Социально-педагогическая работа с неполной семьей
Работа состоит из 34 страниц. оформлена по ГОСТ
Актуальность исследования обусловлена тем, что социальные проблемы неполных семей и технологии их решения, являются актуальными, т.к. возрастает число внебрачных рождений в общей доле рождений, увеличивается количество разводов, не компенсируемых последующими вступлениями в брак. Социальная работа ориентирована не только на решение данных проблем неполной семьи, но и на ее укрепление и развитие, восстановление внутреннего потенциала для выполнения многочисленных общественно-значимых функций семьи, стабилизацию демографического и социально-экономического положения в России.
Неполная семья – группа ближайших родственников, состоящая из одного родителя с одним или несколькими несовершеннолетними детьми. В зависимости от того, кто из родителей занимается воспитанием ребенка, выделяют материнские и отцовские неполные семьи. На сегодня каждый третий ребенок воспитывается в материнской неполной семье. Социальные проблемы неполных семей связаны с малообеспеченностью, обусловленной наличием всего одного трудового дохода в семье; иногда трудового дохода нет вообще, и семья вынуждена жить на пособие по безработице либо на пособия на детей. Подавляющее большинство неполных семей состоит из матери и её детей, и в основном эти проблемы касаются женщин. Безусловно, в неполных семьях нарушены практически все семейные функции – экономическая и хозяйственно-бытовая, гедонистическая, функция социальной защиты и.т.д. Следовательно, неполные семьи нуждаются в социальной помощи и поддержке со стороны учреждений социальной защиты населения.
Основу исследования неполных семей составляют научные труды следующих авторов: З. Матейчик, Т. С. Зубкова, С. В. Захаров, Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьева, А. Е. Жичкина, С. И. Мусиенко, А. О. Гневанов, К. А. Воробьева, А. И. Антонов, В. М. Медков, Ю. В. Василькова и др.
Объект исследования: неполная семья.
Предмет исследования: социально-педагогическая работа с неполной семьей.
Цель исследования: изучить социально-педагогическую работу с неполной семьей.
Гипотеза исследования: социально-педагогическую работу с неполной семьей должна строится с учетом проблем и потребностей неполной семьи.
Задачи исследования:
1. Раскрыть понятие неполной семьи и источники формирования неполной семьи;
2. Выявить проблемы неполной семьи;
3. Обосновать методы, формы и направления социально-педагогической работы с неполной семьей;
4. Проанализировать социально-педагогическую работу с неполной семьей.
Методы исследования: теоретический анализ работ российских и зарубежных ученых, касающихся проблемы исследования, обобщение социально–педагогического опыта.
Экспериментальная база исследования: Отдел опеки и попечительства (далее-ООиП) является структурным подразделением МКУ «Управление образования и молодежной политики» г. Стерлитамака.
Практическая значимость исследования: проанализированные методы могут быть использованы в социально-педагогической работе с неполной семьей.
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕЙ.. 5
1.1 Понятие неполной семьи. Источники формирования неполной семьи. 5
1.2 Проблемы неполной семьи. 10
ГЛАВА 2. ПРАКТИКИ, ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С НЕПОЛНОЙ СЕМЬЕЙ.. 18
2.1 Методы, формы и направления социально-педагогической работы с неполной семьей 18
2.2 Анализ социально-педагогической работы с неполной семьей. 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ.. 32
1. Боброва С.Г., Хохлов, Р.С. Проблема неполной семьи в современной психологии // Интеллектуальный потенциал XXI века: ступени познания. – 2019. – № 15. – С. 3 – 86.
2. Викторов О.Н. Неполная семья и воспитание. – М.: ВЛАДОС, 2016. – 159 с.
3. Волков А. Г. Избранные демографические труды: сб. науч. ст. / сост. и науч. ред. А. Г. Вишневский; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики». – М.: Высшей школы экономики, 2016. – 129 с.
4. Вульфов Б.З. Организатор внешкольной воспитательной работы: Содержание и методика деятельности. – М.: Просвещение, 2018. – 129 с.
5. Грачев Ю.Г. Социальная адаптация воспитанников школ–интернатов во внешкольных объединениях: дис. … канд. пед. наук. – М., 2015. – 129 с.
6. Григорьева И. А., Козлов А. А. Социальная работа и гражданское общество. СПб.: «Скифия-принт», 2017. – 312 с.
7. Гуслякова Л. Г., Холостова Е. И. Основы теории социальной работы. М.: Наука, 2018. – 108 с.
8. Дементьева И. Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Социология семьи. 2018. №6. С. 7–60.
9. Дивицина Н. Ф. Социальная работа в вопросах и ответа : учеб. пособие. М.: Проспект, 2016. –184 с.
10. Зайнышев И. Г. Технология социальной работы: учеб. пособие. М.: ВЛАДОС, 2017. – 240 с.
11. Захаров С. В. Феномен одинокого материнства в России // Социальные реальности и социальные перспективы. 2019. №4. С.4–50.
12. Зубкова Т. С. Неполные семьи. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи: Учеб. пособ. студ. М.: Академия, 2014. – 224 с
