Обратите внимание! Перед вами комплексное задание — в каждой части задания необходимо осуществить выбор одного или нескольких вариантов правильных ответов из предложенного перечня формулировок.
Задание 6.1 С термином «слово» дети начинают знакомиться в средней группе, выполняя разнообразные речевые упражнения по звукопроизношению и обогащению словаря. Внимательно прочитайте предложенный перечень речевых упражнений и ознакомьтесь с их методическими особенностями (рекомендуется использовать для этого дополнительные информационные источники). Далее выберите то упражнение, которое не используется педагогами для ознакомления детей с понятием «слово».
Перечень наименований речевых упражнений:
1. Упражнение «Назови по-разному игрушку».
2. Упражнение «Ты кто? — ответь одним словом».
3. Упражнение «Живые слова».
4. Упражнение «Что умеет человек?».
5. Упражнение «Скажи наоборот».
Задание 6.2 При ознакомлении дошкольников с литературными произведениями педагогами используются различные приёмы формирования полноценного восприятия детьми художественного текста. Внимательно прочитайте предложенный перечень и определите, какой из перечисленных приёмов является дословной передачей текста литературного произведения? Выберите только один верный вариант ответа.
Перечень методических приёмов, используемых для речевого развития детей:
1. Пересказ.
2. Чтение.
3. Заучивание.
4. Беседа.
5. Рассказывание.
Задание 6.3 Заучивание стихотворений — это одно из средств умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. В дошкольном возрасте важно учить детей воспринимать и оценивать поэтическое произведение, воспитывать их художественный вкус. Внимательно прочитайте предложенный перечень методических приёмов, используемых педагогом на занятиях при подготовке детей к восприятию художественного текста и заучиванию стихотворений. Выберите несколько приёмов, которые позволяют педагогу научить детей воспринимать и оценивать поэтическое произведение, тем самым воспитывать у них художественный вкус.
Перечень методических приёмов, используемых для речевого развития детей:
1. Предварительная беседа о впечатлениях детей по теме стихотворения.
2. Рассматривание иллюстраций и картин, связанных с темой стихотворения.
3. Показ портрета автора художественного произведения и рассказ о нём.
4. Упражнение в пересказе.
5. Разъяснение особенностей жанра художественного произведения.
6. Проведение интересных опытов.