Педагогика Комплексное задание НСПК
Оценка 50,00 из 50,00 (100%)
Вопрос 11
Соотнесите виды конструктивной педагогической деятельности с их характеристикой:
Вид конструктивной педагогической деятельности / Характеристика
1. Конструктивно-содержательная
А. Проектирование учебно-материальной базы педагогического процесса.
2. Конструктивно-оперативная
Б. Отбор и композиция учебного материала, планирование и построение педагогического процесса
3. Конструктивно-материальная
В. Планирование учителем своих действий и действий учащихся
Выберите один ответ:
a. 1-Б, 2-В, 3-А
b. 1-А, 2-Б, 3-В
c. 1-В, 2-А, 3-Б
d. 1-А, 2-В, 3-Б
Вопрос 12
Определите последовательность уровней педагогической деятельности:
А - Адаптивный
Б - Творческий
В - Поисковый
Г - Репродуктивный
Выберите один ответ:
a. Г-А-В-Б
b. Г-В-А-Б
c. А-Б-Г-В
d. Б-А-Г-В
Вопрос 13
Решите педагогическую задачу. Как помочь детям, не склонным к общению, стесняющимся и остерегающимся коллектива, предпочитающим тихие игры в одиночестве любому коллективному общению, наладить общение, влиться в коллектив?
Выберите один ответ:
a. Включить ребенка в какую-то игру, навязать другим детям общество ребенка
b. Тактично и осторожно помогать ребенку делать первые шаги в общении, стимулировать его интерес к общению, помогать и подсказывать
c. Прочитать ребенку несколько лекций о значимости и важности общения или провести беседу с ним о значимости общения
d. Не включать ребенка в общение, поощрять его одиночество
Оценка 50,00 из 50,00 (100%)
Вопрос 1
Главная задача педагогической оценки:
Выберите один ответ:
a. дать словесное описание уровня знаний обучающихся
b. установить уровень усвоения школьником государственной программы образовательного стандарта
c. определить характер личных усилий учащихся, содействовать корректировке мотивационно-потребностной сферы ученика
d. получить цифровое выражение знаний уча¬щихся, фиксирующее уровень их обученности
Вопрос 2
Инструментами измерения при критериальном оценивании учебных достижений учащихся являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. учебные задания
b. анкеты
c. системы учебных заданий
d. опросники
Вопрос 3
Высшим проявлением самоанализа является
Выберите один ответ:
a. размышление о самой себе
b. размышление о работе коллег
c. размышление не о самой работе, а о себе в работе
d. отсутствие размышлений о профессии
Вопрос 4
В качестве основных механизмов саморазвития педагога В.Г. Маралов выделяет (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. самопринятие
b. самопрогнозирование
c. самореализация
d. самоизменение
Вопрос 5
Определите структурный компонент профессионального саморазвития по следующей характеристике: «Направленность личности на профессиональное самопознание, которое способствует профессиональному росту, развитию личности как субъекта педагогической деятельности, её продвижение на пути к профессиональному мастерству»:
Выберите один ответ:
a. когнитивный
b. мотивационный
c. коммуникативный
d. гностический
Вопрос 6
Педагогический самоанализ – это
Выберите один ответ:
a. самостоятельное привлечение детей и родителей к педагогическому анализу
b. самостоятельное привлечение коллег к педагогическому анализу
c. вскрытие причинно-следственных связей своих успехов и неудач в педагогической деятельности, процесс размышления о себе, о конкретных качествах и свойствах личности
d. умение педагога посмотреть на себя, свои действия и отношения со стороны
Вопрос 7
Самонаблюдение – это
Выберите один ответ:
a. умение педагога посмотреть на себя, свои действия и отношения со стороны
b. самостоятельное привлечение коллег к педагогическому анализу
c. самостоятельное привлечение детей и родителей к педагогическому анализу
d. вскрытие причинно-следственных связей своих успехов и неудач в педагогической деятельности, процесс размышления о себе, о конкретных качествах и свойствах личности
Вопрос 8
Отметка – это
Выберите один ответ:
a. цифровое выражение знаний уча¬щихся, фиксирующее уровень их обученности, выражается в баллах
b. показатель воспитанности и уровня развития
c. то же самое, что оценка
d. процесс оценивания, выражающийся в развернутом оценочном суждении в вербальной форме
Вопрос 9
Назовите сущностные характеристики Я-концепции (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. результат психического развития человека
b. оценочные представления, возникающие в результате реакций человека на самого себя
c. результат психической диагностики
d. совокупность представлений о себе: о своих способностях, качествах, свойствах, о возможностях взаимодействия с людьми, в целом с окружающим миром
Вопрос 10
На первом уровне самопознания
Выберите один ответ:
a. педагог перестает анализировать свои достижения
b. педагог начинает знакомиться с профессией
c. самопознание осуществляется через различные формы соотнесения себя с другими людьми (с коллегами, родителями)
d. педагог анализирует свои профессиональные успехи, соотнося их со своими собственными достижениями в прошлом
Вопрос 11
Соотнесите виды конструктивной педагогической деятельности с их характеристикой:
Вид конструктивной педагогической деятельности / Характеристика
1. Конструктивно-содержательная
А. Проектирование учебно-материальной базы педагогического процесса.
2. Конструктивно-оперативная
Б. Отбор и композиция учебного материала, планирование и построение педагогического процесса
3. Конструктивно-материальная
В. Планирование учителем своих действий и действий учащихся
Выберите один ответ:
a. 1-Б, 2-В, 3-А
b. 1-А, 2-Б, 3-В
c. 1-В, 2-А, 3-Б
d. 1-А, 2-В, 3-Б
Вопрос 12
Определите последовательность уровней педагогической деятельности:
А - Адаптивный
Б - Творческий
В - Поисковый
Г - Репродуктивный
Выберите один ответ:
a. Г-А-В-Б
b. Г-В-А-Б
c. А-Б-Г-В
d. Б-А-Г-В
Вопрос 13
Решите педагогическую задачу. Как помочь детям, не склонным к общению, стесняющимся и остерегающимся коллектива, предпочитающим тихие игры в одиночестве любому коллективному общению, наладить общение, влиться в коллектив?
Выберите один ответ:
a. Включить ребенка в какую-то игру, навязать другим детям общество ребенка
b. Тактично и осторожно помогать ребенку делать первые шаги в общении, стимулировать его интерес к общению, помогать и подсказывать
c. Прочитать ребенку несколько лекций о значимости и важности общения или провести беседу с ним о значимости общения
d. Не включать ребенка в общение, поощрять его одиночество
