«Взаимодействие семьи и школы в процессе внеурочной деятельности в области ИЗО и ДПИ»
КУРСОВАЯ РАБОТА на тему «Взаимодействие семьи и школы в процессе внеурочной деятельности в области ИЗО и ДПИ».
Актуальность темы. В настоящее время актуальной проблемой является взаимодействие семьи и школы во внеурочной деятельности. Так как семья и школа - два основных и равноправных субъекта воспитания и социализации личности в период детства и отрочества. Говоря о взаимоотношениях между школой и семьей, прежде всего, важно отметить, что они должны основываться на принципах взаимосвязи и взаимодополнения в воспитательной деятельности. Не разграничение функций, не снижение ответственности семьи, а углубление воспитательного процесса за счет включения в него педагогического коллектива - единственно правильный путь повышения качества образования и воспитания. Родительская общественность должна чувствовать себя соратником педагогического коллектива при разработке и реализации конкретных воспитательных задач, программ педагогического воздействия с учетом контингента данного образовательного учреждения и его семейно-бытового окружения....
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1.ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ В ОБЛАСТИ ИЗО И ДПИ 5
1.1. Внеурочная деятельность в общеобразовательной школе 5
1.2. Специфика организации внеурочной деятельности по ИЗО и ДПИ 10
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СЕМЬИ И ШКОЛЫ В ПРОЦЕССЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБЛАСТИ ИЗО И ДПИ 17
2.1. Организация работы с родителями по художественно-эстетическому направлению 17
2.2. Особенности организации выставки детского творчества 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1) Астраханцева С.В., Рукавица В.Ю., Шушпанова А.В. Методические основы преподавания декоративно-прикладного творчества: учебно-методическое пособие / Под науч. ред. С.В. Астраханцевой. – Ростов н/Д: Феникс, 2019. – 347 с.
2) Байбородова, Л.В. Внеурочная деятельность школьников в разновозрастных группах/Л.В. Байбородова.- М.: Просвещение, 2018.-177с.
3) Брагуца, А.В. Развитие сотрудничества младших школьников во внеурочной деятельности / А.В. Брагуца // Начальная школа.- 2019.- №6.- с.53-55.
4) Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. и др. Примерные программы внеурочной деятельности: Начальное и основное образование / Под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2019. – 112 с.
5) Григорьев В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. и др. «Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование- под ред. Горского В. А. 4-е издание – М.: «Просвещение», 2020 – 111 с.
6) Григорьев Д. В., Степанов П.В. «Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение» - пособие для учителей – М.: «Просвещение», 2021.-177с.
7) Григорьев Д.В., Степанов П.В. «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор» - пособие для учителей – М.: «Просвещение», 2020 – 233 с.
8) Демакова И.Д. Воспитательная деятельность педагога в современных условиях. – СПб: КАРО, 2021. – 160 с.
9) Енин, А.В. «Внеурочная деятельность. Теория и практика 1 – 11 классы – М.: ВАКО, 2015. – 288 с. (современная школа: управление и воспитание)
10) Жуликов, А.В. Организация и проведение внеурочных мероприятий в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства: учебно-методические материалы по производственной практике для студентов специальности 54.02.06. Изобразительное искусство и черчение и преподавателей профессиональных образовательных учреждений. – Ростов н/Д, 2019. – 53 с.
11) Недвецкая, М.Н. Классному руководителю об организации взаимодействия школы и семьи: метод. пособие. М.: УЦ Перспектива, 2019. – С. 88.
12) Петровичева, А. А. Взаимодействие семьи, школы и социума // Молодой ученый. – 2016. – № 5. – С. 723‒727.
13) Перевертень Г.И. Самоделки из разных материалов: Кн. для учителя нач. классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 2018. – 112 с.
14) Ривкин, Е.Ю. Внеурочная деятельность. Лекция 4/ Е. Ю. Ривкин// Управление современной школой. – 2021. - №3 – с. 100 – 109.
15) Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителя начальных классов. – М.: Вентана-Граф, 2019. – 112 с.
16) Смирнов, С.А. «Педагогика: пед. теории, системы, технологии высших и средних учеб. завед./ С.А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шляпов. – Москва: Академия, 2004 – 512 с.
17) Сокольникова, Н.М. Изобразительное искусство и методика преподавания: Учебно-методическое пособие для студентов/ Н.М. Сокольникова – М. Академия. 2009 – 308 с.
18) Сокольникова, Н.М. Методика преподавания изобразительного искусства: учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования. 5 – е издание, переработанное и дополненное – Москва: Издательский центр «Академия», 2012. – 256 .: ил.
19) Степанова Е.Н. Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие. – М.: Сфера, 2019. – 128 с.
20) Щекина, О. А. Взаимодействие семьи и школы в условиях современного информационного пространства // Классный руководитель. – 2022. – № 5. – С. 19−26.
