Психология детско-родительских отношений

Работа выполнена на отлично-45 баллов из 45. Комментарий преподавателя: Практическая работа выполнена в полном объеме. Проявления проблемного поведения описали четко и ясно, можно представить себе, как все происходило. Смогли проанализировать детально и правильно. По 2 заданию. Ответы развернутые.  Свою позицию и рекомендации родителям вполне аргументированно обосновываете. Ставлю высшую оценку. Желаю интересной учебы!

______________

Индивидуальное Практическое задание. 45 баллов

Задание проверяется преподавателем. Для получения оценки загрузите свою работу в систему. Максимальный балл за задание 45 баллов.

Критерии оценивания:

1

1 задание 

Ситуации выбраны и описаны кратко, шаблонно, все ситуации однотипные

5 баллов

Ситуации описаны четко, ясно, развернуто, все ситуации разные, соблюдены требования к описанию

15 баллов

2

2 задание – 1 пункт

Ответ краткий

2 балла

Ответ развернутый, с примерами

5 баллов

3

2 задание – 2 пункт

Ответ краткий – 1-2 примера

2 балла

Ответ развернутый – более 3 примеров

5 баллов

4

2 задание – 3 пункт

Ответ краткий 

2 балла

Ответ развернутый, более 3 примеров

5 баллов

5

2 задание – 4 пункт 

Ответ краткий

2 балла

Ответ развернутый 

5 баллов

6

2 задание - 5 пункт

Ответ краткий

5 баллов

Ответ развернутый, более 5 примеров, соответствующих описанному в задании критерию

10 баллов

Задание 1:

Заполните таблицу. Опишите четыре жизненные ситуации неприемлемого поведения ребенка или подростка. Ситуации, происходящие с одним и тем же ребенком / подростком. 

На выбор: а) понаблюдайте лично б) посмотрите художественный/ документальный фильм в) посмотрите видеоролики, когда ребенок / подросток проявляет социально-неприемлемое поведение. Записывать нужно сразу после наблюдения или просмотра. Данные запишите в таблицу. Описывать необходимо только действия, слова, разговоры, поступки. Не использовать предположения: «не хотел», «не нравится» «манипулирует» «шантажирует» и общие фразы «был разговор», «гулял», «истерика», и т.д. Интенсивность проявления неприемлемого поведения опишите по шкале от 1 до 5 баллов.

Дата, время, длительность

Предшествующие события «До», где происходило, кто находился, кто и что делал и говорил

Поведение. Что и как делал ребенок? Что и как делали взрослые 

Последствия, кто находился, кто и что делал и говорил

Предполагаемые причины социально-неприемлемого поведения. Зачем ребенок это делает?

01.07.20 г. 15.00, 5 минут

Детская. Иван (16 лет) сидит за столом и играет в компьютерные игры. Мама вошла в комнату и сказала: «Ваня, сходи в магазин и купи молоко и творог». Ваня ответил: «хорошо» и продолжил играть. Мама повторила несколько раз просьбу уже более громким голосом. 

Ваня громко и грубо ответил: «Я услышал! Сказал, что схожу, значит схожу! Ты, что не видишь, я занят?» 

Мама ушла из комнаты. Ваня продолжил играть в компьютерные игры. 

Избегание требований, получение желаемого и внимания близкого взрослого. 

1.

2.

3.

4.

 Задание 2:

Заполните таблицу, опишите ситуацию, сложившуюся в семье и ваши рекомендации. 

1

Какие есть положительные моменты в отношениях ребенка /подростка со значимым взрослым

 2

Как увеличить количество доброжелательных взаимодействий значимого взрослого и ребенка / подростка. Опишите возможные совместные действия и игры?

3

Когда, как, за что и в какие моменты хвалить и поощрять ребенка / подростка?

 4

Какие сложности есть в отношениях взрослого/ых и ребенка / подростка?

5

Что можно и нужно изменить в действиях, поведении взрослых? 

В парадигме – действовал так, теперь по-другому. Действия должны быть измеримыми (т.е. можно наблюдать и подсчитать). 

Выражения – «больше любить», «предоставлять внимание», «заботу» и т.д. НЕ подсчитываются, поэтому не учитываются. При использовании данных выражений, необходимо разъяснить как именно проявлять любовь, внимание и заботу. Что взрослый должен делать.