Развитие творческих способностей младших школьников посредством проектной деятельности
Актуальность исследования: проектная деятельность в жизни человека играет важную развивающую роль. Особенно это важно в младшем школьном возрасте, который представляет собой один из самых сложных и неоднозначных для анализа периодов развития в жизни человека. В рамках процесса обучения в этом возрасте закладываются основы социализации человека, особенности его взаимодействия с окружающими, а также формируется та образовательная база, которая в последствии, станет фундаментом его образовательной и трудовой деятельности. Все стороны развития в этом возрасте подвергаются качественной перестройке, возникают и формируются новые психологические образования. В этой связи творческий подход в обучении в соответствии с психологическими особенностями, мотивационными предпочтениями и ощутимой результативностью деятельностью, которая так важна для школьников, просто необходим. Проблематикой развития творческих способностей занимались такие российские и зарубежные учёные, как Монтессори М.[46], Вудвортс Р. [5], Рубинштейн С.Л.[60,61], Теплов Б.М.[69], Мелик-Пашаев А.А.[38], Лук А.Н.[35], Эльконин Д.Б. [74], Ильин Е.П.[16], Немов Р.С. [51], Левин В.А.[32], Богоявленская Д.Б. [3], Богоявленская М.Е.[3], Эпштейн М.М. [75], Юшков А.Н.[75], Гузеев В.В.[8], Ступницкая М.А.[67], Дикая Л.А.[11], Дикой И.С.[11], Абакумова И.В. [1], Бакаева И.А. [1] и др. Объект исследования: творческие способности младших школьников. Предмет исследования: развитие творческих способностей младших школьников посредством проектной деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................. 3
ГЛАВА I. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.............................................. 8
1.1. История развития проектной деятельности в России и за рубежом........... 8
1.1.1. Мнения мыслителей об одарённости, творческих способностях и проектной деятельности на исторических этапах развития человечества........ 8
1.1.2. Метод проектов за рубежом. Наши дни ................................................... 35
1.1.3. Современная проектная деятельность в России и Ростове-на-Дону..... 47
1.2. Методические аспекты проектной деятельности в процессе развития творческих способностей младших школьников............................................... 58
ГЛАВА II. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ПРАКТИКЕ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ КАК МЕТОД РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ........................................ 68
2.1. Цель, предмет, гипотезы, задачи, методы и процедура исследования..... 68
2.2. Выявление степени влияния проектной деятельности в развитии творческих способностей у младших школьников на констатирующем этапе эксперимента ......................................................................................................... 69
2.3. Система работы по развитию творческой одарённости у младших школьников на формирующем этапе эксперимента ......................................... 75
2.4. Проверка эффективности исследования на контрольном этапе работы.. 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ..................................................................................................... 84
CПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ .................................................. 86 ПРИЛОЖЕНИЕ..................................................................................................... 86
Приложение №1 .................................................................................................... 96
Приложение №2 .................................................................................................... 99
Приложение №3 .................................................................................................. 106
Приложение №4 .................................................................................................. 109
Приложение №5 .................................................................................................. 111
Приложение №6 .................................................................................................. 114
CПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абакумова И.В., Бакаева И.А. Психолого-педагогические основы проектной и исследовательской деятельности школьников (на основе опыта Образовательного центра «Сириус»): методическое пособие. – М.: КРЕДО, 2016. – 70 с.
2. Боронников Д.А., Пастухова Л.С., Казун А.П. Практикум для специалистов региональных и муниципальных органов управления образованием, руководителей образовательных организаций и педагогов – новаторов «Педагогические и управленческие практики вовлечения молодежи в проектную деятельность, ориентированную на социально – экономическое развитие территорий: Учебно – методическое пособие. - М.: Общероссийский союз общественных объединений молодежные социально- экономические инициативы». - 2017. – с. 167
3. Богоявленская Д.Б., Богоявленская М.Е. Психология одарённости: понятие, виды, проблемы. Выпуск 1 – М.: МИИО, 2005 – 176 с.
4. Бэкон Ф. Великое восстановление наук. Новый Органон – [Электронный ресурс] – URL: http://lib.ru/FILOSOF/BEKON/nauka2.txt
5. Вудвортс Р. Этапы творческого мышления // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер и В.В.Петухова. – М.: 1984. – С. 255.
6. Вундт В. Principles of Physiological Psychology. Vol. 1. N. Y.: Macmillam & Co, 1904. Указ. соч. - c. 152.
7. Гальтон Ф. Наследственность таланта, ее законы и последствия. [Перевод] - М.. - 1996. 87
8. Гузеев В.В. Эффективные образовательные технологии: Интегральная и ТОГИС / В. В. Гузеев. - Москва : НИИ шк. технологий, 2006. - с.206
9. Гумилёв Л.Н. PASSIONARIUM. Теория пассионарности и этногенеза. - М.: Издательство "АСТ". - 2016.
10. Дарвин Ч. Происхождение видов. - М. Издательство "АСТ" - 2018.
11. Дикая Л.А., Дикой И.С. Творческий мозг: монография / Л.А. Дикая, И.С.Дикой; Южный Федеральный Университет. – Ростов-на-Дону: Издательство Южного Федерального Университета, 2015. – с.49
12.Дьюи Дж. От ребёнка — к миру, от мира — к ребёнку (Сб. статей) /Составитель и вступит. статья Г. Б. Корнетов. М.: Карапуз.- 2009. — 352 с.
13.Жан Жак Руссо. Педагогические сочинения в 2-х томах. - М.: Издательство «Педагогика» - 1981. - c.32
14.Жапишева А. 10 положений прагматической педагогики Дьюи. - 2017. - - [Электронный ресурс] – URL: https://oyla.xyz/article/10-polozenijpragmaticeskoj-pedagogiki-dui
15.Захарова С.А. Проектное обучение как условие формирования готовности школьников к художественно-творческой деятельности : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.02. - Москва, 2011. - с.23
16.Ильин Е.П. «Психология творчества, креативности, одарённости» - [Электронный ресурс] – URL: https://iknigi.net/avtor-evgeniy-ilin/21681- psihologiya-tvorchestva-kreativnosti-odarennosti-evgeniy-ilin/read/page6.html 88
17.Казун А.П., Пастухова Л.С. Практики применения проектного метода обучения: опыт разных стран // Образование и наука. - 2018. - Т.20. - №2. - с. 32-59
18.Кант И. Критика способности суждения – [Электронный ресурс] – URL: http://booksonline.com.ua/view.php?book=110464
19.Карлейль Т. История французской революции. – М., 1991. – 575 с..
20.Карлейль Т. Теперь и прежде. – М., 1994. – С. 41 – 94.
21.Карлова И.В. Специфика деятельности социального педагога по развитию одаренности у детей в условиях образовательного учреждения: ВКР. - Оренбург, 2010. - с. 62
22.Карпов, Е. М. Учебно-исследовательская деятельность в школе / Е. М. Карпов // Лучшие страницы педагогической прессы. – 2001. - № 6. – С. 54-63.
23.Коплстон Ф. История философии. Древняя Греция и Древний Рим. Том II. Глава 31 Этика Аристотеля. - М.: ЗАО Центрполиграф. - 2003. - с. 319
24.Кореневская М.Е. Особенности психолого-педагогического сопровождения одаренных подростков в муниципальном образовательном пространстве: дис. … кандидата психологических наук: 19.00.07. - Ростов-на-Дону, 2006.- с. 185 : ил. РГБ ОД, 61 06-19/674
25.Кореневская М.Е. Феномен одарённости в историко-философском контексте // Вестник Орловского государственного университета. Серия: Новые гуманитарные исследования. - 2011. - №1 (15). - с. 415-417 89
26.Кореневская М.Е., Левшина А.А. Одарённость как феномен педагогической практики: эволюция теоретических воззрений / учебнометодическое пособие / М. Е. Кореневская, А. А. Левшина. - Изд. 2-е, расширен. и доп. - Ульяновск : Зебра. - 2017. - с. 80
27.Килпатрик, У. Х. Метод проектов. Teachers College, Columbia University525 West 120th Street. - 1918, с. 320.
28.Краля Н.А. Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности учащихся: Учебно-методическое пособие / Под ред. Ю.П. Дубенского. – Омск: Изд-во ОмГУ. - 2005. – с. 59
29.Кузнецова О.Г. История возникновения проектного обучения в России и за рубежом // Современные технологии в образовании. – 2012. - № XII2. – с. 30-35
30.Кулемзина А.В. Детская одарённость как предмет педагогического анализа: дис. … доктор педагогических наук : 13.00.01. - Томск, 2005. - с. 343
31.Кулемзина А.В. Становление одаренности как педагогический процесс // Наука и школа. - 2006. - №6. - с. 18-22
32.Левин С.А. Воспитание творчества / Левин С.А. - Томск: Пеленг, 1993 - 56с.
33.Левитес, Д.Г. Практика обучения: современные образовательные технологии / Д. Г. Левитес. - Воронеж : Изд-во НПО "МОДЭК", 1998. - с. 288
34.Лопатко А.И. Исторические этапы становления теории одаренности – [Электронный ресурс] – URL: https://конспектыуроков.рф/other/articles/file/59802-istoricheskie-etapy-stanovleniya-teoriiodarennosti 90
35.Лук А.Н., Психология творчества - М., «Наука», 1978 г.. - с. 8-37.
36.Марихин С.В. Проектирование как способ инновационного преобразования педагогической действительности - [Электронный ресурс] - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proektirovanie-kak-sposobinnovatsionnogo-preobrazovaniya-pedagogicheskoy-deystvitelnosti/viewer
37.Матросова Л.В. Развитие творческих способностей учащихся посредством проектной деятельности – [Электронный ресурс] – URL: https://videouroki.net/razrabotki/razvitie-tvorcheskikh-sposobnosteyuchashchikhsya-nachalnykh-klassov-v-proektnoy-deyatelnosti.html
38.Мелик-Пашаев А.А. «Педагогика искусства и творческие способности» - М.: Знание, 1981.– 96 л.
39.Миллс Р. Властвующая элита. М.Директ-Медиа, 2007. - с.877
40.Милль Д.С. Обзор философии сэра Вильямса Гамильтона и главных философских вопросов, обсужденных в его творениях [Пер. с англ] СПБ.- 1869.
41.Милль Д.С. О.Конт и позитивизм. Д.С. Милль / Огюст Конт и положительная философия. - СПб. Типография Н.Тиблена и Комп. - 1867.
42.Милль Д.С. Сила логики силлогистической и индуктивной. - М. Издательство магазина "Книжное дело" - 1899.
43.Милль Д.С. Система логики / Т.2. Д.С.Милль. - СПб Издательство М.О. Вольфа. – 1867.
44.Моска Г. Правящий класс [Пер. с англ.] // Социалогические исследования. 1994. №12 с.97 -117. 91
45.Монтессори М. Мой метод: начальное обучение / Монтессори М. – М.: Издательство «Астрель». - 2005. – с. 64
46.Мякишева Н.М. Личностные детерминанты развития интеллектуальной одарённости младших школьников : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.13. - Москва, 2009. - с. 20.
47.Мякишева Н.М. Личностные особенности развития интеллектуально одаренных младших школьников. - М.: Издательство «Прометей». - 2011. - с. 159
48.Матяш Н.В. Психология проектной деятельности школьников : диссертация ... доктора психологических наук : 19.00.07. - Брянск, 2000. - с. 385.
49.Назарчук О.А. Образовательная среда школы как условие формирования гражданской активности учащихся : дис. … кандидат педагогических наук : 13.00.01. - Ростов-на-Дону. - 2014. - с. 269
50.Нейронные сети. STATISTICA Neural Networks: Методология и технологии современного анализа данных / Под редакцией В. П. Боровикова. - [Электронный ресурс] – URL: https://docplayer.ru/29048065-Neyronnye-seti-statistica-neural-networksmetodologiya-i-tehnologii-sovremennogo-analiza-dannyh.html
51.Немов Р.С. Психология. Книга 1. Общие основы психологии / Р. С. Немов – Изд-во «Владосс», 2004. – 688 с.
52.Ницше Ф. Происхождение трагедии, СПБ., 1899 г. - с. 223.
53.Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс. [Пер.с испанского].М.:АСТ, 2008 - с.347 92
54. Отарова А.Ю. Работа с одаренными детьми, организация исследовательской деятельности учащихся // Одаренный ребенок. - 2010. - №2. - с. 20-39.
55.Парето Вильфредо: История – кладбище элит. // Политическая мысль. П.Рахшмир. – Пермский госуниверситет., 2000.
56.Пастухова Л.С. Проектные практики формирования гражданской идентичности молодёжи за рубежом // Психолого-педагогический поиск. - 2019. - № 2(50). - с. 139-147.
57.Пеньковских Е.А. Метод проектов в отечественной и зарубежной педагогической теории и практике : на основе сравнительного анализа : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.01. - Екатеринбург. - 2007. - с. 20.
58.Полат Е.C. Метод проектов: История и теория вопроса // Школьные технологии. - 2006. - №6. - с. 43-47.
59.Приказ МОиН РТ от 12.10.2018 г. №1194-д "Об утверждении методических рекомендаций по выявлению, развитию и сопровождению в общеобразовательных организациях муниципальных образований (городских округов) Республики Тыва наиболее способных детей из семей, не имеющих родственников с высшим образованием, в трех поколениях" – [Электронный ресурс] – URL: http://monrt.ru/images/npa/reg/pr_min/2018/pr1194d.pdf
60.Рубинштейн С.Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории // Вопросы психологии. – М. Изд-во «Вопросы психологии» - № 3. 1960.– с. 12-23.
61.Рубенштейн С.Л. Философские корни экспериментальной психологии // Рубенштейн С.Л. Проблемы общей психологии.- М.: Педагогика. - 1973. 93
62.Савенков А.И. Педагогическая психология: в 2 ч.: Часть 1. - 3-е изд.,пер. и доп. - учебник для академического бакалавриата. - М.: Издательство Юрайт. - 2016. - с. 317.
63.Савенков А.И. Развитие детской одаренности в условиях образования : автореферат дис. ... доктора психологических наук : 19.00.13. - Москва, 2002. - с. 42.
64.Савенков А.И., Карпова С.И. Развитие представлений об интеллекте в психологии XX века // Вестник московского городского педагогического университета. Серия: педагогика и психология. - 2012. - №3 (21). - с. 109-120.
65.Спенсер Г. Основания психологии [Пер. с англ.] т. 1–2. СПБ. - 1897–98
66.Спенсер Г., Циген Т. Ассоциативная психология М.: АСТ. 1998 г. - с.560
67.Ступницкая М.А. Творческий потенциал проектной деятельности школьников // Развитие творческих способностей школьников и формирование различных моделей учета их индивидуальных достижений. – М.: Школьная книга, 2006. – с.135.
68.Тельнова О.В. Смысложизненные стратегии одаренных подростков : дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.07. - Ростов-на-Дону, 2007. - с. 200 : ил. РГБ ОД, 61:07-19/460
69.Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий / Теплов Б.М. - М, 1961. - с. 9—20.
70.Тест Э.П. Торренса Творческое мышление школьников - [Электронный ресурс] – URL: http://mihscdemidovsm.ucoz.ru/12/test_eh.p-torrensatvorcheskoe_myshlenie_shkolniko.pdf 94
71.Философия лидерства. Журнал о культуре, искусстве, бизнесе, психологии: Пико делла Мирандола: Свободный и славный мастер - [Электронный ресурс] – URL: http://lidersblog.ru/filosofijagumanizma/piko-della-mirandola-svobodnyj-i-slavnyj-master.html
72.Чечель И.Д. Управление исследовательской деятельностью педагога и учащегося в современной школе / И. Д. Чечель; Отв. ред. М. А. Ушакова. - М. : Изд. фирма "Сентябрь", 1998. - 143 с.
73.Шмидт Г.А. Учение Чарльза Дарвина о живой природе. - М.: Военное издательство Министерства вооружённых сил Союза ССР. - 1948.
74.Эльконин Д. Б.. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика,1989. - с. 560.
75.Эпштейн М.М., Юшков А.Н. Исследования и проекты детей и подростков: содержательные, дидактические, возрастные аспекты. Народное образование. – 2014. – No 6. – с. 151–159.
76.Bain Л. Mind and Body. New York, 1873. 77.Burlbaw L.M., Ortwein M., Williams J. K. The Project Method in Historical Context // STEM Project-Based Learning. - 2013. - p. 7-14.
78.Chapman E. SLÖJD // American Association for the Advancement of Science. - 1887. - V. ns-9. - p. 269-273 - [Электронный ресурс] – URL: https://science.sciencemag.org/content/ns-9/215S/269
79.Cremin L.A. The Transformation of the School: Progressivism in American Education, 1876-1957 // British Journal of Educational Studies. - 1961. - V. 10. - №1. - p. 106
80.Keller S. Beyond ihe Ruling Class. P. 21. 95
81.Knoll M. The Project Method: Its Vocational Education Origin and International Development // JITE. - 1997. - V. 34. - №3. - [Электронный ресурс] – URL: https://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JITE/v34n3/Knoll.html?ref=psweboffice. com
82.Lynn Matthew Burlbaw, Mark Ortwein, J. Kelton Williams. The Project Method in Historical Context. - Sense Publishers: Rotterdam.Boston.Taipti. - 2013 - pp.7-14
83.Macdonald S. The History and Philosophy of Art Education. - Cambridge:The Lutterworth Press. - 2004. - p. 432
84.Parker S.C. Project teaching: Pupils planning practical activities. II // The Elementary School Journal. - 1922. - V.22. - №6. - p. 427-440 85.Wundt W. Principles of Physiological Psychology. Vol. 1. N. Y.: Macmillam & Co, 1904.
