Основы педагогического мастерства Комплексное задание НСПК
Оценка 20,00 из 20,00
Вопрос 11
Вопрос 11 Соотнесите требования к речи педагога с характеристикой этих требований: Требование к речи педагога Характеристика требований к речи педагога
1. Ясность — А. соответствие нормам ударения и грамматики
2. Точность — Б. соответствие мыслям говорящего и правильность отбора языковых средств выражения содержания мысли
3. Правильность — В. исключение из употребления нелитературных слов
4. Чистота — Г. доходчивость и доступность для собеседников
Вопрос 12
Определите последовательность первых этапов по изучению и обобщению передового педагогического опыта (по Р.Г. Амосову):
А — Выдвижение гипотезы, объясняющей продуктивность данного опыта
Б — Выделение диагностирующих единиц изучения
В — Выбор средств и методов изучения передового педагогического опыта
Г — Определение цели изучения передового педагогического опыта
Д — Отбор наиболее типичных форм и методов педагогической практики, установление степени их закономерности Выберите один ответ
Вопрос 13
Что Вы предпримите, если заметите, что во время занятия у обучающихся снижается интерес к учебной работе?
Выберите один ответ:
a. постараетесь ускорить темп работы обучающихся и таким образом активизировать их
b. сделаете обучающимся замечание и продолжите урок, рассчитывая на собственную активность
c. продолжите занятие, не обращая внимания на пассивность обучающихся
d. ничего
e. сделаете паузу, расскажите интересный научный факт, привлекая общее внимание
Оценка 20,00 из 20,00
Вопрос 11
Вопрос 11 Соотнесите требования к речи педагога с характеристикой этих требований: Требование к речи педагога Характеристика требований к речи педагога
1. Ясность — А. соответствие нормам ударения и грамматики
2. Точность — Б. соответствие мыслям говорящего и правильность отбора языковых средств выражения содержания мысли
3. Правильность — В. исключение из употребления нелитературных слов
4. Чистота — Г. доходчивость и доступность для собеседников
Вопрос 12
Определите последовательность первых этапов по изучению и обобщению передового педагогического опыта (по Р.Г. Амосову):
А — Выдвижение гипотезы, объясняющей продуктивность данного опыта
Б — Выделение диагностирующих единиц изучения
В — Выбор средств и методов изучения передового педагогического опыта
Г — Определение цели изучения передового педагогического опыта
Д — Отбор наиболее типичных форм и методов педагогической практики, установление степени их закономерности Выберите один ответ
Вопрос 13
Что Вы предпримите, если заметите, что во время занятия у обучающихся снижается интерес к учебной работе?
Выберите один ответ:
a. постараетесь ускорить темп работы обучающихся и таким образом активизировать их
b. сделаете обучающимся замечание и продолжите урок, рассчитывая на собственную активность
c. продолжите занятие, не обращая внимания на пассивность обучающихся
d. ничего
e. сделаете паузу, расскажите интересный научный факт, привлекая общее внимание
