Курсовая Экологическое образование и воспитание

Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия и методику использования разных типов занятий экологического содержания для образования и воспитания детей старшего дошкольного возраста.
В соответствии с целью поставлены следующие задачи:
1. Изучить особенности ознакомления детей дошкольного возраста с природой как психолого-педагогическую проблему.
2. Рассмотреть возможности использования игр и художественных текстов во время ознакомления детей с природой.
3. Обосновать педагогические условия использования авторской сказки как средства формирования представлений о природе у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования – экологическое образование и воспитание детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – образование и воспитание детей старшего дошкольного возраста при помощи разных типов занятий с экологическим содержанием.
База исследования: ДОУ.
Методы исследования: анализ и синтез научной литературы, наблюдение, педагогический эксперимент.
Структура исследования: работа состоит из введения, теоретической и практической глав, заключения, библиографического списка и приложения.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗНЫХ ТИПОВ ЗАНЯТИЙ С ЭКОЛОГИЧЕСКИМ СОДЕРЖАНИЕМ В ОБРАЗОВАНИИ И ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ
1.1. Экологическое образование и воспитание дошкольников как психолого-педагогическая проблема
1.2. Общая характеристика занятий с экологическим содержанием для детей дошкольного возраста
1.3. Разные типы занятий экологического содержания и их использование в образовании и воспитании дошкольников
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Организация и проведение диагностического исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ

...........
20. Очиров М.Н. Дети и природа: стратегия взаимодействия: монография / М.Н. Очиров, Л.Х. Цыбикова. - Нижнекамск: Изд-во Нижнекамского муниципального института, 2012. - 92 с.
21. Поддьяков А.Н. Исследовательская активность ребенка // Детский сад от А до Я. - 2014. - № 2. - С. 10-20.
22. Санжаева Р.Д. Краеведческая деятельность как средство воспитания дошкольников / Р.Д. Санжаева, Ж.Б. Балданова // Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. - 2014.- № 4 (44).- С.107- 116.
23. Соломенникова О.А. Основные и дополнительные программы ДОУ.- М.: Айрис-пресс, 2015. - 192 с.
24. Спиваковская А.С. Игра - это серьезно. - М.: Педагогика, 2014. - 144 с.
25. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. Электронный ресурс. Режим доступа: http://lib.ru/KIDS/SUHOMLINSKIJ/serdce.txt [Дата обращения: 30.11.2017].
26. Строкова О.Н. Технология проектной деятельности как эффективная форма работы по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. - 2014.- № 10. - С. 25-28.
27. С чего начинается Родина? (опыт работы по экологическому воспитанию в ДОУ) / под ред. Л. А. Кондрыкинской. М.: ТЦ Сфера, 2014. –192 с.
28. Тимофеева И. Экологический комплекс «Живая планета» // Дошкольное воспитание. - 2015. - № 7. - С. 105-112.
29. Туловьева А.С. душой к природе // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 8. - С. 28-30.
30. Унтилова О.Н. Экологическая культура как фактор устойчивого развития общества/ О.Н. Унтилова// На пути к устойчивому развитию России. – 2015. - № 4. – с. 46-49.
31. Ушинский К.Д. Воспитание человека: Статьи, произведения для детей. Электронный ресурс. Режим доступа: http://elib.gnpbu.ru/text/ushinskiy_sobranie-sochineniy_t2_1948