МИП тест Педагогическая психология

1. Что является предметом педагогической психологии?

2. Верно ли, что психолого-педагогические исследования развиваются в русле четырех направлений: психология обучения, психология воспитания, психология педагогической деятельности, методологические проблемы педагогической психологии?

3. В чем риск отсутствия психологической компетентности у педагогов?

4. Верно ли, что к процессуальным сторонам труда педагога (по А.К. Марковой) относятся педагогическая деятельность, неверно

5. Верно ли, что к результативным сторонам труда педагога (по А.К. Марковой) относятся обученность (и обучаемость),

6. Приоритетными составляющими профессиональной компетентности педагога являются (по А.К. Марковой):

7. Наиболее значимыми внутри психологических модулей профессии педагога являются (по А.К. Марковой):

8. Гештальт-психологи (М. Вертгеймер, В. Келер, К. Коффка и др.) рассматривали процесс учения как:

9. Авторами какой теории являются В.В. Давыдов и Д.Б. Эльконин?

10. Укажите авторов теории поэтапного формирования умственных действий:

11. С точки зрения социально-когнитивной теории А. Бандуры, наиболее сильно на научение и поведение воздействует:

12. С точки зрения социально-когнитивной теории А. Бандуры, научение социально приемлемому поведению происходит

13. Как Л. С. Выготский рассматривает проблему соотношения обучения и развития?

14. Какой из этих факторов облегчает взаимодействие психологов, педагогов-психологов и педагогов:

15. Основоположником педагогической психологии в России является:

16 Какое из этих явлений соотносится с тремя другими как причина и следствие?

17 Целенаправленная деятельность, направленная на формирование качеств личности, взглядов и убеждений – это:

18 Верно ли, что показатели и критерии оценки профессиональной компетентности педагогов нужны для объективной оценки их труда,

19 Что является основным показателем готовности ребенка к обучению в школе?

20.Автором труда «Материнская школа, или о заботливом воспитании юношества в первые шесть лет» (1628) является:

21.История педагогической психологии нужна:

22.Какой принцип является ведущим в отечественной педагогической психологии?

23.Будущему педагогу психологические знания нужны для того, чтобы

24. Осуществлять деятельность по обучению и воспитанию с психологических позиций

25.Процесс перехода элементов социального опыта в опыт индивидуальный – это:

26.Автором труда «Мысли о воспитании» является:

27.Кто считал, что основной стратегией научения является стратегия проб и ошибок и сформулировал законы научения?

28.Что из нижеперечисленного НЕ входит в структуру педагогического процесса?

 29.Что из нижеперечисленного НЕ относится к компонентам модели профессиональной компетентности педагога ( по Джабраиловой

30.В какой из этих ситуаций в жизни школы НЕ возникает вопрос о профессионализме педагогов?

31.Верно ли, что психическое развитие в бихевиоризме отождествляется с научением, т. е. с любым приобретением знаний, умений,

32.Верно ли, что научение трактуется в бихевиоризме шире, чем обучение?

33.Верно ли, что факторами, затрудняющими взаимодействие психологов, педагогов-психологов и педагогов, являются различия в

34.Закон эффекта звучит как:

35.Закон готовности звучит как:

36.Какие категории психологии используются при анализе и оценке труда педагога в модели профессиональной компетентности А.К.

37.Знание критериев оценки уровня профессионализма педагогов востребовано:

38.Что из нижеперечисленного НЕ относится к социально-психологической компетентности педагога?

39.Зона ближайшего развития:

40.Укажите авторов теории проблемного обучения:

41.Основным фактором труда педагога (по А.К. Марковой) является: