1. Медиативное соглашение это:
- соглашение, достигнутое сторонами в результате применения процедуры к спору или спорам, к отдельным разногласиям по спорам и заключённое в письменной форме
- соглашение двух или нескольких лиц об установлении, изменении или прекращении гражданских прав и обязанностей
- единение, связь двух или нескольких лиц
- установление отношений между людьми, основанных на уважении, общих интересов, взаимной привязанности и понимании
2. В нарративном подходе к медиации принято считать, что (необходимо выбрать неверный вариант):
- конфликт возникает внутри общей для его участников социокультурной «ткани», а не порождает внутренне присущими людям влечениями и интересами
- люди проживают свою жизнь в соответствии с определенными историями, и потому сюжеты и смыслы важнее «факторов» и «причин»
- истории социально конструируются в культуре
- основной задачей является помощь семьям в адаптации к грядущим переменам
3. На завершающем этапе медиации посредник может:
- выступать в роли судьи, активно влияя на разрешение конфликта
- выступать в роли психолога, при этом используя техника медиативного процесса
- не участвовать в процессе и отдать предпочтение самостоятельному урегулированию конфликта
- 4. использовать принцип невмешательства
4. Образовательная программа повышения квалификации «Медиация. Базовый курс» состоит из 3 модулей, каждый по 40 ч:
- Введение в медиацию
- Медиация как процесс
- Медиативный подход
- Выход из медиации
5. В дословном переводе «медиация» означает:
- посредничество
- попустительство
- невмешательство
- сотрудничество
6. Для успеха переговоров необходимо (выделите неверный вариант):
- воспринимать партнеров как равных и ценить их опыт
- уважать права каждого иметь свое мнение
- поощрять эго оппонента
- не стремиться подчинить оппонентов своей воле
7. В какой период существовали губернские совестные суды, которые были созданы по указу императрицы Екатерины Великой:
- с 1775 по 1862 г.
- с 1672 по 1725
- с 1935 по 1990 г.
8. Нарративный подход в медиации основан на:
- противоборствующих сторонах конфликта, с определенными взглядами и системами оценок
- убеждении в том, что медиаторы и участники конфликта оказывают продолжительное влияние друг на друга в ходе диалога
- управлении потоками событийной информации
- проведении информационной операции
9. Нарративный подход к медиации был разработан (выберете несколько верных вариантов):
- Джеральд Монк
- Карл Роджерс Рэнсом
- Джон Уинслэйд
- Виктор Эмиль Франкл
10. Конфликты бывают:
- принудительные
- насильственные
- компульсивный
- ненасильственные
11. Медиатор может помочь конфликтующим сторонам в построении доверительных отношений с помощью различных действий. Некоторые из этих действий включают (выбрать неверный вариант):
- диагностика уровня адекватности восприятия друг друга сторонами конфликта
- диагностика циклотимий и шизофрении
- идентификация ошибочного восприятия, которое препятствует урегулированию конфликта
- помощь сторонам в осознании ошибочного восприятия друг друга. Иллюзия восприятия является ложным образом, основанным на психических потребностях наблюдателя, а не на реальных объективных характеристиках наблюдаемого
12. Какое определение не относиться к школьной медиации? Школьная медиация:
- позволяет обеспечить открытость в деятельности образовательной организации по защите прав и интересов детей
- создать условия для участия общественности в решении актуальных проблем и задач в части профилактики правонарушений несовершеннолетних
- оздоровить психологическую обстановку в образовательной организации
- обойти привычные механизмы психологической защиты человека, выявить и проработать скрытые и замаскированные психологические проблемы
13. Что не является профессиональными требованиями, благодаря которой его деятельность является максимально эффективной?
- «быть компетентным — посредник должен быть хорошо осведомлен о процедуре медиации, тем более если он осуществляет эту деятельность на профессиональной основе. Это подразумевает надлежащее его обучение, непрерывное обновление знаний и практики медиации
- быть независимым — он не должен состоять в личных или деловых отношениях с одной из конфликтующих сторон, а также не иметь финансового интереса по результатам урегулирования конфликта
- обладать психологической устойчивостью — медиатор должен задавать тон сотрудничества и вежливости, ему необходимо завоевать доверие и уважение сторон. Для того чтобы процесс примирения завершился конструктивным разрешением конфликта, надо уметь находить выходы из различных тупиковых ситуаций, поэтому медиатор должен обладать необходимыми качествами для создания новых психологических установок у участников конфликта с тем, чтобы достичь конечной цели переговоров»
- иметь высшее психологическое образование
14. Процедура медиации направлена:
- не столько на разрешение психологических проблем участников, сколько на урегулирование проблем взаимодействия, в котором ущемлены реально или предполагаемо интересы участников *на разрешение психологических проблем участников, а также на урегулирование проблем взаимодействия, в котором ущемлены интересы участников
- на урегулирование отношений любого уровня
- на обеспечение безопасной обстановки
15. В процессе переговоров медиатор помогает конфликтующим сторонам понять:
- интересы свои и противоположной стороны, определить занимаемые позиции
- свои чувства и эмоции
- свои намерения и противоположной стороны
- идеи свои и противоположной стороны
16. Функционирование служб школьной медиации в образовательной организации позволит (необходимо выбрать несколько вариантов):
- сократить общее количество конфликтных ситуаций, в которые вовлекаются дети, а также их остроту
- повысить эффективность ведения профилактической и коррекционной работы, направленной на снижение проявления асоциального поведения обучающихся
- сократить количество правонарушений, совершаемых несовершеннолетними, в том числе повторных
- оценить уровень необходимых усвоения учебного материала
17. Стороны обращаются к медиатору в случаях, когда:
- объектом регулирования выступает затянувшийся конфликт
- стороны отстаивают противоположные, взаимоисключающие интересы и не могут найти точек соприкосновения
- одной из сторон нанесен существенный ущерб, и она не требует применений санкций по отношению к оппоненту
- оппоненты пришли к временному соглашению, но им необходим внешний объективный контроль за его соблюдением
18. Приемы тактического поведения:
- относиться к субъекту к глубокой эмпатией и уважением
- субъект переговоров должен быть уверен, что его слушают и понимают
- каждому из участников переговорного процесса следует задавать вопросы по существу, демонстрируя заинтересованность в общении
- оппоненты должны проявлять позитивное, уважительное отношение друг к другу
19. Что входит в понятие «холодные» конфликты:
- вежливое и неэмоциональное поведение
- импульсивное, насильственное поведение
- конфликт с применением холодного оружия
- презрительное, высокомерное отношение
20. Выбрать верное утверждение.
- Медиатор (посредник) — человек или группа людей, которые, являясь третьей, нейтральной, независимой стороной, не заинтересованной в данном конфликте, помогают конфликтующим разрешить имеющийся конфликт
- Медиатор (посредник) – человек и группа людей, которые, являясь третьей, нейтральной, независимой стороной, не заинтересованной в данном конфликте, помогают конфликтующим урегулировать эмоциональную нестабильность
- Медиатор (посредник) – человек и группа людей, которые, являясь третьей, нейтральной, независимой стороной, не заинтересованной в данном конфликте, помогают конфликтующим усилить имеющуюся ситуацию
- Медиатор (посредник) – человек и группа людей, которые, являясь третьей, нейтральной, независимой стороной, не заинтересованной в данном конфликте, помогают конфликтующим применить основы психологических навыков
21. Служба школьной медиации – это:
- служба, созданная в образовательной организации и состоящая из работников образовательной организации, учащихся и их родителей, прошедших необходимую подготовку и обучение основам метода школьной медиации и медиативного подхода
- служба, созданная в образовательной организации и состоящая из родительского комитета, администрации образовательной организации и штатного психолога
- служба, отвечающая всем требованиям педагогических норм образовательного процесса и воспитания состоящая из работников образовательной организации, прошедших подготовку и обучению основам конфликтологии
- комплекс способов и путей достижения образовательных целей и задач с помощью медиативных техник
22. Экосистемный подход в Медиации используется в основном:
- для урегулирования конфликтов и споров касающихся экологических вопросов
- для урегулирования системы взаимоотношений в организации
- для урегулирования семейных конфликтов
- для урегулирования конфликтов нуждающихся в упорядочивании и совершенствовании правовых отношений
23. Для того, чтобы получить право называться профессиональным медиатором необходимо пройти курс обучения по первой программе:
- в 120 ч.
- в 144 ч.
- 576 ч.
- 36ч.
24. Что не входит в процесс психологического совладания медиатора (выбрать неверный вариант)?
- осознание того факта, что конфликтующие стороны имеют отрицательные эмоции
- профессиональные техники манипуляций для урегулирования конфликта
- диагностика проявляемых эмоций
- выбор подходящей стратегии вмешательства, которая поможет сторонам в управлении своими чувствами
25. Что мешает медиатору способствовать сторонам, выработать наиболее приемлемое для них соглашение?
- настойчивость и терпение в достижении целей
- способность работать в агрессивной среде
- авторитарное поведение
- уравновешенное поведение
26. Какие понятие не входит в основные принципы медиации:
- добровольность
- конфиденциальность
- нейтральность
- бескомпромиссность
27. Процедура медиации оформляется тремя соглашениями. Выбрать неверный вариант.
- Соглашение о применении процедуры медиации — согласно п. 5 ст. 2 Закона о медиации, это «соглашение сторон, заключенное в письменной форме до возникновения спора или споров (медиативная оговорка) либо после его или их возникновения, об урегулировании с применением процедуры медиации спора или споров, которые возникли или могут возникнуть между сторонами в связи с каким-либо конкретным правоотношением»
- Соглашение о проведении процедуры медиации — согласно п. 6 ст. 2 Закона о медиации, это «соглашение сторон, с момента заключения которого начинает применяться процедура медиации в отношении спора или споров, возникших между сторонами»
- Соглашение о проведении процедуры медиации – согласно п. 6 ст. 2 Закона о медиации, это «соглашение достигнутое, после завершения судебных прений»
- Медиативное соглашение — согласно п. 7 ст. 2 Закона о медиации, это «соглашение, достигнутое сторонами в результате применения процедуры медиации к спору или спорам, к отдельным разногласиям по спору и заключенное в письменной форме»
28. Дополнительная профессиональная образовательная программа профессиональной переподготовки медиаторов составляет
- 576 ч.
- 36 ч.
- 120 ч.
- 144 ч.
29. Открытые вопросы это:
- которые позволяют вести беседу открыто
- те вопросы, на которые нельзя ответить «да» или «нет»
- вопросы с перегруженной смысловой нагрузкой
- вопросы не подразумевающие под собой злого умысла
30. Дополнительная профессиональная образовательная программа профессиональной подготовки медиаторов состоит из трех образовательных программ повышения квалификации, сконструированных их модулей (выбрать неверный вариант):
- Медиация. Введение
- Медиация. Особенности применения медиации
- Медиация. Базовый курс
- Медиация. Курс подготовки тренеров медиаторов