Проект школы самоопределения курсовой проект

 КУРСОВОЙ ПРОЕКТ

Дисциплина: Основы психолого-педагогического проектирования

Тема курсового проекта: Проект школы самоопределения                           

Качественно выполненная курсовая работа, проверенная администрацией сайта Studwork.ru

Оригинальность около 65 % в программе антиплагиат.ру

43 стр выполнялась в 2022 году

ВВЕДЕНИЕ

Модернизация школьного образования способствует решению проблемы профессионального самоопределения подростков и предъявляет ряд требований к решению этой проблемы. Согласно Закону РФ «Об образовании», содержание школьного образования должно быть ориентировано на обеспечение условий для самореализации личности, а общеобразовательная подготовка должна обеспечить успешное овладение профессиональными знаниями и умениями.

В соответствии с Концепцией модернизации российского образования обучающимся 9 классов необходимо совершить первичное профессиональное самоопределение: быть готовыми к выбору профиля обучения в 10 классе, а также вида и уровня продолжения образования после окончания основной школы. Сложность проблемы личностно-профессионального самоопределения состоит в ее многогранности. Обоснование вопросов содействия личностно-профессиональному самоопределению подростка в условиях предпрофильной подготовки в школе предполагает последовательный анализ ряда аспектов: сущности, структуры и функций сопровождения и поддержки личности в процессе профессионального самоопределения; целей, задач, моделей организации личностно-профессионального самоопределения подростка.

Анализ научных исследований и педагогическое осмысление вопросов содействия личностно-профессиональному самоопределению подростка в условиях предпрофильной подготовки указывают на наличие ряда противоречий между:

-                  социальным заказом на формирование готовности выпускника школы к личностному самоопределению, сознательному и ответственному выбору сферы профессиональной деятельности и сложившейся практикой образования в школе и в системе образования, не позволяющей в полной мере реализовать данный заказ;

-                  потребностью подростка в успешном личностном и профессиональном самоопределении и его неготовностью к этому;

-                  психологическими исследованиями проблем личностно - профессионального самоопределения подростка и степенью изученности психологических стратегий данного процесса.

В отечественной психологии проблема профессионального самоопределения рассматривается в различных аспектах: процессе социализации (И.С. Кон, А.В. Мудрик, В.Н. Шубкин и др.); в становлении и расширении и сфер профессиональных намерений (Л.В. Абдалина, С.Н. Игонникова, В.Т. Лисовский); в профессиональной направленности личности (Н.Н. Захаров, В.Ф. Сахаров, Н.Н. Чистяков); в процессе становления профессионального самосознания (Е.А. Климов, З.Ф. Зеер и др.); в профессиональном выборе и профессиональном развитии личности (Т.Т. Власова, И.А. Сазонов, А.А. Деркач и др.)

Цель курсового проекта – изучение теоретических аспектов профессионального самоопределения старших школьников и разработка проекта «Школа самоопределения».

Для достижения цели определены следующие задачи:

-                  Изучить теоретические основы профессионального самоопределения старших школьников;

-                  Организовать проектную работу по профессиональному самоопределению школьников, разработать проект «Школа самоопределения»;

-                  Разработать основные мероприятия проекта, ресурсное обеспечение проекта.

Объект исследования – профессиональное самоопределение старших школьников.

Предмет исследования – разработка проекта по профессиональному самоопределению старших школьников.

Курсовой проект состоит из введения, двух основных глав, заключения, списка использованных источников.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение.......................................................................................................................3

1 Теоретические основы профессионального самоопределения старших школьников..................................................................................................................5

1.1 Научные подходы к изучению профессионального самоопределения в психолого-педагогической литературе......................................................................5

1.2 Взаимосвязь личностного и профессионального самоопределения в психологии подростков ..............................................................................................9

1.3 Мотивационные факторы, влияющие на профессиональное самоопределение старшеклассников.......................................................................12

Выводы по первой главе......................................................................................16

2 Организация проектной работы по профессиональному самоопределению школьников, разработка проекта «Школа самоопределения».....................................................................................................17

2.1 Цели, задачи, этапы и планируемые результаты проекта...........................17

2.2 Прогнозируемые результаты по каждому этапу реализации проекта, перечень конечной продукции (результатов)..........................................................20

2.3 Основные мероприятия проекта, ресурсное обеспечение проекта............23

Выводы по второй главе............................................................................................29

Заключение.................................................................................................................30

Список использованных источников.......................................................................32

Приложения................................................................................................................34

Приложение А Иллюстративная часть.....................................................................34

Приложение Б Систематизация результатов психологической профдиагностики для оказания помощи учащимся в определении профиля обучения....................................................................................................................37

Приложение В Профессиональные пробы.............................................................39

Приложение Г Тематический план курса «Профессиональное самоопределение» 8 класс.......................................................................................................................

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.    Алтенова, Г. С. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения старших школьников / Г. С. Алтенова, Т. Ю. Тодышева – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2019. – № 23 (103). – С. 868-871. – URL: https://moluch.ru/archive/103/23779/ (дата обращения: 19.04.2022).

2.    Борутто, Е. А. Учебно-педагогические способы взаимодействия – путь к осознанному профессиональному самоопределению учащегося / Е. А. Борутто. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2020. – № 10 (114). – С. 1177-1179. – URL: https://moluch.ru/archive/114/29892/ (дата обращения: 19.04.2022).

3.    Бондарева, Л. Ю. Психолого-педагогические условия профессионального самоопределения школьников / Л. Ю. Бондарева  – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2021. – № 24 (104). – С. 1066-1067. – URL: https://moluch.ru/archive/104/24165/ (дата обращения: 19.04.2022).

4.    Профессиональное самоопределение школьников [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.sholsdora.ru (дата обращения: 19.04.2022).

5.    Зеер, Э.Ф. Профессионально-образовательное пространство личности  / Э.Ф. Зеер. - Деловая книга, 2012. - 248 с. – Текст : непосредственный.

6.    Зеер, Э.Ф. Психология профессий / Э.Ф. Зеер. - Екатеринбург: Деловая книга, 2019. - 234 с. – Текст : непосредственный

7.    Зеер, Э. Ф. Психология профессионального самоопределения в ранней юности: eчеб. пособие / Э. Ф. Зеер, О.А. Рудей. – М.: Издательство МПСИ; Воронеж: 2018. – 256 с. – Текст : непосредственный.

8.    Зуев, Е. В. Роль тьютора в процессе профессионального самоопределения обучающихся основной школы / Е. В. Зуев – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2020. – № 24 (314). – С. 404-406. – URL: https://moluch.ru/archive/314/71605/ (дата обращения: 19.04.2022).

9.    Зуев, А. М. Проектная деятельность в образовательном процессе / А.М. Зуев – Текст : непосредственный // Основы безопасности жизни – 2019. - № 1. – С. 36-41.

10.                       Елькина, О.Ю. Путешествие в мир профессий: пособие для родителей учащихся 1 – 4 классов / О.Ю. Елькина. - М.: «Академия», 2018. - 298 с. – Текст : непосредственный.

11.                       Калугин, Н. И. Профессиональная ориентация обучающихся : учеб. пособие / Н. И. Калугин, А. Д. Сазонов, В. Д. Симоненко. –Москва : Просвещение, 2018. – 190 с. – Текст : непосредственный.

12.                       Капарулина, А. С. Ранняя профилизация обучения – основа успешного самоопределения школьников / А. С. Капарулина – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2020. – № 1 (291). – С. 135-137. – URL: https://moluch.ru/archive/291/65998/ (дата обращения: 19.04.2022).

13.                       Килина, И. А. Организация профессиональных проб для старшеклассников : метод. рекомендации / И. А. Килина, Н. Т. Рылова ; под ред. Е. А. Пахомовой. – Кемерово : ГБУ ДПО «КРИРПО», 2016. – 66 с. – Текст : непосредственный

14.                       Климов, Е. А. Как выбирать профессию / Е.А. Климов. – М., 2019. – 167 с. – Текст : непосредственный

15.                       Ковалева, Н. И. Психологические особенности личностного и профессионального самоопределения старших школьников / Н. И. Ковалева, И. Н. Массарыгина – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2018. – № 11 (115). – С. 1756-1758. – URL: https://moluch.ru/archive/115/30567/ (дата обращения: 19.04.2022).

16.                       Колесникова И. А. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений / И.А.Колесникова, М.П.Горчакова-Сибирская; Под ред. И.А. Колесниковой . – М: Издательский центр «Академия», 2018. – 288 с. – Текст : непосредственный.

17.                       Кузнецов, Г. А. Профориентация в школе: новые направления работы / Г. А. Кузнецов – Текст : непосредственный // Педагогическое обозрение. – 2019. – № 1–2. – С. 11.

18.                       Ларина, А. А. Личностно-профессиональное самоопределение учащихся – одна из центральных задач современной школы / А. А. Ларина – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2020. – № 1-2 (13). – Т. 2. – С. 205-208. – URL: https://moluch.ru/archive/13/1166/ (дата обращения: 19.04.2022).

19.                       Махлеева, Л. В. Профессиональное самоопределение школьников: сущность и содержание / Л. В. Махлеева – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2020. – № 24 (104). – С. 1088-1090. – URL: https://moluch.ru/archive/104/24332/ (дата обращения: 19.04.2022).

20.                       Прощицкая, Е. Н. Практикум по выбору профессии  / Е.Н. Прощицкая. – М., 2018. – 165 с. – Текст : непосредственный.

21.                       Пряжников, Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения / Н.С. Пряжников. - М.: Наука, 2017. - 390 с. – Текст : непосредственный.

22.                       Пряжников, Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение / Н.С. Пряжников. - М.: Академия, 2018. - 429 с. – Текст : непосредственный.

23.                       Пряжникова, Е.Ю. Профориентация: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.Ю. Пряжникова. - М.: Академия, 2019. - 496 с. – Текст : непосредственный.