Психология (ДО, 1 часть)
Оценка
12,88 из 15,00 (86%)
Вопрос 1
Верно
Баллов: 2,00 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Распределите цепочку стадий развития и возрастные границы стадий ребенка согласно возрастной периодизации З. Фрейда.
пусто
пусто
пусто
пусто
пусто
Учебная (8 - 10 лет)
Анальная стадия (1-3 года)
Оральная стадия (до 1 года)
Комплексная (10 -12 лет)
Персональная (6-8 лет)
Латентная стадия (5-12 лет)
Фаллическая стадия (3-5 лет)
Генитальная стадия (12-18 лет)
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 2
Верно
Баллов: 2,00 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Сопоставьте термины и определения, соответствующие отраслям психологии.
Отрасли психологии
Определения
Возрастная психология
Педагогическая психология
Дифференциальная психология
Патопсихология
Детская психология
Инженерная психология
Медицинская психология
Социальная психология
Психофизиология
Клиническая психология
Изучает закономерности развития нормального здорового человека, психологические особенности и закономерности, присущие каждому возрастному периоду.
Возрастная психология
Педагогическая психология
Дифференциальная психология
Патопсихология
Детская психология
Инженерная психология
Медицинская психология
Социальная психология
Психофизиология
Клиническая психология
Изучает закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания.
Возрастная психология
Педагогическая психология
Дифференциальная психология
Патопсихология
Детская психология
Инженерная психология
Медицинская психология
Социальная психология
Психофизиология
Клиническая психология
Изучает социально-психологические проявления личности человека, его взаимоотношения с людьми, с группой, психологическую совместимость людей, социально-психологические проявления в больших группах.
Возрастная психология
Педагогическая психология
Дифференциальная психология
Патопсихология
Детская психология
Инженерная психология
Медицинская психология
Социальная психология
Психофизиология
Клиническая психология
Изучает развитие сознания, психических процессов, деятельности, всей личности растущего человека, условия ускорения развития.
Возрастная психология
Педагогическая психология
Дифференциальная психология
Патопсихология
Детская психология
Инженерная психология
Медицинская психология
Социальная психология
Психофизиология
Клиническая психология
Изучает физиологические основы психической деятельности.
Возрастная психология
Педагогическая психология
Дифференциальная психология
Патопсихология
Детская психология
Инженерная психология
Медицинская психология
Социальная психология
Психофизиология
Клиническая психология
Изучает индивидуальные различия в психике людей.
Возрастная психология
Педагогическая психология
Дифференциальная психология
Патопсихология
Детская психология
Инженерная психология
Медицинская психология
Социальная психология
Психофизиология
Клиническая психология
Изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного, разрабатывает психологические методы лечения и психотерапии.
Возрастная психология
Педагогическая психология
Дифференциальная психология
Патопсихология
Детская психология
Инженерная психология
Медицинская психология
Социальная психология
Психофизиология
Клиническая психология
Изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации автоматизированных систем управления, новых видов техники.
Возрастная психология
Педагогическая психология
Дифференциальная психология
Патопсихология
Детская психология
Инженерная психология
Медицинская психология
Социальная психология
Психофизиология
Клиническая психология
Изучает проявления и причины разнообразных нарушений в психике и поведении человека, а также происходящие во время различных болезней психические изменения.
Возрастная психология
Педагогическая психология
Дифференциальная психология
Патопсихология
Детская психология
Инженерная психология
Медицинская психология
Социальная психология
Психофизиология
Клиническая психология
Изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 3
Верно
Баллов: 2,00 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Заполните таблицу «Кризис трех лет».
Компоненты кризиса 3 лет
Характеристика кризиса 3 лет
Безнравственность
Строптивость
Жестокость
Влияние
Протест - бунт
Негативизм
Фантазирование
Упрямство
Обесценивание
Самостоятельность
Ребенок дает негативную реакцию не на само действие, которое он отказывается выполнять, а на требование или просьбу взрослого. Он не делает это потому, что это предложил ему определенный взрослый человек.
Безнравственность
Строптивость
Жестокость
Влияние
Протест - бунт
Негативизм
Фантазирование
Упрямство
Обесценивание
Самостоятельность
Это реакция ребенка, который настаивает на чем-то не потому, что ему этого хочется, а потому, что он сам об этом сказал взрослым и требует, чтобы с его мнением считались. Его первоначальное решение определяет все его поведение, и отказаться от этого решения даже при изменившихся обстоятельствах ребенок не может.
Безнравственность
Строптивость
Жестокость
Влияние
Протест - бунт
Негативизм
Фантазирование
Упрямство
Обесценивание
Самостоятельность
Ребенок хочет все делать и решать сам. Это положительное явление, но во время кризиса гипертрофированная тенденция может привести к своеволию, она часта неадекватна возможностям ребенка и вызывает дополнительные конфликты со взрослыми.
Безнравственность
Строптивость
Жестокость
Влияние
Протест - бунт
Негативизм
Фантазирование
Упрямство
Обесценивание
Самостоятельность
Направлена не против конкретного взрослого, а против всей сложившейся в раннем детстве системы отношений, против принятых в семье норм воспитания. Ребенок стремится настоять на своих желаниях и недоволен всем, что ему предлагают и делают другие.
Безнравственность
Строптивость
Жестокость
Влияние
Протест - бунт
Негативизм
Фантазирование
Упрямство
Обесценивание
Самостоятельность
Регулярные конфликты с родителями. Также может проявляться деспотизм (обычно, в семье с одним ребенком) или ревность (если в семье несколько детей).
Безнравственность
Строптивость
Жестокость
Влияние
Протест - бунт
Негативизм
Фантазирование
Упрямство
Обесценивание
Самостоятельность
Обесценивается то, что было привычно, интересно, дорого раньше.
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 4
Верно
Баллов: 2,00 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Распределите уровни потребностей в соответствии с пирамидой А. Маслоу. Потребности пронумерованы хаотично, проставьте в треугольник цифры, соответствующие правильному по смыслу ответу.
Потребности:
1. в безопасности
2. в самореализации
3. в уважении, признании и компетентности
4. физиологические
5. когнитивные и эстетические
6. в любви, принадлежности к группе
пусто
пусто
пусто
пусто
пусто
пусто
5
3
6
4
1
2
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 5
Частично правильный
Баллов: 1,88 из 3,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Заполните таблицу возрастных особенностей детей раннего и дошкольного возраста.
Возраст
Ранний возраст
Средний дошкольный возраст
Старший дошкольный возраст
Дошкольный возраст
Дошкольный возраст
Возрастные границы
1-3 года
1-3 года
2-5 лет
4-5 лет
1-7 лет
Речь
Развитие активной и пассивной речи
Средство общения и мышления
Восприятие
Обобщающее
Опосредованное
Непосредственное восприятие
Осмысленное, целенаправленное, анализирующее
Память
Узнавание
Осознанность
Долговременная
Постоянная
Непроизвольная и произвольная
Кратковременная
Мышление
Словесное
Наглядно – действенное
Образное
Логическое
Наглядно-образное и словесное
Ведущая деятельность
Предметно-манипулятивная
Общение со сверстниками
Смысложизненные ориентации
Саморефлексия
Игра
Самосознание
Новообразование
Интеллектуальная готовность
Кризис 7 лет
Эмоциональная готовность
Я – сам
Психологическая готовность к школе
Отзыв
Ваш ответ частично правильный.
Вы выбрали правильных вариантов: 5.
Вопрос 6
Верно
Баллов: 2,00 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Сопоставьте изображения с именами выдающихся психологов.
Выдающиеся психологи
Изображения
Эльконин Д.Б.
Бек А.
В. Вундт
А. Лоуэн
Ж. Пиаже
Рубинштейн С. Л.
Блонский П.П.
Ананьев Б.Г.
Выготский Л.С.
З. Фрейд
Б. Хеллингер
Эльконин Д.Б.
Бек А.
В. Вундт
А. Лоуэн
Ж. Пиаже
Рубинштейн С. Л.
Блонский П.П.
Ананьев Б.Г.
Выготский Л.С.
З. Фрейд
Б. Хеллингер
Эльконин Д.Б.
Бек А.
В. Вундт
А. Лоуэн
Ж. Пиаже
Рубинштейн С. Л.
Блонский П.П.
Ананьев Б.Г.
Выготский Л.С.
З. Фрейд
Б. Хеллингер
Эльконин Д.Б.
Бек А.
В. Вундт
А. Лоуэн
Ж. Пиаже
Рубинштейн С. Л.
Блонский П.П.
Ананьев Б.Г.
Выготский Л.С.
З. Фрейд
Б. Хеллингер
Эльконин Д.Б.
Бек А.
В. Вундт
А. Лоуэн
Ж. Пиаже
Рубинштейн С. Л.
Блонский П.П.
Ананьев Б.Г.
Выготский Л.С.
З. Фрейд
Б. Хеллингер
Эльконин Д.Б.
Бек А.
В. Вундт
А. Лоуэн
Ж. Пиаже
Рубинштейн С. Л.
Блонский П.П.
Ананьев Б.Г.
Выготский Л.С.
З. Фрейд
Б. Хеллингер
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 7
Частично правильный
Баллов: 1,00 из 2,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Педагогическая ситуация:
В первом классе на занятии по ритмике назревает конфликт между педагогом и учеником: ученик отказывается выполнять задания педагога по ритмике.
Выберите варианты действий педагога.
Варианты ответов:
1. не обращает внимания на ребенка
2. указывает на сильные стороны ребенка
3. просит задержаться ребенка после урока
4. решает ситуацию «на месте» и «при всех»
5. предлагает варианты урегулирования возникшей ситуации
6. останавливает учебный процесс и идет с учеником к директору
7. выясняет, в связи с чем ученик не хочет выполнять задания
пусто
пусто
пусто
пусто
1
5
7
6
2
4
3
Отзыв
Ваш ответ частично правильный.
Вы выбрали правильных вариантов: 2.
