Организационно-методические основы формирования логического мышления у обучающихся младшего школьного возраста с ЗПР на уроках русского языка
В работе расписаны основы формирования логического мышления у младших школьников, описано что такое ЗПР и как влияет на мышление. С помощью анализа педагогической деятельности выведены основные методы и приемы формирования логического мышления.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………….…………….....
3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ОБУЧАЮЩЕГОСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА……………………..
6
1.1 Понятие «логическое мышление» в психолого-педагогической литературе……………………………................................................................
6
1.2 Особенности логического мышления у обучающихся младшего школьного возраста с ЗПР……………………………………………………..
10
1.3 Специфика формирования логического мышления у обучающихся младшего школьного возраста с ЗПР на уроках русского языка...................
15
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА……………………..
19
2.1 Анализ педагогического опыта формирования логического мышления у обучающихся младшего школьного возраста с ЗПР на уроках русского языка.....................................................................................................................
19
2.2 Методы и приемы формирования логического мышления у обучающихся младшего школьного возраста с ЗПР на уроках русского языка .....................................................................................................................
23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………...
27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………...………...
29
Нормативные акты
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. // Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2014. – 401 c.
Специальная литература (книги)
3. Блинова Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании обучающихся с задержкой психического развития: Учеб. пособие. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2020. - 136 с.
4. Белошистая, А. В. Организация и методика коррекционно-развивающего обучения русскому языку // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития / А. В. Белошистая, 2020. — 140 с.
5. Власова, Т. А. О детях с отклонениями в развитии / Т. А. Власова, М. С. Певзнер. – М.: Просвещение, 2021. – 189с.
6. Выготский Л. С. «Основы дефектологии» - Москва: Издательство Юрайт, 2023. - 332 с.
7. Гальперин, П.Я. Психология мышления и учения о поэтапном формировании умственных действий / П. Я. Гальперин // Исследования мышления в советской психологии. – М. : Наука, 1966. – С. 236-277.
8. Дереклеева Н.А. Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1–4 классы / Н.А. Дереклеева. – М. : ВАКО, 2021. – 240 с.
9. Егорова, Т. В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии / Т. В. Егорова – М.: Педагогика, 2022. — 273 с.
10. Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. М.: Академия, 2021. 176 с.
11. Коррекционная педагогика и специальная психология: Словарь / Сост. Н. В. Новоторцева. – СПб.: КАРО, 2020. – 144 с.
12. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев - М.: Политиздат, 2020. — 304 с.
13. Лебединский В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте. – М.: Академия, 2022. – 144 с.
14. Мисаренко, Г. Г. Методика преподавания русского языка с коррекционно-развивающими технологиями Г. Г. Мисаренко. – М. : Юрайт, 2022. – 314 с.
15. Петровский, А. В. Общая психология / А. В. Петровский. – М., 2020.- 476с.
Публикации в периодической печати
16. Вильшанская А. Д. Условия формирования приёмов умственной деятельности у младших школьников с ЗПР / А. Д. Вильшанская // Дефектология. — 2021. — № 2. – С. 160-163.
17. Енжевская М. В. — Формирование основ учебной деятельности у младших школьников на уроках русского языка // Современное образование. – 2021. – № 3. – С. 53
18. Мустаева Л. Г. Коррекционно-педагогические и социально-психологические аспекты сопровождения детей с задержкой психического развития. – М.: АРКТИ, 2020. – 52 с.
19. Чебарыкова С. В. Готовность учреждений различного типа к реализации инклюзивного подхода в образовании детей с ограниченными возможностями здоровья / С.В. Чебарыкова, К. В. Степанов // Молодой ученый. — 2022. — № 5 (85). — С. 551-554.
Электронные ресурсы
20. «Альманах» – Режим доступа: http://almanah.ikprao.ru
21. «ИНФОУРОК» - Режим доступа: https://infourok.ru/statya-o-tipah-neuspevayuschih-uchaschihsya-3038490.html
22. «ИНФОУРОК» – Режим доступа: https://infourok.ru/formy-i-metody
23. «ИНФОУРОК» – Режим доступа: https://infourok.ru/metodika-izlozheniya-v-nachalnoj-shkole
1.24. Проблемное обучение и его роль в развитии обучающихся/ «КиберЛенинка» - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/
25. Развитие логического мышления по средством проблемного обучения на уроках русского языка, «КиберЛенинка" –Режим доступа: https://cyberleninka.ru/
26. «Мультиурок» – Режим доступа: https://multiurok.ru/
27. «Образовательная социальная сеть» - Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2023/02/25/statya-po-temerazvitie-logicheskogo-myshleniya-na-uroka
28. «Студенческий научный форум» - Режим доступа: https://scienceforum.ru/2015/article/2015008393
29. «Файловый архив студентов» - Режим доступа: https://studfile.net/preview/2975275/page:25/
30. Колотушкина М. В. Развитие логического мышления младших школьников с ЗПР в условиях общеобразовательной школы – Режим доступа: https://znanio.ru/
31. Хамаева О. А. Развитие логического мышления на уроках русского языка у обучающихся с ЗПР – Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola
32. Шварева Т. Н. Развитие мыслительных операций обобщения и классификации у обучающихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития и их особенности – Режим доступа: https://www.art-talant.org/
