Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Комплексное задание НСПК
Оценка 50,00 из 50,00 (100%)
Вопрос 11
Выберите один правильный ответ
Определите соответствие типа форм согласно уровням результатов, полученных при их использовании:
Формы, содействующие получению опыта самостоятельного общественного действия.
Формы, содействующие приобретению социальных знаний
Формы, способствующие формированию ценностного отношения к социальной реальности
Выберите...
Третий уровень результатов
Первый уровень результатов
Второй уровень результатов
Вопрос 12
Выберите один правильный ответ
Определите модель планирования внеурочной деятельности согласно предложенной характеристике:
когда все часы внеурочной деятельности распределяются равномерно в течение учебного года
когда все часы внеурочной деятельности распределяются равномерно в течение учебного года, но в определенные периоды времени, скажем, четверть или месяц, концентрируются определенные виды и программы.
в определенные периоды времени, скажем, четверть или месяц, концентрируются определенные виды и программы. Затем им на смену реализуются другие и так далее в течение года
Выберите...
Модульная
Линейная
Смешанная
Вопрос 13
Решите педагогическую ситуацию.
Однажды ребята 3 класса вместе со своей учительницей пошли на экскурсию в музей. Ребятам было очень интересно, и они внимательно слушали экскурсовода и смотрели экспонаты. Но пара мальчишек из их класса не стали слушать экскурсовода и бегали от одного экспоната к другому, громко их обсуждая и смеясь.
Вопрос: Как должен отреагировать педагог (как поступить, что сделать, что сказать и др.) в данной ситуации? Из предложенных вариантов выберите правильный, на Ваш взгляд, ответ.
Выберите один ответ:
a. не обращать внимания, чтобы еще больше не отвлекать всех
b. предложить поиграть в игру-соревнование: кто больше запомнит интересных фактов об экспонатах и сможет о них рассказать на внеурочном занятии в классе
c. предложить покинуть музей и подождать всех на улице
d. взять за руку мальчишек и не отпускать, чтобы не бегали
Оценка 50,00 из 50,00 (100%)
Вопрос 11
Выберите один правильный ответ
Определите соответствие типа форм согласно уровням результатов, полученных при их использовании:
Формы, содействующие получению опыта самостоятельного общественного действия.
Формы, содействующие приобретению социальных знаний
Формы, способствующие формированию ценностного отношения к социальной реальности
Выберите...
Третий уровень результатов
Первый уровень результатов
Второй уровень результатов
Вопрос 12
Выберите один правильный ответ
Определите модель планирования внеурочной деятельности согласно предложенной характеристике:
когда все часы внеурочной деятельности распределяются равномерно в течение учебного года
когда все часы внеурочной деятельности распределяются равномерно в течение учебного года, но в определенные периоды времени, скажем, четверть или месяц, концентрируются определенные виды и программы.
в определенные периоды времени, скажем, четверть или месяц, концентрируются определенные виды и программы. Затем им на смену реализуются другие и так далее в течение года
Выберите...
Модульная
Линейная
Смешанная
Вопрос 13
Решите педагогическую ситуацию.
Однажды ребята 3 класса вместе со своей учительницей пошли на экскурсию в музей. Ребятам было очень интересно, и они внимательно слушали экскурсовода и смотрели экспонаты. Но пара мальчишек из их класса не стали слушать экскурсовода и бегали от одного экспоната к другому, громко их обсуждая и смеясь.
Вопрос: Как должен отреагировать педагог (как поступить, что сделать, что сказать и др.) в данной ситуации? Из предложенных вариантов выберите правильный, на Ваш взгляд, ответ.
Выберите один ответ:
a. не обращать внимания, чтобы еще больше не отвлекать всех
b. предложить поиграть в игру-соревнование: кто больше запомнит интересных фактов об экспонатах и сможет о них рассказать на внеурочном занятии в классе
c. предложить покинуть музей и подождать всех на улице
d. взять за руку мальчишек и не отпускать, чтобы не бегали
