Выполнено по Е. К. Малаховская ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ТРЕКОВ Методические указания по организации самостоятельной работы и выполнению контрольной работы для обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий
Задание 1. Самоактуализация на рынке труда в сфере государственного и (или) муниципального управления
Цель работы: провести анализ соответствия личных (профессиональных) компетенций с теми, которые необходимы кандидатам на замещение вакантных должностей на рынке труда в сфере государственного и (или) муниципального управления. Представить личностно-профессиональные компетенции в визуальной форме.
Теоретические основы: для выполнения задания рекомендуется вспомнить особенности прохождения государственной (муниципальной) службы; основы управления персоналом. Провести обзор способов представления профессиональных (личных) компетенций; познакомиться с правилами составления портфолио и резюме; осуществить обзор электронных сервисов и ресурсов для составления портфолио и резюме.
Ход выполнения задания
Этап 1. Подобрать из актуальных в настоящее время вакансий на рынке труда в сфере государственного и (или) муниципального управления предложение (должность) для себя (где и кем в идеале хотели бы работать). Предварительно определить свои «якоря» карьерных предпочтений.
Для поиска вакансий рекомендуется использовать следующие ресурсы:
вакансии по Томской области
на сайте Администрации Томской области;
все вакансии по Российской Федерации на информационном портале госслужбы в РФ;
на официальных сайтах конкретных государственных (муниципальных) органов власти и управления в разделах «вакансии», «кадровая политика», «поступление на госслужбу», «общие вопросы» и т. п.
Этап 2. Ответить на вопросы о себе относительно вакансии:
чем привлекла данная вакансия;
каковы ваши преимущества в отличие от среднестатистического кандидата на данную должность;
каковы перспективы карьерного роста в данной организации, при данной должности;
какие сложности могут возникнуть при трудоустройстве, во время работы;
кем видите себя в этой организации через 1 год, через 3 или 5 лет;
в чем уже состоялись как профессионал (какими профессиональными компетенциями обладаете);
как бы рассказали историю своей карьерной (образовательной) траектории в 3–5 предложениях;
чему хотели бы научиться в ближайшем будущем, чтобы усилить свой профессионализм;
какие направления деятельности (трудовые функции) интересуют в большей/меньшей степени;
что будете делать, если не получите эту работу;
что считаете удачей своей жизни;
какую зарплату по данной должности считаете для себя достойной.
Этап 3. Изучить требования к необходимым компетенциям (знаниям, умениям, навыкам), предъявляемым к кандидатам на замещение вакантной должности. Оценить по каждому пункту объявления о вакансии своё текущее (не)соответствие каждому требованию к компетенциям (стаж, образование, знания, умения, навыки и т. п.): «что требуется» – «что умею». Составить сводную (сравнительную) таблицу в свободной форме.
Этап 4. Провести самоанализ. С помощью одного из инструментов, например SWOT-матрицы, провести самоанализ компетенций и личностнопрофессиональных качеств.
Этап 5. Определить цель и способ демонстрации компетенций (портфолио/резюме): для чего составляется резюме, для какого случая формируется портфолио и т. п.
Этап 6. Определить ресурс для проектирования портфолио (резюме).
Этап 7. Подобрать материалы (информацию), которые максимально и объективно позволят проявить
1) достигнутые результаты в ходе учебной (профессиональной) деятельности;
2) личные (профессиональные) качества и достижения, в том числе составляющие конкурентные преимущества претендента на вакантную должность.
Этап 8. Сделать выводы о проделанной работе.
Задание 2. Обзор источников информации для повышения эффективности профессиональной деятельности
Цель работы: подобрать различные источники информации для повышения уровня своего профессионализма.
Ход выполнения задания
Этап 1. Изучить различные виды источников информации, используемых для повышения личной (командной) эффективности:
массовые открытые онлайн-курсы;
конференции;
очные (заочные) курсы повышения квалификации;
курсы профессиональной переподготовки;
ролики на YouTube и других видеоресурсах;
книги/учебники по конкретным направлениям;
тренинги личностного (профессионального) роста;
стажировки;
экскурсии;
мастер-классы;
прохождение практики в организации во время обучения в вузе;
другие.
Этап 2. Выявить достоинства и недостатки каждого источника. В каких случаях тот или иной источник будет актуален/удобен/полезен?
Этап 3. На основании предыдущего задания поставить перед собой цель (цели), направленную на совершенствование определенных компетенций. Определить конечный ожидаемый результат (как понять, что цель достигнута). Определить сроки достижения цели и необходимые (возможные) ресурсы для этого (бюджет). Определить иные требования.
Этап 4. Определить критерии отбора источников информации (курсов): продолжительность, формат, стоимость и т. п.
Этап 5. Провести обзор рынка предложений и составить сравнительную таблицу с вариантами источников информации (курсов). Посмотреть не менее 3 источников (курсов) под 1 запрос. Выбрать оптимальный ресурс под себя.
Этап 6. Пройти выбранные курсы в ближайшее время.
Задание 3. Точка Б на карьерном пути
Цель работы: на основании самоанализа определить образ вершины карьерного пути.
Ход выполнения задания
Стивен Кови: То, каким курсом вы идете, гораздо важнее, чем ваша скорость. Мы живём так, как мы мечтаем. Любая деятельность должна начинаться с постановки целей и ясного видения того, к чему хотим прийти, каких результатов достичь. Проектирование карьеры не является исключением. А потому предлагается начать с простого с виду, но сложного для взрослого человека в реализации задания: помечтать.
Сначала представьте свой идеальный день через 10–15 лет:
в какой вы стране / городе;
во сколько проснулись, с кем, что вокруг;
что делаете с самого утра;
какое внутреннее самоощущение;
что увидели, подойдя к зеркалу;
какая у вас внешность, что на вас надето;
сколько денег на ваших счетах;
каков распорядок дня;
чем занимаетесь в течение дня, какие эмоции это даёт;
какой дом / квартира;
какая машина припаркована во дворе;
есть ли помощники;
за что переживаете;
за что испытываете чувство гордости;
когда ложитесь спать, от каких воспоминаний за этот день возникает улыбка;
завтра у вас всё будет получаться, за что бы вы не взялись. Как распланируете день?
Теперь проделайте аналогичную работу относительно идеального рабочего дня. Сейчас главное – не бойтесь мечтать. Представьте, что перед вами нет границ и ограничений. Внутри у вас чёткое понимание, что вы достигли пика своей карьеры и обожаете то, чем и как занимаетесь. Что это могло бы быть? Примеры вопросов, о которых можете задуматься:
в какой стране / городе работаете?
это работа по найму или своё дело?
какого уровня компания / организация, в которой вы работаете (международная, российская и т. п.)?
какие функции выполняете?
какие задачи вызывают у вас наибольший интерес, энтузиазм?
работаете индивидуально или в команде; кто в вашей команде
и окружении; как и кем распределяются задачи?
как выглядит рабочее место, рабочее пространство?
что доставляет удовольствие на работе?
какой график работы (5/2, 24/7, 2/2, другое)?
сколько стоит ваш труд: за что и в каком размере получаете оплату (зарплату, премии, дивиденды и т. п.)?
что ваши партнёры думают о вашей компании, о вас как о сотруднике?
какие рабочие планы на завтрашний день?
находясь в той точке, какой совет дадите себе сегодняшнему?
Рекомендации по выполнению задания: дайте ответы письменно и максимально развернуто. Подберите визуальные образы (картинки) – это усилит эмоциональную составляющую, следовательно, мотивацию к достижению желаемого образа.
Задание 4. Сбор информации о работе мечты
Цель работы: собрать как можно больше информации о желаемом профессиональном образе (работе, должности).
Ход выполнения задания:
посмотрите не менее 10 видеороликов, в которых люди уже достигли вашей мечты и делятся своим опытом;
проанализируйте рынок труда;
изучите тренды развития отрасли;
посмотрите атлас новых профессий;
проведите самоанализ компетенций, которыми обладаете сейчас (точка А) и сопоставьте с теми, которые нужны в точке Б;
примерьте мечту на себя (попробуйте попасть на практику в организацию, где хотели бы работать; посетите в качестве экскурсии компанию, где хотели бы работать и т. п.);
составьте подборку книг (журналов, рубрик, подкастов), относящихся к вашим мечтам и полезных для приближения к ней. Изучайте хотя бы 1 книгу в месяц. Помните, что есть разные форматы книг: аудио-, электронные, бумажные. Аудиокниги удобно слушать во время поездок, на беговой дорожке и т. п.;
найдите себе наставника, которому удалось (полностью или частично) воплотить то, о чем вы мечтаете. Изучите его жизнь, принципы и график работы. Копируйте его действия.
Задание 5. Дорожная карта для работы мечты
Цель работы: составить план достижения работы мечты.
Ход выполнения задания
Сформулируйте письменно SMART-цель относительно работы мечты и дайте ответы на следующие вопросы:
какой конкретный измеримый результат у цели;
как поймёте, что цель достигнута (по каким критериям можно судить);
что конкретно необходимо сделать, чтобы к этой цели прийти; какие процессы необходимо запустить, чтобы к этому прийти. Уделите этому пункту максимальное внимание. Сначала вспомните методологию построения дерева целей и мозгового штурма. Генерируйте идеи. Далее используйте метод метальных карт (интеллект-карт) для систематизации задач (подзадач) и визуального отображения информации. Добавьте к веткам картинки и образы для наглядности. В итоге оформите список задач:
какие ресурсы необходимы для достижения цели;
сколько ориентировочно времени необходимо;
каков бюджет достижения цели, на что планируются расходы;
что может пойти не так во время пути к цели (риски, угрозы); что можно предпринять, чтобы риски не наступили (профилактика); что можно сделать, если ситуация всё же наступила.
Задание 6. Учет задач
Цель работы: организовать работу с задачами по методологии Scrum.
Ход выполнения задания:
список № 1 (backlog): соберите все задачи в первую колонку;
список № 2 (sprint): раз в неделю или ином периоде определите 3–5 задач из списка № 1, на которых будете фокусироваться;
список № 3 (задачи в работе на день): каждое утро отвечайте на три вопроса: что сделано вчера, что будет сделано сегодня, как стать еще продуктивнее? Соответственно, ежедневно берите в работу задачи из списка № 2;
список № 4 (сделано): переносите выполненные задачи в этот список.
Формировать списки можно как в бумажном виде (с помощью стикеров и досок), так и в электронном виде (trello и т. п.). Второй вариант более удобный, универсальный, помогает отслеживать сотни задачи.