Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 11
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
Работа с поведением в рамках ABA включает в себя ряд последовательных этапов. Определите их очередность:
Определение функции поведения
Выбор стратегии работы с поведением
Определение мотивации поведения
Выберите...
2 этап
3 этап
1 этап
Вопрос 2
Ребенок с РАС проходит ряд стадий развития увлеченности в своем развитии. Определите, к какой из стадий относятся перечисленные особенности развития ребенка:
- Ребенок ходит бесцельно, бегает из угла в угол, не обращая ни на кого и ни на что внимания, могут наблюдаться аутостимуляции. В целом поведение ребенка говорит о том, что он не заинтересован
- Ребенок допускает взаимодействие с предметом, но только определенным образом; смотрит только на предмет пристально и сосредоточенно, не замечая взрослого рядом.
- Ребенок замечает взрослого и в то же время уделяет внимание совместной деятельности.
- При попытке взрослого взаимодействовать ребенок убегает или уходит в сторону и смотрит на взаимодействие взрослого с предметом, но сам в нем не участвует.
Варианты ответов
Увлеченность человеком / предметом
Наблюдение со стороны
Совместная вовлеченность
Отсутствие вовлеченности
Вопрос 3
Адаптация пространства с учетом потребностей детей с РАС и функциональное использование этого пространства таким образом, что сама организация среды помогает понять, что будет происходить и ожидаться от ребенка в том или ином месте, – это:
a. визуальная поддержка
b. структурирование пространства
c. визуальный алгоритм
d. зонирование помещения
Вопрос 4
Генерализация навыков – это:
a. умение удерживать внимание на выполнении какого-либо действия без отвлечения на сторонние стимулы
b. способность применять навыки, полученные в одной ситуации (окружении), в других ситуациях с разными людьми
c. умение адаптировать свое поведение в соответствии с социальным контекстом ситуации
d. способность переключаться с одного действия на другое
Вопрос 5
Общей целью ABA является:
a. увеличение уровня желаемого поведения и уменьшение уровня опасного или проблемного поведения
b. повышение самостоятельности ребенка с РАС
c. определение причин нежелательного поведения
d. подбор средств альтернативной и дополнительной коммуникации
Вопрос 6
Подсказка, при которой ребенку демонстрируется верный ответ, который он должен повторить, – это:
a. вербальная подсказка
b. моделирование
c. жестовая подсказка
d. стимульная подсказка
Вопрос 7
Проактивные стратегии работы с поведением направлены на:
a. все ответы верны
b. предотвращение или снижение вероятности возникновения нежелательного поведения
c. повышение вероятности желаемого поведения
d. обеспечение последствий, которые будут способствовать снижению или исчезновению нежелательного поведения в будущем
Вопрос 8
С точки зрения ABA, под поведением понимают:
a. то, что человек не делает (ребенок не слушается родителей, не реагирует на обращения сверстников)
b. черты характера, эмоции, чувства, мысли
c. любое действие (реакция) живого организма, которое можно объективно наблюдать и измерять
d. физические состояния человека (головная боль или повышенное давление)
Вопрос 9
Физические подсказки наиболее эффективны:
a. в случае, если ребенок с РАС владеет навыками имитации
b. при развитии понимания речи у ребенка с РАС
c. при развитии вербальных навыков ребенка с РАС
d. при обучении ребенка с РАС самостоятельному выполнению задач
Вопрос 10
Что из перечисленного можно отнести к адаптации коммуникации взрослого под особенности ребенка с РАС?
a. использование мимики и жестов
b. упрощение и укорочение фраз
c. использование социальной похвалы
d. конкретные и ясные инструкции
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
Работа с поведением в рамках ABA включает в себя ряд последовательных этапов. Определите их очередность:
Определение функции поведения
Выбор стратегии работы с поведением
Определение мотивации поведения
Выберите...
2 этап
3 этап
1 этап
Вопрос 2
Ребенок с РАС проходит ряд стадий развития увлеченности в своем развитии. Определите, к какой из стадий относятся перечисленные особенности развития ребенка:
- Ребенок ходит бесцельно, бегает из угла в угол, не обращая ни на кого и ни на что внимания, могут наблюдаться аутостимуляции. В целом поведение ребенка говорит о том, что он не заинтересован
- Ребенок допускает взаимодействие с предметом, но только определенным образом; смотрит только на предмет пристально и сосредоточенно, не замечая взрослого рядом.
- Ребенок замечает взрослого и в то же время уделяет внимание совместной деятельности.
- При попытке взрослого взаимодействовать ребенок убегает или уходит в сторону и смотрит на взаимодействие взрослого с предметом, но сам в нем не участвует.
Варианты ответов
Увлеченность человеком / предметом
Наблюдение со стороны
Совместная вовлеченность
Отсутствие вовлеченности
Вопрос 3
Адаптация пространства с учетом потребностей детей с РАС и функциональное использование этого пространства таким образом, что сама организация среды помогает понять, что будет происходить и ожидаться от ребенка в том или ином месте, – это:
a. визуальная поддержка
b. структурирование пространства
c. визуальный алгоритм
d. зонирование помещения
Вопрос 4
Генерализация навыков – это:
a. умение удерживать внимание на выполнении какого-либо действия без отвлечения на сторонние стимулы
b. способность применять навыки, полученные в одной ситуации (окружении), в других ситуациях с разными людьми
c. умение адаптировать свое поведение в соответствии с социальным контекстом ситуации
d. способность переключаться с одного действия на другое
Вопрос 5
Общей целью ABA является:
a. увеличение уровня желаемого поведения и уменьшение уровня опасного или проблемного поведения
b. повышение самостоятельности ребенка с РАС
c. определение причин нежелательного поведения
d. подбор средств альтернативной и дополнительной коммуникации
Вопрос 6
Подсказка, при которой ребенку демонстрируется верный ответ, который он должен повторить, – это:
a. вербальная подсказка
b. моделирование
c. жестовая подсказка
d. стимульная подсказка
Вопрос 7
Проактивные стратегии работы с поведением направлены на:
a. все ответы верны
b. предотвращение или снижение вероятности возникновения нежелательного поведения
c. повышение вероятности желаемого поведения
d. обеспечение последствий, которые будут способствовать снижению или исчезновению нежелательного поведения в будущем
Вопрос 8
С точки зрения ABA, под поведением понимают:
a. то, что человек не делает (ребенок не слушается родителей, не реагирует на обращения сверстников)
b. черты характера, эмоции, чувства, мысли
c. любое действие (реакция) живого организма, которое можно объективно наблюдать и измерять
d. физические состояния человека (головная боль или повышенное давление)
Вопрос 9
Физические подсказки наиболее эффективны:
a. в случае, если ребенок с РАС владеет навыками имитации
b. при развитии понимания речи у ребенка с РАС
c. при развитии вербальных навыков ребенка с РАС
d. при обучении ребенка с РАС самостоятельному выполнению задач
Вопрос 10
Что из перечисленного можно отнести к адаптации коммуникации взрослого под особенности ребенка с РАС?
a. использование мимики и жестов
b. упрощение и укорочение фраз
c. использование социальной похвалы
d. конкретные и ясные инструкции
