Дидактические игры и игровые приемы в обучении детей с нарушениями интеллекта.
Объем выпускной квалификационной работы 103 страницы, на которых расположены 6 рисунков, 11 таблиц, 6 приложений. При написании работы использовались 49 источников.
Ключевые слова: нарушения интеллекта, старший дошкольный возраст, дидактическая игра, методика, методы.
Объект исследования - дидактическая игра для детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта.
Предмет исследования - процесс реализации педагогом-психологом дидактической игры в обучении детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта.
В выпускную квалификационную работу входит введение, три главы, заключение список источников и литературы и приложения.
В ведении представлен научный аппарат выпускной квалификационной работы, обоснована актуальность темы исследования, определены цель, задачи, объект и предмет, гипотеза исследования.
В первой главе рассмотрены теоретические аспекты: дидактическая игра как психолого-педагогическая проблема и изучение особенностей использования дидактической игры у детей с нормальным развитием.
Во второй главе описана база исследования, представлены методы и методики, направленные на изучение эффективности использования дидактической игры в процессе обучения детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта, анализ результатов констатирующего этапа экспериментального исследования.
В третьей главе рассказаны направления работы педагога-психолога по использованию дидактической игры в обучение детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта.
Заключение посвящено основным выводам и результатам исследования и методическим рекомендациям по проблеме, рассматриваемой в работе.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….7
1.Теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме применения дидактической игры в обучении детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта……………………………………………11
1.1 Понятие «дидактическая игра» в трактовке ученых………………..11
1.2 Формирование дидактической игры у детей дошкольного возраста с нормальным развитием…………………………………………………………..17
1.3 Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта……………………………………………22
1.4 Особенности дидактической игры у детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта………………………………………………………...28
Вывод по 1-ой главе………………………………………………………..33
2. Исследование эффективности использования дидактической игры в обучении детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта………...36
2.1 Характеристика базы исследования и контингента детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта…………………………………………...36
2.2 Методы и методики, направленные на изучение эффективности использования дидактической игры в процессе обучения детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта……………………………………………43
2.3 Анализ констатирующего этапа экспериментального исследования, направленный на изучение эффективности использования дидактической игры в обучении детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта………51
Вывод по 2-ой главе……………………………………………………….57
3.Направления работы педагога-психолога по использованию дидактической игры в обучении детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта………………………………………………………………………...59
3.1 Работа педагога-психолога по использованию дидактической игры с детьми дошкольного возраста с нарушениями интеллекта…………………59
3.2 Результаты реализации работы педагога-психолога по использованию дидактической игры в обучении детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта…………………………………………………………………………65
3.3 Методические рекомендации по использованию дидактической игры в обучении детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта…………72
Вывод по 3-ей главе………………………………………………………..77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….78
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ…………………………...80
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………….86
1.Аксенова, А. К. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы [Текст] / А. К. Аксенова, Э. В. Якубовская – М. : Педагогика, 2023. – 176 с.
2.Аубакирова, А. О. Роль дидактических игр в коррекционно-воспитательной работе с умственно отсталыми детьми : проблемы и перспективы развития образования: материалы VIII Междунар. Науч. Конф. (г. Краснодар, февраль 2019 г.) [Текст] / А. О. Аубакирова, М. Н. Смыкова, А. А. Кульмаганова. – Краснодар : Новация, 2019. – 202 с.
3.Бабюк, А. Интеграция учебно-воспитательного и коррекционного процессов в начальной школе [Текст] / А. Бабюк, Т. Колос, И. Сапожко, Т. Каминская // Начальная освита. – 2019. – №25. – С. 6-8.
4.Бондаренко, А. К. Дидактические игры в детском саду [Текст] : кн. для воспитателя дет. сада / А. К. Бондаренко. – М. : Педагогика, 2022.- 290с.
5.Буянов, М. И. Беседы о детской психиатрии [Текст] / М. И. Буянов. – СПб. : Дом Михайлова, 2019 – 345с.
6.Буслаева, М. Б. Использование дидактической куклы как средства развития лексической стороны речи детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта / М. Б. Буслаева // Дефектология в свете современных нейронаук: теоретические и практические аспекты. - 2021. - C. 628-633.
7.Бурмистрова, И. В. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников с нарушением интеллекта посредством дидактических игр / И. В. Бурмистрова, Е. А. Шевченко, Т. С. Шлыкова. - Текст : электронный // Молодой ученый. - 2021. - № 11 (353). - С. 30-36. - URL: https://moluch.ru/archive/353/77544/ (дата обращения: 14.04.2023).
8.Волкова, К. А. Дидактическая игра как средство обучения детей с легкими интеллектуальными нарушениями / К. А. Волкова, С. П. Ошейко // День дефектологии. - 2022. - № 1. - С. 188-192.
9.Венгер, Л. Л. Психология [Текст] / Л. Л. Венгер, B. C. Мухина. – М., Педагогика, 2020.- 502с.
10.Выготский, Л. С. Собрание сочинений [Текст] : . / Л. С. Выготский – М. : ИНФРА-М, 2019 – 670с.
11.Громова, Е. Н. Развитии детей с нарушением интеллекта через использование музыкально-дидактических игр / Е. Н. Громова, Е. Н. Лыга // Реформы Петра Первого в области просвещения и их дальнейшее влияние на образовательные процессы в России. К 350-летию со дня рождения Петра I: секулярный мир и религиозность. – Ульяновск, 2022. - С. 171-179.
12.Доценко, Е. В. Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях [Текст] : методики, тесты, опросники / Е. В. Доценко. – Волгоград : Учитель, 2019. -100с.
13.Зайцев, Д. В. Дошкольная коррекционная педагогика [Текст] : учебное пособие / Д. В Зайцев. – Саратов : Изд-во Саратовского педагогического института, 2020. – 40 с.
14.Зинченко, А. А. Инклюзивный подход в использовании дидактических средств при обучении дошкольников с нарушениями интеллекта / А. А. Зинченко, А. В. Коновалова, Е. А. Шумилова. - Текст : электронный // Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение. - 2021. - № 1 (13). - С. 49-52. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/inklyuzivnyy-podhod-v-ispolzovanii-didakticheskih-sredstv-pri-obuchenii-doshkolnikov-s-narusheniyami-intellekta (дата обращения: 14.04.2023).
15.Забрамная, С. Д. Отбор умственно отсталых детей в специальные учреждения [Текст] : учеб. пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов / С. Д. Забрамная. – М. : Педагогика, 2019- 94 с.
16.Играем, развиваемся, растём [Текст] : дидактические игры для детей дошкольного возраста / сост. Н. В. Нищева. – СПб. : ООО Издвательство «Детство-ПРЕСС», 2021. – 368 с.
17.Катаева, А. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников [Текст] / А. А. Катаева, Е. А. Стребелева. – М., Академия, 2022- 250с.
18. Казанцева, А. Д. Игровые образовательные ситуации как средство обучения детей младшего школьного возраста с легкой умственной отсталостью лего-конструктивной деятельности / А. Д. Казанцева // Альманах научно-исследовательских работ студентов и молодых ученых. Вып. 9. – Пермь, 2021. – C. 119-123.
19.Комарова, О. Н. Развитие познавательной активности у детей с интеллектуальными нарушениями посредством дидактической игры / О. Н. Комарова // Педагогика и психология в современном мире: теоретические и практические исследования. - 2020. - C. 9-13.
20.Кольянко, Л. П. Обучение игре детей с нарушениями интеллекта / Л. П. Кольянко. - Текст : непосредственный // Логопед. - 2022. - № 3. - С. 94-97.
21.Красько, Е. В. Игра как метод развития познавательных процессов детей с интеллектуальной недостаточностью / Е. В. Красько, Л. В. Чудных, Ю. В. Бабенко // Наука. Образование. Инновации. - 2021. - C. 120-124.
22.Коррекционно-воспитательная работа в специальных дошкольных учреждениях [Текст] / под ред. Н. Г. Морозовой – М., академия, 2018.- 243с.
23.Ложникова, Е. А. Формирование интеллектуальной активности старших дошкольников посредством дидактической игры / Е. А. Ложникова, Костюк А.П., Е. В. Фролова // Актуальные направления фундаментальных и прикладных исследований. - 2020. - С. 32-35.
24.Леонтьев, А. Н. Психологические основы детской игры [Текст] : избранные психологические произведения / А. Н. Леонтьев. – М. : ИНФРА-М, 2020 – 602с.
25.Манулейко, З. В. Изменение моторики ребёнка в зависимости от условий и мотивов [Текст] / З. В. Мануйленко. – М. : Академия, 2019 – 354с..
26.Менджерицкая, Д. В. Воспитателю о детской игре [Текст] / под ред. Т. А. Марковой. – М. : Академия, 2023.-.
27.Особенности обучения детей с интеллектуальными нарушениями: от проблемы к результату : сборник материалов областной дистанционной конференции / Министерство образования Иркутской области, Специальная (коррекционная) школа № 25 г. Братска. - Братск, 2023. - 116 с. - URL: http://скш25братск.рф/images/cms/data/konfer_2023/sbornik_chast_1_ot_a_do_k.pdf (дата обращения: 14.04.2023).
28.Петрова, С. А. Дидактические игры на уроках русского языка с младшими школьниками с нарушением интеллекта / С. А. Петрова. - Текст : непосредственный // Логопед. - 2021. - № 1. - С. 82-88.
29.Пидкосистый, П. И. Технология игры в обучении и развитии [Текст] / П. И. Пидкосистый – М., Академия, 2019 – 286 с.
30.Певзнер, М. С. Умственно отсталый ребенок [Текст] : очерки изучения особенностей высш. нервной деятельности детей-олигофренов / Акад. пед. наук РСФСР. Ин-т дефектологии. –СПб, Питер, 2023. – 203 с.
31.Рашидов, О. З. Особенности использования дидактической игры и руководства ею в процессе обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью / О. З. Рашидов //
Вопросы педагогики. - 2020. - № 5-2. - С. 315-318.
32.Сатарова, Л. А. Интерактивная игра как средство развития познавательной активности у школьников с интеллектуальной недостаточностью / Сатарова Лариса Алексеевна. - Текст : электронный // Педагогические исследования. - 2021. - № 2. - С. 27-38. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnaya-igra-kak-sredstvo-razvitiya-poznavatelnoy-aktivnosti-u-shkolnikov-s-intellektualnoy-nedostatochnostyu (дата обращения: 14.04.2023).
33.Сергеева, Н. Ю. Формирование игровой деятельности у детей с нарушениями интеллекта / Сергеева Н. Ю. - Текст : электронный // Вестник науки. - 2020. - Т. 2, № 6 (27). - С. 50-52. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-igrovoy-deyatelnosti-u-detey-s-narusheniyami-intellekta (дата обращения: 14.04.2023).
34.Сюй-Фу-Шун, Н. В. Перспективы использования игр с водой и песком для формирования элементарных математических представлений у детей с тяжелыми нарушениями интеллекта / Н. В. Сюй-Фу-Шун, О. Н. Кравцова // Повышение качества образования, современные инновации в науке и производстве. - 2021. - C. 524-527
35.Стребелева, Е. А. Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр : пособие для педагогов-дефектологов / Е. А. Стребелева. - Изд. 2-е, испр. и доп. - Москва : ВЛАДОС, 2021. - 264 с. - URL: https://nsportal.ru/detskii-sad/korrektsionnaya-pedagogika/2021/02/06/e-a-strebeleva-korrektsionno-razvivayushchee (дата обращения: 14.04.2023).
36.Стребелева, Е. А. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста [Текст] / Е. А. Стребелева, Г. А. Мишина, Ю. А. Разенкова. – М. : Просвещение, 2020. – 164 с.
37.Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям [Текст] / В. А. Сухомлинский. – Академия, 2020. – 288 с.
38.Соколова, Н. Д. Развитие игровой деятельности умственно отсталых дошкольников [Текст] / Н. Д. Соколова – М., ИНФРА-М, 2019.- 245с.
39.Тельминова, А. П. Особенности применения дидактических игр в коррекционной работе с дошкольниками с нарушениями интеллекта / А. П. Тельминова // Cпециальная педагогика и психология : традиции и инновации. - 2020. - C. 67-71.
40.Ушинский, К. Д. Педагогическая антропология [Текст] : избр. пед. соч. в 2-х т. Т.2 / К. Д. Ушинский. – М., Просвещение, 2019- 700с.
41.Урунтаева, А. Г. Диагностика психологических особенностей дошкольника [Текст] / А. Г. Урунтьева. – М., академия, 2022.- 224с.
42.Усова, А. П. Обучение в детском саду [Текст] / А. П. Усова. – М., академия, 2022- 515с.
43.Удальцова, Е. И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников [Текст] / Е. И. Удальцова. – СПб,Питер, 2022.- 345с.
44.Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция)
45.Чуркин, А. А. Практическое руководство по применению МКБ-10 в психиатрии и наркологии [Текст] / А. А. Чуркин, Н. А. Мартюшов. М. : Изд-во ГНЦ СиСП им. В. П. Сербского, 2021. – 140 с.
46.Шохова, О. В. Дидактические игры как средство развития лексической стороны речи младших школьников с интеллектуальными нарушениями / О. В. Шохова, В. А. Колычева // Эффективные практики современной дефектологии: актуальное состояние и тенденции. - Москва, 2021. - С. 105-111.
47.Эльконин, Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах [Электронный ресурс] / под ред. Д. И. Фельдштейна. – М., 1993. – URL : http://psychlib.ru/mgppu/EPr-1997/EPR-4161.htm#$p416 (дата обращения: 14.04.2023).
48.Эльконин, Д. Б. Психология игры [Текст] / Д. Б. Эльконин – М. : Академия, 2019. – 256с.
49.Ясюкова, Л. А. Оптимизация обучения и развития детей с ММД [Текст] : диагностика и компенсация минимальных мозговых дисфункций методическое руководство / Л. А. Ясюкова. – СПБ. : ГП «ИМАТОН», 2021 – 80 с.
