Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата (СпДО)

ЗАДАНИЕ 1

Максимальное количество баллов – 3.

Раздел: Формирование различных видов деятельности и общения дошкольников с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

            Предлагается для решения следующая педагогическая задача:

           Вы работаете с подготовительной группой детей с нарушениями функций ОДА. Перед вами стоит задача организовать осенний праздник. Составьте план-конспект мероприятия.

           Оформите письменный ответ в следующем формате: не менее 1,5 страниц печатного текста, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

            ЗАДАНИЕ 2

Максимальное количество баллов – 3.

Раздел: Теоретические и методические основы воспитания и обучения детей дошкольного возраста с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

            Предлагается для решения следующая педагогическая задача:

           Саше 4 года, он поступил в детский сад в группу детей с ЗПР. Вы являетесь воспитателем и столкнулись с тем, что не понимаете потребностей ребенка. Принимаете решение ввести карточки PECS для стимуляции речи у Саши. Мама мальчика высказывается, что дома «проблем нет, и я Сашу пониманию».

           Представьте в письменной форме ответы на следующие вопросы:

1.    Как убедить маму, что использование невербальной коммуникации очень необходимо Саше, чтобы запустить речь?

2.    Как вы будите взаимодействовать с мамой Саши в дальнейшем?

Оформите письменный ответ на оба вопроса в следующем формате: не менее 1,5 страниц печатного текста, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегель, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

 ЗАДАНИЕ 3

Максимальное количество баллов – 3.

Раздел: Особенности психических процессов и учебно-познавательной деятельности детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

            Предлагается для решения следующая педагогическая задача:

           Вам необходимо составить характеристику на воспитанницу для ПМПК. Девочке 5 лет. Диагноз: ДЦП спастической формы, ЗПР, алалия.

Оформите письменный ответ на оба вопроса в следующем формате: не менее 1 страницы печатного текста, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегель, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

ЗАДАНИЕ 4

Максимальное количество баллов – 4.

Раздел: Формирование различных видов деятельности и общения дошкольников с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

Предлагается для решения следующая педагогическая задача:

Вы выступаете на педагогическом совете. Вам необходимо рассказать об играх, которые используют в работе с детьми с нарушениями функций ОДА.

Заполните таблицу, указав 10 игр (шрифт Times New Roman, 14 кегель).

Таблица 1 – «Игры для детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата»

№

п/п

Название игр

Решаемые задачи

Краткое описание

Ожидаемый результат

ЗАДАНИЕ 5

Максимальное количество баллов – 4.

Раздел: Теоретические и методические основы воспитания и обучения детей дошкольного возраста с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

Предлагается для решения следующая педагогическая задача:

Вы входите в состав педагогов, которые организуют совместное занятие по формированию познавательной деятельности в старшей группе. Вам необходимо продумать свое занятие, определив важность совместной работы воспитателя и специалистов ДОУ. 

Заполните таблицу в следующем формате: не менее 1,5 страниц печатного текста, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегель.

Таблица 2 – «Ход занятия по формированию познавательной деятельности в средней группе»

№

п/п

Наименование этапов занятия

Решаемые задачи

Виды работы воспитателя

Виды работы логопеда

Виды работы психолога

Ожидаемые результаты

  ЗАДАНИЕ 6

Максимальное количество баллов – 4.

Раздел: Формирование различных видов деятельности и общения дошкольников с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

Предлагается для решения следующая педагогическая задача:

           Вы являетесь воспитателем средней группы детского сада. К вам поступает мальчик Сережа с нарушениями функции ОДА и ЗПР. Сереже необходима коррекция сенсорных эталонов. Составьте полугодовой план работы с ребенком, в виде таблицы (свободная форма).

  ЗАДАНИЕ 7

Максимальное количество баллов – 4.

Раздел: Теоретические и методические основы воспитания и обучения детей дошкольного возраста с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

Предлагается для решения следующая педагогическая задача:

Прочитайте конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности с детьми с нарушениями функций ОДА в подготовительной к школе группе по теме «Вода», представленный ниже.

Ход занятия:

В. : Ребята, к нам пришло электронное письмо от Лунтика. Он прислал нам картинки. Посмотрите на них внимательно и скажите, что между ними общего. (презентация, на слайдах которой представлены картинки: ручей, снег, дождь, роса, чайник, выпускающий пар, кран с водой). Лунтик задает вопрос: Что общего между всеми этими картинками? (слайд, на котором представлен Лунтик и ранее представленные картинки).

Д. : Это все вода.

Лунтик. : Снег и лед – это тоже вода? ( слайд: Лунтик, лед, снег)

Д. : Да, только замерзшая, вода может замерзнуть.

Л. : А какие еще свойства воды вы знаете? Я отправляю вам 4 конверта (заранее приготовлены за монитором, думаю, они вам пригодятся. Желаю удачи, буду ждать ответа. ( слайд: Лунтик и вокруг него схемы: форма – квадрат, круг, бесформенное пятно; запах – флакон, флакон перечеркнут; бесцветность – бутыль прозрачная, бутыль непрозрачная; растворимость – бутыль прозрачная, бутыль, в которой что-то есть).

В. : Поможем Лунтику разобраться во всех свойствах воды. Проведем опыты, сфотографируем их и отправим Лунтику по электронной почте. Посмотрим, что за конверты прислал нам Лунтик. (рассматривание схем с проговариванием о том, что они обозначают).

1 схема: форма – квадрат, круг, бесформенное пятно;

Д. : Вода не имеет формы.

2 схема: запах – флакон, флакон перечеркнут;

Д. : Вода не имеет запаха.

3 схема: бесцветность – бутыль прозрачная, бутыль непрозрачная;

Д. : Вода бесцветна.

4 схема: растворимость – бутыль прозрачная, бутыль, в которой что-то есть;

Д. : В воде некоторые вещества растворяются, а некоторые – нет.

Физкультминутка:

Вы слыхали о воде?

(руки разводятся в стороны)

Говорят, она везде

В луже, в море, в океане

И в колодце во дворе,

И в водопроводном кране.

(Руки согнуты на уровне груди, правая ладонь вверху смотрит вниз, левая внизу направлена вверх, затем ладони меняются. Смена осуществляется на каждое слово)

Как сосулька, замерзает.

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит

Без нее нам не умыться

Не наесться, не напиться

(Имитация проговариваемых действий)

Смею вам я доложить

Без нее нам не прожить!

В. : Приступим к опытам…

Предложите свое развитие сюжета, сформируйте цель и задачи данного мероприятия.

Оформите письменный ответ в следующем формате: не менее 1,5 страниц печатного текста, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

задание 6 по готовому тематическому планированию