Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков (ДО)

Оценка

5,45 из 11,00 (49,52%)

Вопрос 1

Частично правильный

Баллов: 0,67 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

В профилактической работе ДОО существует несколько взаимосвязанных направлений. Вставьте в пустые блоки схемы, те направления профилактической работы, которые реализуются в детском саду с применением общеразвивающих упражнений.  

Обратите внимание, что среди предлагаемых вариантов имеются фальшответы (неверные направления работы).

профилактика нарушений осанки

профилактика нарушений свода стопы

профилактика нарушений зрения

профилактика психоэмоционального напряженияпрофилактика психоэмоционального напряженияформирование знаний о здоровьепрофилактика травматизмапрофилактика нарушений слуха

Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 2.

Вопрос 2

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Общеразвивающие упражнения применяются для профилактики нарушений осанки и стопы, укрепления мышц и иммунной системы. Вставьте в пустые блоки схемы рядом с описанием упражнения его целевое назначение в профилактической работе. Обратите внимание, что среди предлагаемых вариантов имеются фальшответы (цель выполнения).

укрепление мышц спины, пресса и гибкости позвоночника

укрепление свода стопы и голеностопа

расслабление мышц спины и рук

предупреждение нарушений зренияукрепления вестибулярного аппаратаразвитие выворотности суставовразвитие подъёма стопырастяжение мышц ног

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 3

Частично правильный

Баллов: 0,71 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

При определении уровня физической подготовленности следует правильно подбирать задания для диагностики детей.

Заполните таблицу, в которой соотнесите диагностическое задание по определению уровня физической подготовленности ребёнка и его цель. Ориентируясь на содержание диагностического задания, заполните ячейки таблицы, выбрав цель из выпадающего списка.

Таблица – Диагностические задания и цели

№ п/п

Диагностические задания по определению уровня физической подготовленности ребёнка

Цель диагностического задания

1.

Бег на 10 метров с хода.

Blank 1 Вопрос 3

диагностика силовых качеств у детей

диагностика меткости у детей

диагностика гибкости у детей

диагностика ловкости у детей

диагностика скоростных качеств у детей

2.

Метание в вертикальную цель.

Blank 2 Вопрос 3

диагностика силовых качеств у детей

диагностика меткости у детей

диагностика гибкости у детей

диагностика ловкости у детей

диагностика скоростных качеств у детей

3.

Подбрасывание и ловля мяча.

Blank 3 Вопрос 3

диагностика силовых качеств у детей

диагностика меткости у детей

диагностика гибкости у детей

диагностика ловкости у детей

диагностика скоростных качеств у детей

4.

Бросок набивного мяча весом 1 кг способом из-за головы двумя руками стоя.

Blank 4 Вопрос 3

диагностика силовых качеств у детей

диагностика меткости у детей

диагностика гибкости у детей

диагностика ловкости у детей

диагностика скоростных качеств у детей

5.

Метание в горизонтальную цель.

Blank 5 Вопрос 3

диагностика силовых качеств у детей

диагностика меткости у детей

диагностика гибкости у детей

диагностика ловкости у детей

диагностика скоростных качеств у детей

6.

Челночный бег 3 раза по 10 м.

Blank 6 Вопрос 3

диагностика силовых качеств у детей

диагностика меткости у детей

диагностика гибкости у детей

диагностика ловкости у детей

диагностика скоростных качеств у детей

7.

Выполнение наклона вниз стоя на скамье.

Blank 7 Вопрос 3

диагностика силовых качеств у детей

диагностика меткости у детей

диагностика гибкости у детей

диагностика ловкости у детей

диагностика скоростных качеств у детей

Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 5.

Вопрос 4

Частично правильный

Баллов: 0,33 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Для детей разных возрастных групп программой определено двигательное содержание в обучении музыкально-ритмическим движениям. Прочитайте содержание образовательной программы и определите возрастную группу, в которой предполагается конкретное содержание обучения музыкально-ритмическим движениям.

Заполните избранные ячейки таблицы, для этого выберите из выпадающего списка возрастную группу детей дошкольного возраста, соответствующую программному содержанию.

Таблица – Содержание обучения музыкально-ритмическим движениям по возрастам

№ п/п

Возрастная группа детей дошкольного возраста

Содержание обучения музыкально-ритмическим движениям

1.

Blank 1 Вопрос 4

Старший дошкольный возраст 5–7 лет

Средний дошкольный возраст 4–5 лет

Младший дошкольный возраст 3–4 года

Ходьба — бодрая, спокойная, на носках, топающим шагом, вперёд и назад (спиной), с высоким подниманием колена (высокий шаг), прыжковые движения — на двух ногах на месте, с продвижением вперёд, прямой галоп — «лошадки», имитационные движения, поочередное выставление ноги на пятку, притопывание одной ногой.

2.

Blank 2 Вопрос 4

Старший дошкольный возраст 5–7 лет

Средний дошкольный возраст 4–5 лет

Младший дошкольный возраст 3–4 года

Подскоки, упражнения на гибкость, плавность движений; полуприседания «пружинка», упражнения, включающие одновременные движения рук и ног (однонаправленные и симметричные).

3.

Blank 3 Вопрос 4

Старший дошкольный возраст 5–7 лет

Средний дошкольный возраст 4–5 лет

Младший дошкольный возраст 3–4 года

Ходьба на четвереньках, «гусиным шагом», с ускорением и замедлением; бег — легкий, ритмичный, передающий различный образ, различные виды галопа, шаг «полька», переменный шаг, шаг с притопом.

Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 1.

Вопрос 5

Частично правильный

Баллов: 1,33 из 2,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Прочитайте предложенные педагогические ситуации способов обучения движениям в подвижных играх, каждая из которых соответствует определенному дошкольному возрасту детей. 

Заполните избранные ячейки таблицы, в которых выберите из выпадающего списка периода возрастов детей дошкольного периода только один правильный ответ.

Таблица – Содержание и способы обучения движениям в подвижных играх

№ п/п

Педагогические ситуации способов обучения движениям в подвижных играх

Возраст детей дошкольного периода

1.

 Воспитатель организует подвижную игру «Воробушки и автомобиль». Просит детей вспомнить и показать, как птички летают и клюют зёрнышки, просит всех детей «спрятаться в гнёздышки» (за линию). Дети с воспитателем выполняют прыжки на месте и с продвижением вперёд, имитируют повадки птиц. По сигналу: «Автомобиль!» все дети вслед за воспитателем прячутся в домики (бегут за черту).

Blank 1 Вопрос 5

Младший дошкольный возраст

Средний дошкольный возраст

Старший дошкольный возраст

2.

Воспитатель поставил задачи к подвижной игре: отрабатывать умение выполнять бег на скорость в заданном направлении по сигналу, учить соблюдать правила, начинать игру организованно, после слов водящего. 

Blank 2 Вопрос 5

Младший дошкольный возраст

Средний дошкольный возраст

Старший дошкольный возраст

3.

Воспитатель называет игру, выбирает водящего. Дети строятся в круг при помощи педагога, которой стоит в центре. Затем в центр становится водящий. В процессе игры дети идут по кругу взявшись за руки. При последних словах «Лови мышей, а не нас!» водящий должен начать их ловить. Взрослый не играет вместе с детьми, а следит за тем, чтобы они не нарушали правила, подсказывает движения.

Blank 3 Вопрос 5

Младший дошкольный возраст

Средний дошкольный возраст

Старший дошкольный возраст

4.

Воспитатель поставил задачи к подвижной игре: отрабатывать умение выполнять бег с увёртыванием и остановкой по сигналу, развивать ловкость, глазомер, ориентировку в пространстве, бегать не наталкиваясь, соблюдать правила.

Blank 4 Вопрос 5

Младший дошкольный возраст

Средний дошкольный возраст

Старший дошкольный возраст

5.

Воспитатель поставил задачи к подвижной игре: закреплять умение слушать воспитателя, повторять движения (ритмичные прыжки на двух ногах на месте и с продвижением вперёд), повторяя за педагогом.

Blank 5 Вопрос 5

Младший дошкольный возраст

Средний дошкольный возраст

Старший дошкольный возраст

6.

Воспитатель организует эстафету в виде полосы препятствий и включает следующие движения: выполнить прыжки на двух ногах с продвижением вперёд, с мячом в руках, забросить мяч в корзину двумя руками от груди, оббежать корзину с левой стороны и бегом вернуться в колонну. Объясняет порядок выполнения без показа и по свистку дети начинают игру.

Blank 6 Вопрос 5

Младший дошкольный возраст

Средний дошкольный возраст

Старший дошкольный возраст

Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 4.

Вопрос 6

Частично правильный

Баллов: 0,80 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

При выполнении массажа используются различные приёмы, каждый из которых делится на подвиды и имеет свои особенности и назначение. 

Рассмотрите предложенные иллюстративные материалы по проведению массажа ребёнку первого года жизни и определите вид, к которому они относятся. 

Далее соотнесите изображения выполнения различных приёмов массажа с их названием и выберите из выпадающего списка только один правильный ответ в избранной ячейке. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неверно указаны названия приёмов массажа).

Таблица – Приёмы детского массажа 

№ п/п

Иллюстративный материал приёмов детского массажа

Приёмы массажа ребёнку первого года жизни

1.

Blank 1 Вопрос 6

Растягивание мышц спины

Поглаживание косых мышц живота

Приём поглаживания рук

Растягивание рук

Растягивание мышц живота

Встречное поглаживание

Поглаживание груди

Круговое поглаживание

2.

Blank 2 Вопрос 6

Растягивание мышц спины

Поглаживание косых мышц живота

Приём поглаживания рук

Растягивание рук

Растягивание мышц живота

Встречное поглаживание

Поглаживание груди

Круговое поглаживание

3.

Blank 3 Вопрос 6

Растягивание мышц спины

Поглаживание косых мышц живота

Приём поглаживания рук

Растягивание рук

Растягивание мышц живота

Встречное поглаживание

Поглаживание груди

Круговое поглаживание

4.

Blank 4 Вопрос 6

Растягивание мышц спины

Поглаживание косых мышц живота

Приём поглаживания рук

Растягивание рук

Растягивание мышц живота

Встречное поглаживание

Поглаживание груди

Круговое поглаживание

5.

Blank 5 Вопрос 6

Растягивание мышц спины

Поглаживание косых мышц живота

Приём поглаживания рук

Растягивание рук

Растягивание мышц живота

Встречное поглаживание

Поглаживание груди

Круговое поглаживание

Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 4.

Вопрос 7

Неверно

Баллов: 0,00 из 2,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Для контроля качества работы по физическому развитию детей в дошкольной образовательной организации, кроме диагностики уровня физической подготовленности, проводится анализ организации различных форм двигательной деятельности у детей.

Прочитайте предложенные критерии оценки различных форм двигательной деятельности и выберите только такие, которые характеризуют качество проведения каждой из указанных форм: утренней гимнастики, подвижных игр и физминуток.

В избранную ячейку таблицы впишите ответ цифрами, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать в порядке следования чисел, без пробелов и запятых.

Обратите внимание, что критерии оценки могут повторяться и использоваться в различных формах двигательной деятельности.

Критерии оценки различных форм двигательной деятельности:

1.      Соответствие двигательного содержания возрастным особенностям.

2.      Чёткость объяснения правил.

3.      Наличие профилактических упражнений.

4.      Соблюдение правил и ролей детьми.

5.      Соблюдение структуры.

6.      Соответствие оборудования требованиям безопасности.

7.      Последовательность в подборе упражнений.

8.      Направленность упражнений на снятие физической нагрузки.

9.      Правильность постановки целей или задач.

10.   Выбор методов в соответствии с этапами обучения.

Таблица – Определение критериев оцени качества различных форм двигательной деятельности

№ п/п

Формы двигательной деятельности

Критерии оценивания (ряд цифр, посредством которых обозначены правильные ответы)

1.

Утренняя гимнастика

Ответ {$а} Вопрос 7

2.

Подвижные игры

Ответ {$а} Вопрос 7

3.

Физкультурные минутки

Ответ {$а} Вопрос 7

Вопрос 8

Неверно

Баллов: 0,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Формулировка цели к игре зависит от этапа обучения и ведущего движения. Педагогу важно уметь правильно сформулировать цель к разным видам двигательной деятельности в том числе и к подвижной игре, а также оценивать правильность ее постановки. Прочитайте предложенный перечень сформулированных целей к подвижной игре и установите соответствие между описанием подвижных игр и поставленными целями.

Заполните третий столбец таблицы, где впишите свой ответ цифрой, которой обозначен правильный вариант ответа (подходящая цель к подвижной игре).

Перечень сформулированных целей к подвижной игре:

1.      Упражнять в основных движениях (прыжки, ходьба), учить бегать по сигналу в заданном направлении. Развивать внимание и ориентировку в пространстве.

2.      Совершенствовать прыжки на двух ногах в высоту, развивать силу, внимание.

3.      Закреплять умение действовать по сигналу, совершенствовать бег на скорость в заданном направлении.

4.      Упражнять в основных движениях, учить выполнять их ритмично. Развивать ориентировку в пространстве.

5.      Закреплять умение действовать по сигналу, совершенствовать бег в разных направлениях, развивать внимание, ловкость.

Таблица – Определение целей к подвижным играм

№ п/п

Описание подвижной игры

Цель к подвижной игре (ряд цифр, посредством которых обозначены правильные ответы)

1.

Выбираются водящие (волк и хозяин), остальные участники игры – гуси. Хозяин зовёт гусей домой. При последних словах: «Ну летите как хотите, только крылья берегите!», игроки должны перебежать с одной стороны площадки на другую, так, чтобы волк их не поймал.

Ответ {$а} Вопрос 8

2.

В центре круга водящий – кошка. Остальные игроки – птички и находятся за пределами круга. Кошка засыпает, а птички влетают в круг. Кошка просыпается, ловит птиц, которые стараются выбежать за пределы круга. 

Ответ {$а} Вопрос 8

3.

Водящий держит в руках верёвку, на конце которой груз. Он  вращает верёвку, а дети подпрыгивают на двух ногах вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их ног.

Ответ {$а} Вопрос 8

4.

Игроки выполняют имитационные движения, изображая зайчиков или других животных. По сигналу: «Ко мне, мои зайчатки (котятки, цыплятки)!» все бегут к водящему, который меняет своё место нахождения в помещении.

Ответ {$а} Вопрос 8

5.

Дети двигаются по всей площадке в разных направлениях, используя ходьбу, бег, подскоки в зависимости от характера музыки. С окончанием музыки воспитатель показывает цифру 1, 2, 3, 4 на выбор. Дети должны построиться в соответствии с этим по одному, парами, тройками или по четверо. 

Ответ {$а} Вопрос 8

Вопрос 9

Частично правильный

Баллов: 0,60 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

В связи с взаимообусловленностью музыки и движения, а также целями обучения детей музыкально-ритмическим движениям сформулированы направления и задачи обучения детей, которые успешно решаются в разных формах физкультурно-оздоровительной деятельности. 

Прочитайте предложенный перечень задач обучения детей музыкально-ритмическим движениям и установите соответствие между направлениями и задачами обучения. 

.В соответствующую ячейку таблицы впишите свой ответ цифрами, которыми обозначены правильные варианты ответов. Цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, без пробелов и запятых.

Перечень задач обучения детей музыкально-ритмическим движениям:

1.     Воспитание умения вести себя в группе во время движения.

2.     Развитие способности воспринимать музыку, чувствовать её настроение и характер, понимать содержание.

3.     Развитие способности к импровизации.

4.     Развитие эмоциональной сферы.

5.     Развитие гибкости и пластичности.

6.     Воспитание чувства такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

7.     Развитие ловкости, точности, координации движений.

8.     Развитие умения выражать эмоции в мимике и пантомимике.

9.     Развитие музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству звуков.

10.  Воспитание выносливости, развитие силы.

Таблица – Направления и задачи обучения музыкально-ритмическим движениям

№ п/п

Направления работы физкультурно- оздоровительной деятельности

Задачи работы

(ряд цифр, посредством которых обозначены правильные ответы)

1.

Развитие музыкальности

Ответ {$а} Вопрос 9

2.

Развитие двигательных качеств и умений

 Ответ {$а} Вопрос 9

3.

Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку

Ответ {$а} Вопрос 9

4.

Развитие и тренировка психических процессов

Ответ {$а} Вопрос 9

5.

Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности

Ответ {$а} Вопрос 9