Логика ДВГУПС вариант 7, заданий 11
Вариант 7
1. Дайте логическую характеристику понятиям:
- “социальная группа”, “способность”;
2. Установите отношения между данными понятиями по объёму и изобразите их графической схемой:
- “воспитание”, “обучение”, “формирование личности”, “наказание”, “проверка знаний”;
3. Укажите способ определения понятия, вид допущенной логической ошибки и дайте возможное правильное определение:
– «Грусть – это грустное чувство».
4. Произведите деление понятия по нескольким (не менее двух) произвольно выбранным основаниям. Укажите вид и основание каждого деления, оцените их логическую правильность.
– “Мужчина”;
Вариант 7
1. Дайте логическую характеристику понятиям:
- “социальная группа”, “способность”;
2. Установите отношения между данными понятиями по объёму и изобразите их графической схемой:
- “воспитание”, “обучение”, “формирование личности”, “наказание”, “проверка знаний”;
3. Укажите способ определения понятия, вид допущенной логической ошибки и дайте возможное правильное определение:
– «Грусть – это грустное чувство».
4. Произведите деление понятия по нескольким (не менее двух) произвольно выбранным основаниям. Укажите вид и основание каждого деления, оцените их логическую правильность.
– “Мужчина”;
5. Определите истинность суждения и его вид по количеству и качеству; приведите буквенное обозначение и схему. Укажите термины, связку и кванторное слово. С помощью логического квадрата сделайте три возможных преобразования. Для каждого из полученных суждений определите его вид, отношение к исходному суждению и значение истинности
– Невыполнение социальных обязательств государства в значительной степени связано с объективными условиями экономического роста.
6. Запишите с помощью логических союзов сложное суждение.
– Теоретические построения и внешнее поведение являются вторичными по отношению к непосредственному опыту и его уникальному значению для того, кто его переживает.
7. Определите вид модальности каждого суждения и запишите суждения, переформулировав их, с помощью стандартного модального оператора (модального слова).
а) Не исключено, что со временем в некоторых сферах производства человека полностью заменят машины.
б) Нельзя, чтобы и все творческие и управленческие функции человека были переданы машинам.
8. Сделайте вывод из посылок и проверьте его правильность, опираясь на общие правила простого категорического силлогизма, или на правила фигур и модусов, или на метод круговых схем.
– Всякая учёба есть работа, а некоторые находят в работе удовольствие. Следовательно…
9. Выведите заключение из данных посылок и проверьте правильность вывода в соответствии с правилами модусов умозаключений, содержащих сложные суждения (выводы логики высказываний).
– Если повышается уровень профессиональной квалификации работника, то повышается и производительность его труда. В этом коллективе все работники учатся заочно. Следовательно…
10. Подберите аргументы в защиту либо в опровержение данного тезиса, постройте прямое или косвенное доказательство или опровержение и проверьте правильность полученного рассуждения.
– Современный юрист нуждается в социологической подготовке.
11. Проанализируйте вопрос со стороны его вида, структуры, корректности и постройте правильный ответ
– Что такое «филькина грамота»?
