементарная единица эволюции. Движущие силы (факторы) эволюции.

32. Макроэволюция. Формы и основные направления макроэволюции. Методы изучения макроэволюции. Закон зародышевого сходства (Закон К. Бэра). Биогенетический закон (Э. Геккель, Ф. Мюллер). Общие закономерности (правила) эволюции.

33. Гипотезы и теории возникновения жизни на Земле: креационизм, самопроизвольное (спонтанное) зарождение, стационарное состояние, панспермия. Начало органической эволюции.

34. Антропология – наука о человеке. Систематическое положение человека. Сходство человека с животными. Отличия человека от животных.

35. Прямохождение и комплекс связанных с ним признаков. Основные стадии антропогенеза. Эволюция современного человека. Человеческие расы. Основные большие расы.

36. Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Приспособления организмов к жизни в разных средах. Понятие экологического фактора. Классификация экологических факторов. Правило минимума Ю. Либиха.

37. Экологическая характеристика вида и популяции. Биоценоз и его структура (В.Н. Сукачев). Связи между организмами в биоценозе. Структурные компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. 

38. Биосфера – живая оболочка Земли. Развитие представлений о биосфере в трудах В.И. Вернадского. Области биосферы и её состав. Живое вещество биосферы и его функции. Закономерности существования биосферы.

39. Антропогенные воздействия на биосферу. Загрязнения как вид антропогенного воздействия. Антропогенные воздействия на атмосферу, гидросферу, литосферу и на биотические сообщества (леса и растительные сообщества, животный мир)

40. Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм человека. Вредные привычки: последствия и профилактика. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека

41. Биотехнология как наука и производство. Основные направления современной биотехнологии. Методы биотехнологии.

42. Примеры современного внедрения биотехнологий. Этика биотехнологических и генетических экспериментов.

Практические вопросы

1. Установите последовательность процессов митоза. Запишите соответствующую последовательность цифр и дайте пояснения.

1) расхождение однохроматидных хромосом к полюсам

2) разрушение ядерной мембраны

3) формирование новой ядерной мембраны

4) разделение хроматид в области центромеры

5) расположение хромосом по экватору клетки

2. Установите последовательность стадий митоза дайте необходимые пояснения

1) интерфаза

2) анафаза

3) метафаза

4) телофаза

5) профаза

3. Сколько хромосом имеет клетки зародыша ржи посевной если яйцеклетки ржи содержат по 7 хромосом? Дайте пояснения с точки зрения онтогенеза.

4. В соматической клетке тела мыши 40 хромосом. Сколько хромосом имеет сперматозоид мыши? Дайте пояснения с точки зрения онтогенеза.

5. В молекуле ДНК количество нуклеотидов с гуанином составляет 22% от общего числа. Сколько нуклеотидов в % с тимином в этой молекуле. Запишите развернутый ответ с пояснениями.

6. В молекуле ДНК количество нуклеотидов с цитозином составляет 31% от общего числа. Сколько нуклеотидов в % с тимином в этой молекуле. 

7. В молекуле ДНК количество нуклеотидов с аденином составляет 26% от общего числа. Сколько нуклеотидов в % с урацилом в этой молекуле. Запишите развернутый ответ с пояснениями.

8. При скрещивании ААbb и aaBB со сцепленными генами потомство первого поколения будет иметь генотип________, каким законом это объясняется?

9. При скрещивании ААBB и aabb потомство первого поколения будет иметь генотип________, каким законом это объясняется?

10. При скрещивании ААbb и aaBB со сцепленными генами потомство первого поколения будет иметь генотип________, каким законом это объясняется?

11. Полидактилия (шестипалость) и близорукость передаются как доминантные признаки. Какова вероятность рождения детей без аномалий в семье, если оба родителя страдают обоими недостатками и при этом являются гетерозиготами по обоим признакам?

12. У томатов красная окраска плодов R доминирует над желтой r. От скрещивания красноплодного растения с желтоплодным получили в потомстве 48 растений, среди которых были и красноплодные и желтоплодные. Определите: 

Какая часть потомства может иметь красные плоды;

Сколько растений в потомстве могут быть гомозиготными?

13. Известно, что «трехшерстные» кошки - всегда самки. Это обусловлено тем, что гены черного и рыжего цвета шерсти аллельны и находятся в Х – хромосоме. Ни один из них не доминирует, а при сочетании рыжего и черного цвета формируются «трехшерстные» особи.

Какова вероятность получения в потомстве «трехшерстных» котят от скрещивания «трехшерстной» кошки с черным котом?

14. Известно, что «трехшерстные» кошки - всегда самки. Это обусловлено тем, что гены черного и рыжего цвета шерсти аллельны и находятся в Х – хромосоме. Ни один из них не доминирует, а при сочетании рыжего и черного цвета формируются «трехшерстные» особи. 

Какое потомство можно ожидать от скрещивания черного кота с рыжей кошкой

15. В геноме организма в результате действия токсинов произошла хромосомная перестройка между генами, находившимися в одной хромосоме. Последовательность генов изменилась с ABCDEFGH на ABCFEDGH. Определите тип мутации.

16. Для размножения земляники в саду часто используют ее «усы». К какому типу размножения можно отнести этот метод, приведите примеры и опишите механизмы подобного вида размножения. 

17. Пример какого типа ткани представлен на рисунке, какие функции характерны для данного типа ткани? Какие типы ткани животного организма вы знаете?

18. При расщепление пировиноградной кислоты с участием кислорода образуются _____ и _____________ – конечные продукты распада и 36 молекул ______. Этот процесс является диссимиляцией и называется_______________.

19. Дайте характеристику строения вируса. Приведите примеры вирусных заболеваний, способы лечения и профилактики.

20. К каким классам можно отнести формулы представленных веществ, дайте если это возможно названия и опишите основные функции в организме.

А) C6H12O6                       Б) NH2-CH2-COOH 

В) СН2(СООС17Н35)-СН(СООС17Н35)- СН2(СООС17Н35)

21. Приведите сравнительную характеристику прокариотической и эукариотической клетки. Опишите функции ДНК нуклеотида, жгутиков, эндоплазматической сети.

22. Различие в микроэволюции и макроэволюции. Какую роль в эволюции играют: мутации, борьба за существование, естественный отбор (поясните на конкретных примерах).

23. Теория Опарина-Холдейна: основные положения (этапы). Какие лабораторные эксперименты подтверждают теорию (опишите и поясните)?

24. Опишите основные стадии антропогенеза. Докажите единство современных человеческих рас. Какой тип древнего человека характерен для периода 300- 40 тыс. лет назад?

25. Форель предпочитает прохладную воду: наиболее комфортная для обитания температура находится в пределах от +12 до +18 градусов. Кроме того, рыба очень чувствительна к содержанию кислорода и требовательна к чистоте водоема. Форелевая речка имеет каменистое или песчаное дно, чистую, прозрачную воду, хорошо насыщенную кислородом. Исходя из краткого описания условий для жизни форели поясните закон минимума Ю. Либиха.

26. Определите, к каким категориям организмов экосистемы относятся следующие организмы: дуб, крокодил, орел, заяц, гриб-дождевик, дождевой червь, утка, лось, жираф, рак, мятлик, муравей.

27. Составить цепи питания экосистемы океана из приведенных организмов: креветки, треска, водоросли, пингвин, синий кит, планктон, касатка, сельдь, кальмар, акула, бактерии, тюлень, криль (креветки), чайки (альбатросы), белые медведи.

28. Составьте сеть питания организмов, обитающих в школьном аквариуме: водоросли, водные растения, инфузории, дафнии, моллюски, рыбы, бактерии, плесневые грибы. Объясните, почему исключение из этой цепи моллюсков и инфузорий приведёт к резкому нарушению равновесия.

29. Определите, какую массу растений сохранит от поедания гусеницами пара синиц при выкармливании 3 птенцов. Вес одного птенца 6 грамм.

30. Какая масса растений необходима для существования лисы массой 12 кг, из которых 60% – вода?

31. В каком виде встречается на Земле углерод, постройте схему круговорота углерода? Как круговорот углерода связан с круговоротом кислорода?

32. Одни из глобальных проблем человечества в ближайшей перспективе перенаселенность и нехватка продовольствия. Предложите рациональные пути решения этих проблем.

33. Согласно Федеральному Закону, весь мусор, полученный в ходе жизнедеятельности людей, можно разделить на несколько групп, главные из которых – промышленные и бытовые отходы. В чем принципиальное отличие, основные правила утилизации промышленных отходов?

34. В соответствии с Законом РФ «Об отходах производства и потребления» выделяют следующие классы опасности для окружающей природной среды: 1- чрезвычайно опасные; 2 -очень опасные; 3 - ?; 4 – малоопасные; 5 – безопасные. Какие требования предъявляются к их утилизации?

35. С экологической точки зрения мусор лучше перерабатывать, получать вторичное сырье. Это снижает вероятность проникновения в воздух, почву, воду токсичных, опасных соединений. Приведите примеры вторичной переработки.

36. Твердые и пастообразные промышленные отходы можно утилизировать сжиганием. Но предварительно их фильтруют, по возможности отделяют опасные токсичные или взрывчатые соединения. В чем преимущество такого метода?

37. К биохимическим методам переработки относят способы обеззараживания посредством особых микроорганизмов. В результате удается получить качественный органический продукт, например, удобрение для сельскохозяйственных культур. Способ применяется для отходов 3-5 классов опасности. Преимущества и опасность данного метода на конкретных примерах?

38. Приведите примеры положительного и негативного антропогенного влияния на биосферу?

39. Влияние абиотических факторов на человека (на примере высоких и низких температур). Как можно измерить работоспособность (приведите примеры)?

40. Как формируется иммунитет современного человека? Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля, бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.).

41. Успехи генетической инженерии привели к тому, что свыше 100 белков человека могут сохранять свою видоспецифичность. Получение рекомбинантных белков человека решает проблему дефицита сырья, так как из человеческих тканей в промышленном масштабе получать их невозможно. Как удалось решить данную проблему, на примере инсулина?

42. С какими этическими проблемами сталкивается человечество в биотехнологических и генетических исследованиях, выскажите аргументированное мнение по решению подобных проблем?