Проектирование комфортной и безопасной образовательной среды

8/10

#

Вопрос

1

Классный руководитель разрабатывает годовой план воспитательных мероприятий с учащимися класса, планирует конкретные воспитательные мероприятий по разным воспитательным направлениям. Какой вид проектирования по И.А. Колесниковой использует классный руководитель (концептуальный, содержательный, технологический или процессуальный)?

2

Учитель русского языка тратит много времени на то, чтобы всем учащимся было комфортно, чтобы на уроке всегда была благоприятная атмосфера, старается повысить настроение у каждого учащегося, всегда пресекает попытки некоторых учащихся обидеть одноклассников, посмеяться над неправильным ответом. Некоторые учителя и представители администрации считают, что эти усилия учителя чрезмерны и надо углубиться в содержание предмета. Как Вы считаете, прав ли учитель?

3

По решению педагогического совета, школьный психолог провел комплексную диагностику учащегося первого класса, который не справлялся со школьной программой. В результате был поставлен психологический диагноз – задержка психического развития. Родителями ученика было рекомендовано перевести учащего в специализированную школу. Родители были возмущены, что без их согласия была проведена диагностика их ребенка и пригрозили тем, что они подадут в суд на школьного психолога и администрацию школы, которая сделала такой запрос. Правы ли родители, школьный психолог?

4

Опытный учитель вел классное руководство много лет – с пятого по одиннадцатый класс. За это время между учителем и учащимися сложились очень хорошие отношения, основанные на взаимопонимании. Но ребята выпустились, и учитель в новом учебном году получил в качестве классного руководства пятый класс. Ребята в этом классе попались совсем недружные, между ними нередки недоброжелательные выпады, взаимопонимания у нового класса с руководителем не было, большинство мероприятий, которые предлагал учитель, ими отвергались, крайне трудно было их чем-то увлечь. Все стратегии психологического воздействия, которыми владел учитель, теперь не работали. У учителя стали опускаться руки, он начал винить себя в своей педагогической несостоятельности. Как бы Вы поступили на месте учителя? Как Вы считаете, можно ли существенно улучшить ситуацию в данном классе?

5

Школьный психолог в условиях перехода школьников на дистанционный режим активно осуществляет свою работу, но уже с применением дистанционных технологий. Как психологу методически грамотно провести мониторинг психоэмоционального состояния обучающихся с целью выявления «группы риска», склонных к суицидальным попыткам в дистанционном режиме?

6

Вера Ивановна – учитель биологии с 25-летним стажем. Она – хороший учитель-предметник, ее учащиеся из года в год показывают стабильно высокие баллы по ЕГЭ, участвуют в олимпиадах по биологии. Вера Ивановна проходит очередную аттестацию, и ее послали на курсы повышения квалификации по психологии. Данное обстоятельство ее не очень радовало, так как она считает, что ее основная задача – дать учащимся прочные знания по биологии, а не тратить силы на поддержание психологического комфорта на уроках и содействовать психологическому развитию учащихся. По мнению Веры Ивановны, этим должны заниматься школьные психологи. К какому типу учителей, по отношению к психологическим знаниям, относится Вера Ивановна? Что нужно будет сделать преподавателю курсов, чтобы преодолеть стереотипы Веры Ивановны? Как может измениться профессиональная компетентность Веры Ивановны, если она усвоит психологические знания и сможет применять их на практике?

7

Шел урок в 8 «Б» классе по географии. Толя Сидоров, как всегда, не слушал объяснение учителя, разговаривал, отвлекал других. Учитель – Евгения Павловна – в очередной раз думала: «Что с ним делать, как заинтересовать?» Как-то раз после уроков Евгения Павловна остановила Толю в коридоре. – Хочешь, скажу по секрету, о чем завтра пойдет речь на моем уроке? На следующий день Толя Сидоров, к удивлению всего класса, поднял руку и, ответив на вопрос учителя, посмотрел по сторонам торжествующе. А на перемене он подошел к Евгении Павловне и, смущаясь, попросил: – Скажите, а о чем вы будете завтра рассказывать? Я опять хочу подготовиться. В чем был секрет успеха Толи? Оцените средства достижения подобного успеха. Можно ли оценить действия учителя как антипедагогические?

8

Общеобразовательная Школа №3, расположенная на окраине краевого центра, всегда была проблемной. В ней традиционно обучалось много детей из неполных, неблагополучных семей. Успеваемость всегда была низкая. Учащиеся школы нередко попадали в неприятные ситуации, в асоциальные компании, нередко преступали закон. Военно-патриотический клуб, который базировался в этом же районе, предложил создать на базе этой школы первый кадетский класс, в котором учащиеся смогли бы получать основы военной подготовки с последующим поступлением в военные учебные учреждения. Постепенно эта инновация захватила всю школу, которая спустя несколько лет была полностью преобразована в кадетский корпус. При этом на базе кадетского корпуса было осуществлено социальное партнерство между школой, военно-патриотическим клубом, в дальнейшем – с казачьим движением и военными вузами страны. Но эти инновации понравились не всем ребятам, часть была вынуждена уйти в другие общеобразовательные школы. Но большинство учащихся было очень довольно, многим это предопределило дальнейшую профессиональную судьбу. Которую они связали с армией. Как Вы считаете, целесообразны ли были подобные преобразования? Нужно ли было подобным образом перепрофилировать школу? Оправдало ли себя социальное партнерство? Дайте наиболее полный ответ.

9

Вспомните такую стратегию сетевой формы взаимодействия, как «Вертикаль». Чем они характеризуются?

10

Мальчик родился в неблагополучной семье. Отец много пьет. Мать все время на работе. Мальчик проводит время во дворе, где много сверстников из социальных низов, в компании дворовых ребят часто происходят драки и хулиганство. При этом сам мальчик тянется к знаниям, он добрый и хороший. Как вы полагаете: может в неблагополучном социуме вырасти хороший человек, живущий как бы вопреки правилам, обычаям, нравам своей среды? Если среда благоприятна – это достаточная гарантия, что в ней вырастит хороший человек? Дайте наиболее полный ответ.