Русский язык СОО 2023 Практическое занятие 4. Задание 8 НСПК
Оценка 32 из 32
Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы
Когда мальчика усадили, он как будто н сколько усп коился. Н смотря на стра ое ощ щение, переполнившее все его существо, он все же стал различать отдельные звуки. Темные ласковые волны неслись по – прежнему неудержимо, и ему казалось, что они проникают внутрь его тела. Но теперь они приносили с собой то яркую трель жав ронка, то тихий шелест распустившейся б резки, то чуть слышные всплески реки. Ласточка свистела ле ким крылом, описывая невдалеке причудливые круги, зв нели мошки. Но мальчик не мог схватить этих в их целом, не мог соединить их. Они как будто падали, пр никая в темную г ловку, то тихие, неясные, то громкие, яркие, оглушающие. По временам они т лпились одновременно, неприятно смешиваясь в неп нятную ди гармонию. А ветер с поля все свистел в уши, и мальчику казалось, что волны бегут быстрее и их рокот заст лает все остальные звуки. И по мере того, как звуки тускнели, в грудь мальчика вливалось ощ щение какой – то щ кочущей истомы. Лицо п дергивалось ритмически проб гавшими по нему переливами; глаза то закрывались, то открывались опять, брови тр вожно двигались, и во всех чертах пробивался вопрос, т ж лое усилие мысли и воображения. Не окрепшее еще и переполненное новыми ощ щениями сознание нач нало изнемогать: оно еще б ролось с нахлынувшими со всех ст рон впеч тлениями, стр мясь устоять среди них, слить их в одно целое и таким образом овладеть ими, п бедить их. Но задача была не по силам темному мозгу ребенка, которому недоставало для этой работы зрительных представлений. Мальчик тихо заст нал и откинулся назад на траву. Мать быстро пов рнулась к нему и тоже вскрикнула; он лежал на траве в глубоком обм роке.
Оценка 32 из 32
Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы
Когда мальчика усадили, он как будто н сколько усп коился. Н смотря на стра ое ощ щение, переполнившее все его существо, он все же стал различать отдельные звуки. Темные ласковые волны неслись по – прежнему неудержимо, и ему казалось, что они проникают внутрь его тела. Но теперь они приносили с собой то яркую трель жав ронка, то тихий шелест распустившейся б резки, то чуть слышные всплески реки. Ласточка свистела ле ким крылом, описывая невдалеке причудливые круги, зв нели мошки. Но мальчик не мог схватить этих в их целом, не мог соединить их. Они как будто падали, пр никая в темную г ловку, то тихие, неясные, то громкие, яркие, оглушающие. По временам они т лпились одновременно, неприятно смешиваясь в неп нятную ди гармонию. А ветер с поля все свистел в уши, и мальчику казалось, что волны бегут быстрее и их рокот заст лает все остальные звуки. И по мере того, как звуки тускнели, в грудь мальчика вливалось ощ щение какой – то щ кочущей истомы. Лицо п дергивалось ритмически проб гавшими по нему переливами; глаза то закрывались, то открывались опять, брови тр вожно двигались, и во всех чертах пробивался вопрос, т ж лое усилие мысли и воображения. Не окрепшее еще и переполненное новыми ощ щениями сознание нач нало изнемогать: оно еще б ролось с нахлынувшими со всех ст рон впеч тлениями, стр мясь устоять среди них, слить их в одно целое и таким образом овладеть ими, п бедить их. Но задача была не по силам темному мозгу ребенка, которому недоставало для этой работы зрительных представлений. Мальчик тихо заст нал и откинулся назад на траву. Мать быстро пов рнулась к нему и тоже вскрикнула; он лежал на траве в глубоком обм роке.
