Преддипломная практика

ссылка на диплом к данной практике https://studwork.ru/shop/366106-psihologo-pedagogicheskie-usloviya-razvitiya-samoocenki-u-mladshih-shkolnikov-na-primere-shkoly

Направление подготовки (специальность) 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Направленность (профиль) Психология и социальная педагогика

Вид практики  Производственная практика

Тип практики  Преддипломная практика

Срок прохождения практики 25.09.2023 по 31.12.2023

Место проведения практики ЧОУ ВО «МУ им. С.Ю. Витте» ( ГБОУ г. Москвы «Школа № 1547».)

Организационный этап. Оформление документов на практику, ознакомление с требованиями по прохождению практики и правилами оформления документов по практике. Составление индивидуального плана-задания прохождения практики руководителем практики от Университета.

   В ходе практики студент должен:

 дать общую характеристику образовательной организации и отразить в отчете:

-наименование, цель создания организации; 

-нормативно-правовая база, основные нормативные документы, регламентирующие деятельность образовательной организации;  

- количественные и качественные характеристики и особенности контингента образовательной организации.    

В ходе практики студент должен:

проводить психолого-педагогическую диагностику и психолого-педагогическую работу по сопровождению образовательного процесса с элементами опытно-экспериментальной работы в классе или группе обучающихся в образовательных организациях и отразить в отчете:

- методики психолого-педагогической диагностики с указанием авторов;

- результаты констатирующего этапа эксперимента: количественные и качественные данные, полученные по итогам проведения психолого-педагогической диагностики;

- влияние данных результатов на планирование процесса реализации формирующего эксперимента;

- процесс реализации формирующего эксперимента   ( компоненты, направления работы, методы, средства, система занятий и т.д.);

- результаты контрольного эксперимента, количественные и качественные данные по итогам повторного проведения диагностических методик, обобщенные сравнительные результаты психолого-педагогической диагностики до и после проведения формирующего эксперимента;

- общую оценку эффективности примененных методов для организации психолого-педагогического сопровождения обучения и воспитания в образовательной организации;

- психолого-педагогические рекомендации педагогам и родителям по совершенствованию психолого-педагогического сопровождения по обучению и воспитанию обучающихся на основе предложенных методов и методик;

- психолого-педагогические рекомендации родителям и педагогическому коллективу по совершенствованию психолого-педагогического обследования обучающихся.

Сбор и анализ материала. Рефлексия собственной психолого-педагогической деятельности. Разработка совместно с педагогом-психологом предложений по совершенствованию психолого-педагогического процесса. Выявление основных трудностей в процессе практики и указание проделанной работы по их преодолению. Подготовка отчёта и других документов по результатам прохождения практики. Подготовка и окончательное оформление ВКР.

Выставление зачета (зачета с оценкой) по преддипломной практике

ВВЕДЕНИЕ 3

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 5

ГЛАВА 1 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5

1.1 Организация эмпирического исследования 5

1.2 Характеристика методик и ход эмпирического исследования 6

1.3 Результаты диагностики развития самооценки у детей младшего школьного возраста на констатирующем этапе эксперимента 7

ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 17

2.1 Программа развития самооценки у детей младшего школьного возраста 17

2.2 Обсуждение результатов диагностики развития развитию самооценки у детей младшего школьного возраста 25

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 36

ПРИЛОЖЕНИЯ 40