Специфика диагностики и коррекции дизартрии в младшем школьном возрасте
Целью написания дипломной работы является выявление специфики работы с с дизартрией в младшем школьном возрасте.
Для того, чтобы реализовать данную цель были выдвинуты следующие задачи:
1. Изучить вопросы диагностики и коррекции дизартрии
2. Раскрыть содержание понятия «дизартрия».
3. Описать психолого-педагогическую характеристику детей с дизартрией.
4. Рассмотреть логопедические методики направленные на диагностику дизартрии.
5. Раскрыть возможности коррекции дизартрии в условиях школьного логопункта.
6. Разработать педагогический эксперимент по диагностике и коррекции дизартрии у младших школьников в условиях логопункта.
7. Проанализировать содержание коррекционной работы по преодолению дизартрии у младших школьников с дизартрией.
8. Описать и провести анализ полученных результатов.
В исследовании были использованы следующие методы:
- Теоретические (анализ научной литературы по данной проблеме).
-Эмпирические (наблюдение, описание, сравнение, педагогический эксперимент, беседа).
База исследования - ГБОУ СО “Школа-интернат АОП №1 г. Саратов. В эксперименте приняли участие 5 детей 1-2 класса в возрасте 7-8 лет с речевым диагнозом фонетико-фонематическое недоразвитие речи: дизартрия. В данном учреждении обучаются по Адаптированной основной образовательной программе начального общего образования для обучающихся с тяжелым нарушением речи.
Теоретико-методологической базой работы выступают труды отечественных авторов: «Дизартрия» Е.Н. Винарской, «Методы обследования речи у детей» И.Т. Власенко и Г.В. Чиркиной, «Поиск нетрадиционных методов в коррекционной педагогике» М.А. Поваляевой, «Логопедическая работа по коррекции произношения у детей» И.А. Смирновой, «Логопедические технологии обследования речи» Н.М. Трубниковой.
Структура квалификационной работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОПРОСОВ ДИАГНОСТИКИ И КОРРЕКЦИИ ДИАЗАРТРИИ.. 6
1.1Понятие “дизартрия” в современной логопедии. 6
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей с дизартрией. 12
1.3. Обзор логопедических методик, направленных на диагностику дизартрии 15
1.4 Возможности коррекции дизартрии в условиях школьного логопункта 20
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ И КОРРЕКЦИИ ДИЗАРТРИИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ. 24
2.1 Организация педагогического эксперимента по диагностике и коррекции дизартрии в условиях школьного логопункта. 24
2.2. Содержание коррекционной работы по преодолению дизартрии у младших школьников с дизартрией. 27
2.3 Описание полученных результатов. 32
1. Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – Москва: Издательский центр «Академия», 2018. – 400c.
2. Артемова, Е.Э. Формирование просодики у дошкольников с речевыми нарушениями / Е.Э.Артемова. – Москва : Гардарики, 2018. – 123 с.
3. Арушанова, А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада / А.Г. Арушанова. – Москва : МозаикаСинтез, 2014. – 272 с.
4. Архипова, Е. Ф. Стертая дизартрия у детей : учебное пособие для студентов вузов / А. Ф. Архипова. – Москва : АСТ, 2018. – 319 с.
5. Бессонова, Т. П. Дидактический материал по обследованию речи детей / Т. П. Бессонова, О. Е. Грибова. – Москва : АРКТИ, 2016. – 40 с.
6. Булыкина, Е.А. Развитие звукопроизношения у детей дошкольного возраста с дизартрией при помощи дидактических игр / Е.А. Булыкина // Молодой ученый. – 2016. – №9. – С. 176-178.
7. Бурлакова, М. К. Коррекция сложных речевых расстройств : сборник упражнений / М. К. Бурлакова. – Москва : Секачев, 2018. – 348 с.
8. Винарская, Е.Н. Возрастная фонетика / Е.Н. Винарская, Г.М.Богомазов. – Москва : АСТ, Астрель, 2015. – 208 с.
9. Винарская, Е. Н. Дизартрия / Е. Н. Винарская – Москва.: АСТ АСТРЕЛЬ, Транзит-книга, 2017. – 141 с.
10. Власенко, И. Т. Методы обследования речи у детей / И. Т. Власенко, Г. В. Чиркина. – Москва : Просвещение: Владос, 2019. – 160 с.
11. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика : Учеб. для студ. высш. учеб, заведений. – М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2017. – 272 с.
12. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детской речи / А. Н. Гвоздев. - Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2017. – 470 с.
13. Григоренко, Н.Ю. Диагностика и коррекция звукопроизносительных расстройств у детей с нетяжелыми аномалиями органов артикуляции / Н.Ю. Григоренко, С.А. Цыбульский. – Москва : Книголюб, 2017. – 144с.
14. Ермакова, И. И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков : книга для логопеда / И. И. Ермакова. – Москва : Просвещение, 2016. – 141 с.
15. Ивановская, О. Г. Логопедические занятия с детьми 6-7 лет : методические рекомендации / О. Г. Ивановская, Л. Я. Гадасина. – Санкт-Петербург: КАРО, 2017. – 167 с.
16. Игры в логопедической работе с детьми : книга для логопедов / [В. И. Селиверстов и др.]; ред.-сост. В. И. Селиверстов. – Москва : Просвещение, 2018. – 142 с.
19. Иншакова, О. Б. Альбом для логопеда / О. Б. Иншакова. – Москва : ВЛАДОС, 2017. – 279 с.
20. Карелина, И. Б. Логопедическая работа с детьми с минимальными дизартрическими расстройствами: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.03 / И. Б. Карелина. – Москва, 2000. – 23 с.
21. Киселёва, В. А. Комплексное исследование детей со стёртой дизартрией / В. А. Киселева // Логопедия: методические традиции и новаторство / В. А. Киселёва. – Москва – Воронеж , 2017. – С. 39-50.
22. Киселева, В. В. Развитие тонкой моторики / В. В. Киселева // Дошкольное воспитание, – 2006. – №01. – С. 20-22.
23. Копытова, С. В. Коррекционная работа с детьми с дизартрическими расстройствами речи / С. В. Копытова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2006. – № 3. – С. 64-69.
24. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей / Е. Ф. Архипова. – Москва : АСТ: Астрель, 2018. – 254 с.
25. Лалаева, Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах : методическое пособие для учителя-логопеда / Р. И. Лалаева. – Москва : ВЛАДОС, 2018. – 220 с.
26. Левчук, Е. А. Музыка звуков: автоматизация и дифференциация звуков в стихах, пословицах, поговорках, загадках, рассказах и былинах / Е. А. Левчук – Санкт-Петербург : ДЕТСТВО– ПРЕСС, 2018. – 64 с.
27. Лопатина, Л. В. Индивидуальные особенности детей со стертой дизартрией по состоянию неречевых и речевых функций / Л. В. Лопатина // Логопедия: методические традиции и новаторство / под ред. С. Н. Шаховской, Т. В. Волосовец. – Москва; Воронеж, 2019. – С. 108 - 112.
28. Лопатина, Л. В. Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей : Сб. методических рекомендаций / Л. В. Лопатина. – СПб. Москва : САГА : ФОРУМ, 2006. – 272 с.
29. Методы обследования речи детей: пособие по диагностике речевых нарушений / Г. В. Чиркина и др.; под общ. ред. проф. Г. В. Чиркиной. – Москва : АРКТИ, 2017. – 239 с.
30. Нищева, Н.В. Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи / Н.В. Нищева. – Санкт-Петербург : ДЕТСТВОПРЕСС, 2013. – 174с.
31. Основы логопедической работы с детьми / под ред. Г.В. Чиркиной. – Москва : Аркти, 2016. – 240 с.
32. Поварова И. А. Логопедия: нарушения письменной речи у младших школьников. — М.: Юрайт, 2020. — 140 с
33. Поваляева, М. А. Поиск нетрадиционных методов в коррекционной педагогике: (Логопедия) / М. А. Поваляева, Л. Р. Караханян; Рост. гос. пед. ун-т. – Ростов-на-Дону : Изд-во Рост. гос. пед. ун-та, 2019. – 70 с.
34. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 N 286 (ред. от 18.07.2022) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021 N 64100).
35. Резниченко, Т.С. Говори правильно: альбом для логопеда / Т. С. Резниченко, О. Д. Ларина. - Москва : Гуманитар. издат. центр Владос, 2018. – 93 с.
36. Смирнова, И. А. Логопедическая работа по коррекции произношения у детей / И. А. Смирнова // Дошкольная педагогика. — 2020. — №2. — С. 10-15.
37. Соловьева Л. Г. Логопедия. — М.: Юрайт, 2020. — 192 с.
38. Специальная педагогика: учебное пособие для студентов пед. вузов / Под ред. Н. М. Назаровой. – Москва: Academia, 2019. – 395 с.
39. Трубникова, Н. М. Логопедические технологии обследования речи: учебно-методическое пособие / Н. М. Трубникова – Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун-т, 2005. – 48 с.
40. Трубникова, Н. М. Обследование просодической стороны речи / Н. М. Трубникова. – Екатеринбург : Из-во Урал. гос. пед. ун- т, 2017. – 12 с.
41. Филичева, Т. Б. Основы логопедии: Учебник по спец. «Педагогика и психология (дошкольная)»] / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина. – Москва: Просвещение, 2016. – 221 с.
42. Фомичева, М.Ф. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / Под ред. Т. В. Волосовец. – Москва : Издательский центр «Академия», 2017. – 200 с.
43. Фомичева, М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения : пособие для логопеда и воспитателя дет. сада / М. Ф. Фомичева. – Москва; Воронеж : Ин-т практ. психологии, 2019. – 304 с.
44. Фотекова, Т. А. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов : методическое пособие / Т. А. Фотекова, Т. В. Ахутина. – Москва : Айрис-Пресс : АйрисДидактика, 2017. – 172 с.
45. Ханьшева, Г. В. Практикум по логопедии. Коррекция звукопроизношения / Г. В. Ханьшева. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2018. – 93 с.
46. Швайко, Г. С. Игры и игровые упражнения по развитию речи : пособие для практических работников ДОУ / Г. С. Швайко. – Москва : Айрис-пресс : Айрис дидактика, 2008. – 165 с.
47. Шипицына Л. М. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка : Пособие для учителя дефектолога / Шипицына Л. М., Казакова В. И., Жданова М. А. – М.: Владос, 2018. – 528 с.
