ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОСТЮМА «ТЭКТ REFORMA» В ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОСЛЕДСТВИЯМИ ЦЕРЕБРАЛЬНОГО ПАРАЛИЧА К СДАЧЕ НОРМ ВСЕРОССИЙСКОГО ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОГО КОМПЛЕКСА «ГОТОВ К ТРУДУ И ОБОРОНЕ» ДЛЯ ИНВАЛИДОВ
В работе представлено применение инновационного костюма Reforma в реабилитации детей младшего школьного возраста с последствиями церебрального паралича и их подготовка к сдаче норм гто для инвалидов
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ВОПРОСУ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОСТЮМА «ТЭКТ REFORMA» ПРИ ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ ПОСЛЕДСТВИЯМИ ЦЕРЕБРАЛЬНОГО ПАРАЛИЧА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К СДАЧЕ ТЕСТОВ ВСЕРОССИЙСКОГО ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОГО КОМПЛЕКСА «ГОТОВ К ТРУДУ И ОБОРОНЕ» ДЛЯ ИНВАЛИДОВ. 7
1.1. Анатомо-морфологические и психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста с последствиями церебрального паралича. 7
1.1.1. Анатомо-морфологические особенности детей младшего школьного возраста с последствиями церебрального паралича. 7
1.1.2. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста с последствиями церебрального паралича. 10
1.1.3. Особенности развития физических способностей у детей с последствиями церебрального паралича. 14
1.2. Этиология и патогенез детского церебрального паралича. 20
1.3.1. Принцип работы костюма «ТЭКТ REFORMA». 24
1.4. Нормы всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «готов к труду и обороне» для лиц с церебральным параличом аппарата «I ступень». 25
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.. 29
2.1. Характеристика группы исследуемых. 29
2.2. Организация и методика исследования. 30
2.3. Методы оценки эффективности проведенного исследования. 30
2.4. Статистическая обработка результатов исследования. 37
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРИМЕНИЯ КОМПЛЕКСА ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОСТЮМА «ТЭКТ REFORMA» ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПОСЛЕДСТВИЯМИ ЦЕРЕБРАЛЬНОГО ПАРАЛИЧА ДЛЯ СДАЧИ ТЕСТОВ ВСЕРОССИЙСКОГО ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОГО КОМПЛЕКСА «ГОТОВ К ТРУДУ И ОБОРОНЕ» ДЛЯ ИНВАЛИДОВ 37
3.1. Содержание разработанного компелкса физических упражнений с использованием костюма «ТЭКТ REFORMA». 40
1. Акатов, Л.И., Социальная реабилитаця детей с ограниченными возможностями здоровья / Л.И. Акатов. – М.: Вадос, 2000. – 363 с.
2. Борисова, М.М., Малоподвижные игры и игровые упражнения для детей 3-7 лет / М.М. Борисова. - М.: Мозаика-Синтез, 2012. - 48 c.
3. Бруйков, А.А., Физиологическая характеристика влияния фиксационного массажа и онтогенетической гимнастики на функциональное состояние ЦНС у детей с ДЦП / А.А. Бруйков, А.В. Гулин, В.В. Апокин // Теория и практика физ. культуры. - 2010. - № 11. – 230 с.
4. Габидуллина, Г.Р., Развитие физической культуры и спорта в современных условиях / Г.Р. Габидуллина // Материалы межрегиональной научно-практической конференции (22.10.2012). - Стерлитамак, 2012. – С. 4-28.
5. Евсеев, С.П., Адаптивный спорт / С.П. Евсеев, Ю.А. Брискин, А.В. Передерий. – М.: Сов. спорт, 2010. – 316 с.
6. Евсеев, С.П., Мировое Паралимпийское движение и социальные процессы. Журнал «Адаптивная физическая культура» № 4, 2006. - С. 3-6
7. Евсеева, О.Э., Государственная программа «Доступная среда» в действии. Повышение квалификации специалистов по работе с инвалидами / О.Э. Евсеева // Адаптивная физическая культура. – 2012. – 57 с.
8. Клочкова, Е. В., Введение в физическую терапию. Реабилитация детей с церебральным параличом и другими двигательными нарушениями неврологической природы / Е.В. Клочкова. - М.: Теревинф, 2015. - 782 c
9. Кудрявцев, В.Г., Физическое совершенство /IVступень Всесоюз. физкульт. комплекса "Готов к труду и обороне СССР". - 2-е издание. – Москва: Физкультура и спорт,1974. – 79 с.
10. Курамшин, Ю.Ф., Комплекс ГТО в системе физического воспитания студентов: история создания и развитие/ Ю. Ф. Курамшин, Р. М. Гадельшин // Теория и практика физической культуры. – 2014. – № 7. – С. 9-12.
11. Левченко, И.Ю., Технологии обучения и воспитания детей с нарушением опорно-двигательного аппарата / И.Ю. Левечнко, О.Г. Приходько. – М.: Академия, 2001 – 183 с.
12. Малюкова, И.Б., Абилитация детей с церебральными параличами. Формирование движений. Комплексные упражнения творческого характера / И.Б. Малюкова. - М.: ГНОМ и Д, 2018. - 929 c.
13. Назарова, Н.М., Специальная педагогика — М.: Изд. центр "Академия", 2000. — с.55
14. Назарова, Н.М., Специальная педагогика / Под ред. Н. М. Назаровой. — М.: Изд. центр "Академия", 2000. — 390 с.
15. Некоммерческое партнерство информационно-правовой консорциум «Кодекс» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://spd.admsakhalin.ru/spd?print&nd=760002634&spack (Дата обращения 19.11.)
16. Петришина, О.Л., Анатомия, физиология и гигиена детей младшего школьного возраста / О.Л. Петришина, Е.П. Попова. - М.: Просвещение, 2010. - 232 c.
17. Потапчук, А. А., Лечебные игры и упражнения для детей / А.А. Потапчук. - М.: Речь, 2007. - 104 c.
18. Рогачева, Е.И., Лечебная физкультура и массаж при детских церебральных параличах: (метод. рекомендации для родителей) / Е.И. Рогачева, М.С. Лаврова. - Л.: Медицина. Ленингр. отд-ние, 1977. - 96 с.
19. Савинов, Е.С., Примерная основная образовательная программа общеобразовательных учреждений. Начальная школа/ сост. Савинов Е.С./ М.: просвещение, 2011.
20. Сдача ГТО для лиц с ограниченными возможностями. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.gto.ru/ (дата обращения 17.10)
21. Семаго, Н.Я., Руководство по психологической диагностике/ Н.Я. Семаго, М.М. Семаго — М., 2000. – 8 с.
22. Семёнов, И.В., Вопросы этиопатогенеза детского церебрального паралича/ И.В. Семёнов – М., 2000 – 555 с.
23. Скиллер, Пэм, 750 развивающих упражнений для детей дошкольного возраста / Пэм Скиллер, Джоан Россано. - М.: Попурри, 2008. - 416 c.
24. Сологубова, И.Е., Поединок с ДЦП / И. Сологубова // Будь здоров!. - 2010. - № 5. – 54 с.
25. Стариков, В.А., Комплекс ГТО: современные перспективы / В.А. Стариков. – Москва : 2015.– 36 с.
26. Степаненкова, Э.Я., Подвижные игры как средство гармоничного развития дошкольников/ Э.Я. Степаненкова // Дошкольное воспитание. - 1995. - № 12. - С. 23-25.
27. Стрелкова, Н.И., Физические методы лечения детских церебральных параличей / Н.И. Стрелкова // Вопр. курортологии, физиотерапии и лечебной физ. культуры. 1996. - № 6. – 85 с.
28. Тимофеева, Е.Л., Подвижные игры с детьми. / Тимофеева Е.Л. - М.: Просвещение, 1986. -200 с.
29. Третьякова Е.А., ДЦП - не приговор / Е. Третьякова // Будь здоров! - 2009. - № 12. – 51 с.
30. Усанова, О.Н., Специальная психология: Система психологического изучения аномальных детей / О.Н. Усанова — М., 1990. - 165 с.
31. Холодов, Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта. / Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
32. Шапкова, Л.В., Коррекционные подвижные игры и упражнения для детей с нарушениями в развитии / Под общей ред. проф. Шапковой Л.В. - М.: Советский спорт, 2002. - 212 с.
33. Электронный фонд правовой и нормативно-технической документации «Техэксперт» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.google.ru/url?sa (Дата обращения 19.11.)
34. Янкелевич, Е.И., Физическое воспитание детей от 0 до 7 лет. / Янкелевич Е.И. - М.: Физ культура и спорт, 1999. - 206 с.
RUSIAN ELECTRONICS FORMS FOR ACTIVITY. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://rehaforma.com/o-kostyume/ (дата обращения 21.10)
