Теоретическое исследование детерминант формирования профессиональной идентичности у студентов

В нашей стране в настоящее время с каждым годом происходят изменения, касающиеся современного общества. Такие изменения затрагивают много различных отношений, в число которых входят отношения специалистов к выбору специальности в высших учебных заведений. Быстрый рост развития человеческого я, сформировал понятие профессиональной идентичности, которое охватывает все больше и больше пространств для размышлений на этот счет. Главным критерием при исследовании такого понятия, становится размышление самого человека на счет выбора своей специальности и соотношения ей с ним. Человек начинает задумываться, в каком свете он выглядит наравне с выбранной деятельностью, профессиональной общественностью, и насколько быстро он сможет ориентироваться в профессиональных приоритетах и изучать специализированные умения.
В связи с такими глобальными переменами, мы должны понимать, что подготовка высококвалифицированных специалистов нужна не только обществу с его постоянно растущими требованиями к профессионализму сотрудника, но и самому человеку для качественного объединения в коллективе, предположении видеть себя в непостоянной структуре профессиональных отношений. Активность трудовых ресурсов, возможность человечества к смене трудовой деятельности, уровень образования и подготовка к будущему обучению встают на первое место. Экономические и организационные новшества за последние годы повлекли за собой яркие изменения между профессиональными учебными предприятиями и организациями, а также повлекли перемены в обширных знаниях студента и в государственных и в негосударственных организациях.
Сейчас нет системы распределения студентов Вуза, а организации и фирмы ищут самостоятельно сотрудников для приема на работу. Такой подход аргументируется нежеланием человека выходить по полученной специальности на работу, либо отсутствием личных пожеланий видеть себя в таком русле, либо другой ряд причин, которые основываются на психологическом уровне самосознания личности. Конечно, это влечет за собой общее уменьшение количества выпускавшихся специалистов, устраивающихся на работу, но наряду с этим возрастают требования к соискателям, и по статистике в большинстве случаях предпочтение отдается специалистам с уже накопившимся опытом рабочей деятельности.
Актуальность данной работы, таки образом, состоит в том, что на настоящий момент для студентов получение образования – это возможность повысить социальный статус, поскольку с его помощью расширяются перспективы будущего трудоустройства. Вопросы выбора специальности, вопросы ее соответствия будущей трудовой деятельности необходимо решать не только в рамках получения профессионального образования, но и путем соотнесения себя как личности с профессиональной группой, которая работает в конкретной области.
Таким образом, остро встает вопрос о степени прогресса становления профессиональной идентичности, который до сих пор продолжает оставаться нерешенным. Мало кто исследует принципы становления профессиональной идентичности в многообразных условиях профессиональной деятельности.
Таким образом, на основании вышеизложенного, можно сформулировать цель настоящей работы: теоретическое исследование детерминант формирования профессиональной идентичности у студентов юридических специальностей.
Объектом настоящей работы выступает формирование профессиональной идентичности
Предмет работы: исследование детерминант формирования профессиональной идентичности у студентов юридических специальностей.
Для выполнения заявленной цели поставим перед собой следующие собой задачи:
1. Провести теоретическое исследование понятия профессиональной идентичности в психологии на основе обзора психологических исследований предмета.
2. Проанализировать детерминанты формирования профессиональной идентичности
3. Рассмотреть принципы формирования профессиональной идентичности у студентов юридических специальностей.
4. Рассмотреть формирование социального развития профессиональной идентичности у студентов, выявить основные проблемы
5. Изучить теоретическую модель профессиональной идентичности студентов
6. Выявить основные методы и противоречия становления профессиональной идентичности студента.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ В НАУЧНОЙ ПСИХОЛОГИИ 6
1.1. ОБЗОР ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ 6
1.2. ДЕТЕРМИНАНТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ 10
1.3. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У СТУДЕНТОВ ЮРИДИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ 12
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 17
ГЛАВА II. ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У СТУДЕНТОВ. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ 18
2.1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ 18
2.2. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У СТУДЕНТОВ 21
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30