Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса младших школьников на уроке математики

Период изготовления: январь 2024 года.

ВУЗ: неизвестно.

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: МБОУ школа №3 г. Юрьев – Польский.

Выборка: 20 детей 3-го класса.

Цель – обосновать эффективность использования дидактических игр в работе учителя начальных классов для развития познавательного интереса у младших школьников на уроках математики.

Задачи исследования:

1.  Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.

2.       Рассмотреть  особенности  психического  и  физического  развития младших школьников.

3.    Выявить способы эффективного развития познавательного интереса младших школьников на уроках математики.

4.    Обосновать взаимосвязь дидактических игр на уроках математики и развитие познавательного интереса в процессе учебной деятельности.

5.       Выявить  значение  дидактических  игр  на  уроках математики  в начальной школе.

6.    Разработать и провести опытно–экспериментальную работу с целью проверки рабочей гипотезы.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы использования дидактических игр на уроках математики в начальной школе с целью развития познавательного интереса учеников 8

1.1. Характеристика младшего школьного возраста (психические и физические особенности) 8

1.2. Характеристика и методы развития познавательного интереса младших школьников на уроках математики 12

1.3. Дидактическая игра, понятие, сущность, значение 21

Выводы по главе 1… 29

Глава 2. Использование дидактических игр на уроках математики в начальной школе 31

2.1. Констатирующая диагностика развития познавательного интереса младших школьников на уроках математики. 31

2.2. Формирующий этап опытно–экспериментальной работы по развитию познавательного интереса младших  школьников  на уроках математики. 37

2.3. Контрольный этап опытно–экспериментальной работы по развитию познавательного интереса младших  школьников  на уроках математики. 40

Выводы по главе 2 48

Заключение 50

Список использованной литературы 53

Приложение А 56

Приложение Б 59

Приложение В 60

1. Айдарова Л.И. Ребенок и слово – М.: Мир детства. Младший школьник. 2012. – 145с.

2. Андреева Е. А. Лучшие в мире загадки и трехминутные развивающие игры для детей. – М.: РИПОЛ классик, 2016. – 320 с.

3. Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе. – М.: Начальная школа, 2008. – 104с.

4. Богословский В.В. Общая психология. – М., 2001. – 635с.

5. Жикалкина Т.К. Система игр на уроках математики в 1 и 2 классах четырехлетней начальной школы. – М.: Новая школа, 2015. – 176 с.

6. Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству. – М., 2012. – 304с.

7. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка. – М., 1996. – 67с.

8. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 2009. – 274с.

9. Забрамная С.Д. Развитие ребенка в ваших руках. – М., 2014. – 189с.

10. Заика Е.В. Комплекс игр для развития воображения. – М., 2016. – 59с.

11. Занков Л.В. О начальном обучении. – М., 1963. – 427с.

12. Кашелев С.С. Современные технологии педагогического процесса. – Минск, 2012. – 95с.

13. Ковалько В. И. Младшие школьники на уроке: 1000 развивающих игр, упражнений, физкультминуток (1–4 классы). – М.: Эксмо, 2017. – 512 с.

14. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. – СПб.: КАРО, 2016. – 149с.

15. Кукушин В.С. Современные педагогические технологии в начальной школе. – Ростов н/Д: «Феникс», 2013. – 96с.

16. Мухина В.С. Детская психология. – М., 2007. – 483с.

17. Неменский Б.М. Педагогика искусства. – М.: Просвещение, 2007. – 255с.

18. Романова К. М. О психологических особенностях любознательности детей. – М., 1961. – 85с.

19. Селевко Г.К. Великая иллюзия: игра как метод обучения – М., 2005. – 24с.

20. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям // Избранные педагогические сочинения: В 3 т. – М., 1979 (не переиздавалась) – Т. 3. – 375с.

21. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М., 1998.– 264с.

22. Шмаков С.А. Игра и дети. – М.: Знание, 2001. –156с.

23. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности младших школьников в учебном процессе. – М.: Просвещение, 1979. – 160с.

24. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. – М.: Педагогика, 1979. – 456с.

25. Щукина Г.И. Методы изучения и формирования познавательных интересов учащихся. – М.: Педагогика, 1971. – 358 с.

26. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. – М.: Педагогика, 1988. –208 с.

27. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1999. – 265 с.

28. Эльконин Д.Б Психологическое развитие в детских возрастах М.: Воронеж, 1995. – 416 с.

29. Юркевич В. С. Развитие начальных уровней познавательной потребности у школьников. – М.: Вопросы психологии, 1980. – 92 с.

30. Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. – М., 1969. 193с.

31. Якиманова М. С. Развитие познавательного интереса у младших школьников во внеурочной деятельности. – М.: Мысль, 2012. – 124 с.

32. Яновская М.Г. Творческая игра в воспитании младшего школьника: Методическое пособие для учителей начальных классов. – М.: Просвещение, 2009. – 109с.

 33. Одаренность детей: выявление, развитие, поддержка. Экспресс–учеб. пособие для спецкурса. – Челябинск: Изд–во ЧГПУ "Факел", 2006.

34. Интернет ресурсы: http://nauchniestati.ru/–didakticheskie–igry–i– uprazhnenija–na–urokah–izobrazitelnogo–iskusstva–v–nachalnoj–shkole/; http://www.gumer.info.