[Росдистант] Общая психология 2 (контрольная работа, практические задания)

Тольяттинский государственный университет (Росдистант), ТГУ. Общая психология 2 (1043). Практические задания 1-6. Решение.

Для Росдистант имеются и другие готовые работы. Пишем уникальные работы под заказ. Помогаем с прохождением онлайн-тестов. Пишите в ЛС (Ксения).

Задание 1.

Из различных источников найдите информацию о строении и работе различных анализаторов. Те данные, которые вам удалось найти, занесите в таблицу.

Задание 1.1.

Выберите несколько рисунков с изображением одной из предложенных иллюзий восприятия: иллюзия иррадиации, иллюзия контраста, иллюзия Мюллера-Лайера, иллюзия Цельнера, иллюзия Ястрова, иллюзия Погендорфа.

Рассмотрите их, подумайте, на чем основан иллюзорный эффект. Сопоставьте его со свойствами восприятия и законами построения зрительных образов. Попробуйте дать объяснение иллюзии. Запишите свой вывод, пометив, какую иллюзию вы анализировали.

Задание 2.

От особенностей организации внимания зависит эффективность различных видов деятельности и получаемый результат, потому что внимание является способом организации психических процессов. Таким образом, изучение свойств внимания часто включается в диагностические процедуры, связанные с развитием и обучением, что является ключом к пониманию индивидуально-типологических особенностей человека.

Внимательно изучите основные свойствами внимания: устойчивость, переключение, распределение, объем, широта.

Ознакомьтесь с методами изучения свойств внимания и подберите конкретную методику для изучения выбранного вами свойства внимания. 

Изучите данное свойство на небольшой выборке из 5-6 человек.

Оформите полученные данные в соответствии с алгоритмом обработки, приведенном в подобранной методике диагностики, по каждому испытуемому.

Сделайте общий вывод об индивидуальных особенностях проявления данного свойства у разных испытуемых.

Задание 3.

Как известно, понятийное мышление считается высшей формой мышления. Л.С. Выготский выделил 5 этапов в переходе от простых форм мышления к формированию понятий. Опираясь на закономерности развития мышления в онтогенезе, подберите конкретные примеры, иллюстрирующие мыслительную деятельность на разных этапах. Заполните правую сторону таблицы, записав наиболее яркий пример.

Задание 3.1

Задание является итоговым по разделу «Когнитивные процессы».

Внимательно перечитайте теоретический материал по разделу, систематизируйте его в соответствии с общей структурой описания когнитивных процессов. Выберите необходимые вам переменные и заполните таблицу 3 (там же вы можете посмотреть способ выполнения задания на примере процесса памяти, который представлен в таблице 4).

Задание 4.

Прочитайте приведенные ниже высказывания.

«Все, что побуждает человека к деятельности, должно проходить через его голову: даже за еду и питье человек должен приниматься вследствие того, что в его голове отражаются ощущения голода и жажды, а перестает есть и пить вследствие того, что в его голове отражается ощущение сытости.

Воздействия внешнего мира на человека запечатлеваются в его голове, отражаются в виде чувств, мыслей, побуждений, проявлением воли, словом – в виде «идеальных стремлений», и в этом виде они становятся «идеальными силами» (Л. Фейербах ).

«Волевые проявления – продукт системной работы мозга, в которой ведущую роль играют «второсигнальные управляющие импульсы тонизирующего и тормозящего характера» (И.Т. Фролов).

«Воля есть не какой-то безличностный агент, распоряжающийся только движением, - это деятельностная сторона разума и морального чувства, управляющая движением во имя того или другого и часто наперекор даже чувству самосохранения» (И.М. Сеченов).

Выделите в высказываниях понятия, которые раскрывают природу воли. Поясните каждый выбор.

Задание 5.

На основе изученного материала составьте мини-конспекты, закончив начатые высказывания под порядковыми номерами.

Многие ученые в своих теоретических подходах по-разному определяли суть природы и механизмов эмоциональных процессов.

Задание 6.

Человек в своей сути является биопсихосоциальным существом. Исходя из этого, можно определить, что и механизмы адаптации к неблагоприятным факторам будут задействовать три различные сферы: физиологическую, психическую и социальную. 

Приведите по несколько приемов самовоздействия регуляции состояний из всех сфер и занесите их в таблицу.