Логика и критическое мышление 10 вариант
НГУЭУ. Логика и критическое мышление. Контрольная работа. Вариант 10.
Задание 1 (теоретическое) Что изучает логика? Что называется истиной и ложью? Какие концепции истины вы знаете?
Задание 2. Укажите, какие пары понятий представляют собой отношение:
А – подчинения (первое понятие родовое);
В – подчинения (первое понятие видовое);
С – пересечения;
D – соподчинения;
Е – противоречия.
1) а – аристократ; б – изобретатель;
2) а – налоговый инспектор; б – налоговый инспектор, пойманный на взятках в особо крупном размере;
3) а – живой человек; б – мертвец;
4) а – Альбрехт Дюрер; б – немецкий художник ;
5) а – похитители, получившие выкуп; б – похитители, получившие выкуп десятикопеечными монетами;
6) а – глава ордена Госпитальеров; б – повар ордена Госпитальеров; в – братья ордена Госпитальеов.
7) а – человек, участвовавший в революции 1917 года; б – лицо, находившееся в Петрограде, в 1917 году;
8) а – алхимик, создавший гомункула; б – алхимик, не сумевший создать гомункула.
Задание 3. Нарисуйте круги Эйлера, соответствующие перечню понятий: a –сказочник;b –сказочница; с – злая сказочница; d – добрый сказочник.
Задание 4. Перечислите определения, нарушающие правила: А – соразмерности; В – ясности; С – недопустимости круга в определении.
1. Человек – животное, способное к совершению купли и продажи.
2. Либерал – человек, придерживающийся либеральных убеждений.
3. Тюрьма – то, от чего нельзя зарекаться.
4. Студент – лицо, успешно выдержавшее вступительные испытания в вузе.
5. Дом – там, где сердце.
Задание 5. Перечислите, какие деления понятий нарушают правила:
А – соразмерности;
В – проведения деления по одному основанию;
С – непрерывности деления.
1. Историки делятся на специалистов по Античности, Средневековью и Новому Времени.
2. Преступники делятся на раскаявшихся и не пойманных полицией.
3. Суждения делятся на истинные, сомнительные и ложные.
4. Победы делятся на радующие и добытые нечестным путём.
5. Смех можно разделить на искренний и зловещий.
Задание 6. Суждение «А» истинно. Определите вид (I) и логическое значение (II) всех предложенных суждений.
А – Все технические изобретения сделали мир лучше.
B – Ни одно техническое изобретение не сделало мир лучше.
C – Некоторые технические изобретения не сделали мир лучше.
D – Некоторые технические изобретения сделали мир лучше.
I
1. AIOE
2. EAIO
3. EAIO
4. IEAO
5. AEOI
II
1. И, Неоп, Неоп, И.
26
2. И, Л, Л, И.
3. И, Неоп, Л, Неоп.
4. И, Л, И, Л.
5. И, Л, И, Неоп.
Задание 7. Укажите чем является суждение В по отношению к суждению А.
А – Ни один мракоглаз не любит отчекрыживать.
B – Некоторые не мракоглазы не любят отчекрыживать.
1. Правильной обверсией;
2. Неправильной обверсией;
3. Правильной конверсией;
4. Неправильной конверсией;
5. Правильной контрапозицией;
6. Неправильной контрапозицией;
7. Правильной инверсией;
8. Неправильной инверсией.
Задание 8. Установите в каком отношении находятся приведённые суждения:
А – Все усилия однажды окупятся.
B – Некоторые усилия никогда не окупятся.
1. Контрарность;
2. Контрадикторность;
3. Субординация;
4. Субконтрарность.
Задание 9. Укажите, в каком силлогизме термин «архивариус» является средним (I) и большим (II)
1. Ни один архивариус не потерпит шума в книгохранилище. Все архивариусы - грамотеи. Значит, некоторые грамотеи не терпят шума в книгохранилище.
2. Некоторые архипредатели – архивариусы, в силу того, что все архивариусы не одобрили упразднение библиотек, а все, кто не одобрил упразднение библиотек – архипредатели.
3. Никодим – архивариус, ведь всякий дерзнувший попытаться стать архивариусом становится таковым, а Никодим дерзнул.
Задание 10. Формализуйте приведённые ниже суждения и постройте соответствующую таблицу истинности. А – ассасин понял смысл жизни, В – бродяга понял смысл жизни, С – кормилица поняла смысл жизни.
I. Если смысл жизни был раскрыт бродягой, то никто другой догадаться не мог. Но если смысл жизни понял ассасин, то и кормилица поняла бы тоже. Значит, смысл жизни был понят бродягой или кормилицей.
Задание 11. Средства развития творческого воображения: аналогия, инверсия, эмпатия, фантазия, интуиция и ассоциация. Дайте определение каждому понятию и приведите примеры использования аналогии и инверсии в технических системах.
Задание 1 (теоретическое) Что изучает логика? Что называется истиной и ложью? Какие концепции истины вы знаете?
Задание 2. Укажите, какие пары понятий представляют собой отношение:
А – подчинения (первое понятие родовое);
В – подчинения (первое понятие видовое);
С – пересечения;
D – соподчинения;
Е – противоречия.
1) а – аристократ; б – изобретатель;
2) а – налоговый инспектор; б – налоговый инспектор, пойманный на взятках в особо крупном размере;
3) а – живой человек; б – мертвец;
4) а – Альбрехт Дюрер; б – немецкий художник ;
5) а – похитители, получившие выкуп; б – похитители, получившие выкуп десятикопеечными монетами;
6) а – глава ордена Госпитальеров; б – повар ордена Госпитальеров; в – братья ордена Госпитальеов.
7) а – человек, участвовавший в революции 1917 года; б – лицо, находившееся в Петрограде, в 1917 году;
8) а – алхимик, создавший гомункула; б – алхимик, не сумевший создать гомункула.
Задание 3. Нарисуйте круги Эйлера, соответствующие перечню понятий: a –сказочник;b –сказочница; с – злая сказочница; d – добрый сказочник.
Задание 4. Перечислите определения, нарушающие правила: А – соразмерности; В – ясности; С – недопустимости круга в определении.
1. Человек – животное, способное к совершению купли и продажи.
2. Либерал – человек, придерживающийся либеральных убеждений.
3. Тюрьма – то, от чего нельзя зарекаться.
4. Студент – лицо, успешно выдержавшее вступительные испытания в вузе.
5. Дом – там, где сердце.
Задание 5. Перечислите, какие деления понятий нарушают правила:
А – соразмерности;
В – проведения деления по одному основанию;
С – непрерывности деления.
1. Историки делятся на специалистов по Античности, Средневековью и Новому Времени.
2. Преступники делятся на раскаявшихся и не пойманных полицией.
3. Суждения делятся на истинные, сомнительные и ложные.
4. Победы делятся на радующие и добытые нечестным путём.
5. Смех можно разделить на искренний и зловещий.
Задание 6. Суждение «А» истинно. Определите вид (I) и логическое значение (II) всех предложенных суждений.
А – Все технические изобретения сделали мир лучше.
B – Ни одно техническое изобретение не сделало мир лучше.
C – Некоторые технические изобретения не сделали мир лучше.
D – Некоторые технические изобретения сделали мир лучше.
I
1. AIOE
2. EAIO
3. EAIO
4. IEAO
5. AEOI
II
1. И, Неоп, Неоп, И.
26
2. И, Л, Л, И.
3. И, Неоп, Л, Неоп.
4. И, Л, И, Л.
5. И, Л, И, Неоп.
Задание 7. Укажите чем является суждение В по отношению к суждению А.
А – Ни один мракоглаз не любит отчекрыживать.
B – Некоторые не мракоглазы не любят отчекрыживать.
1. Правильной обверсией;
2. Неправильной обверсией;
3. Правильной конверсией;
4. Неправильной конверсией;
5. Правильной контрапозицией;
6. Неправильной контрапозицией;
7. Правильной инверсией;
8. Неправильной инверсией.
Задание 8. Установите в каком отношении находятся приведённые суждения:
А – Все усилия однажды окупятся.
B – Некоторые усилия никогда не окупятся.
1. Контрарность;
2. Контрадикторность;
3. Субординация;
4. Субконтрарность.
Задание 9. Укажите, в каком силлогизме термин «архивариус» является средним (I) и большим (II)
1. Ни один архивариус не потерпит шума в книгохранилище. Все архивариусы - грамотеи. Значит, некоторые грамотеи не терпят шума в книгохранилище.
2. Некоторые архипредатели – архивариусы, в силу того, что все архивариусы не одобрили упразднение библиотек, а все, кто не одобрил упразднение библиотек – архипредатели.
3. Никодим – архивариус, ведь всякий дерзнувший попытаться стать архивариусом становится таковым, а Никодим дерзнул.
Задание 10. Формализуйте приведённые ниже суждения и постройте соответствующую таблицу истинности. А – ассасин понял смысл жизни, В – бродяга понял смысл жизни, С – кормилица поняла смысл жизни.
I. Если смысл жизни был раскрыт бродягой, то никто другой догадаться не мог. Но если смысл жизни понял ассасин, то и кормилица поняла бы тоже. Значит, смысл жизни был понят бродягой или кормилицей.
Задание 11. Средства развития творческого воображения: аналогия, инверсия, эмпатия, фантазия, интуиция и ассоциация. Дайте определение каждому понятию и приведите примеры использования аналогии и инверсии в технических системах.
