Изучение опосредованной памяти учащихся младшего школьного возраста с нарушением интеллекта

Работа соответствует указанному году, с НАТУРАЛЬНОЙ ( НЕ накрученной техническими способами) оригинальностью ( по антиплагиат ру), стандартное оформление

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

Глава 1. Анализ литературы по проблеме исследования 7

1.1. Проблема памяти в психологии 7

1.2. Развитие опосредованной памяти в младшем школьном возрасте……………………………………………………………………16

1.3. Современное состояние изучения проблемы опосредованной памяти учащихся младшего школьного возраста с нарушением интеллекта…………………………………………………………………23

Выводы по первой главе 29

Глава 2. Изучение особенностей опосредованной памяти учащихся младшего школьного возраста с нарушением интеллекта 31

2.1. Научно-методологические подходы к изучению опосредованной памяти учащихся младшего школьного возраста с нарушением интеллекта 31

2.2. Методы и методики изучения опосредованной памяти учащихся младшего школьного возраста с нарушением интеллекта 35

Выводы по второй главе………………………………………………….42

Заключение……………………………………………………………………….43

Список использованной литературы…………………………………………...47

Приложение………………………………………………….…………………..53

1.                Агафонов А.Ю., Волчек Е.Е. Психология мнемических явлений: Учебное пособие. –– Самара: Универс-групп, 2005 – 120 с

2.                Блейхер В.М., Крук И.В., Боков С.Н. – Клиническая патопсихология. – Московский психолого-социальный институт, 2002.- Издательство НПО «МОДЭК» Оформление, 2002

3.                Блонский П. П. Память и мышление. – М., 1935.

4.                Блонский, П. П. Педология / П. П. Блонский. — 2-е изд., стер. — Москва: Издательство Юрайт, 2016. — 392 с. — (Антология мысли). 

5.                Баранова Э. А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников / Э. А. Баранова. – СПб.: Речь, 2005. –128с.

6.                Выготский Л. С., Лурия А. Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок. – М.: Педагогика – пресс 1993.-224 с.

7.                Выготский Л. С Собрание сочинений. Т.3, М, 1983, с. 641

8.                Выготский Л. С. Проблемы развития высших психических функций //Выготский Л. С. Проблемы развития психики. М.: Педагогика, 1983. Т.3.

9.                Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред.В.В. Давыдова. М.: 1999.- 560с

10.           Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М.: просвещение, 1973

11.           Вейн A. M. Память человека / Б. И. Каменецкая. – М.: Наука, 2000 – 209с

12.           Вертгеймер М. Продуктивное мышление. М., 1987.

13.           Возрастные и индивидуальные различия памяти [Текст]: [Сборник статей] / Акад. Пед. Наук РСФСР. Ин-т психологии; под ред. А. А. Смирнова. – Москва: Просвещение, 1967. – 300 с.

14.           Голубева Э. А. Индивидуальные особенности памяти человека. / Э. А. Голубева – М.: ИНФРА, 2004 – 152 с.

15.           Дубровина, И. В., Данилова, Е. Е., Прихожан А. М. Психология. – 2-е издание. М.: ACADEMA. – 2003, 461с.

16.           Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. – М., Просвещение ,1972

17.           Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии / Т.В. Егорова. – М.: 1973. – 152 с.

18.           Зинченко Т. П. Когнитивная и прикладная психология. –– М.: МОДЭК, 2000 г. – 608 с.

19.           Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание / П. И. Зинченко. – М.: Наука, 1998. – 178 с

20.           Забрамная С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. – М.: Просвещение; ВЛАДОС, 1996. – 112 с.

21.           Зинченко П.И. Вопросы психологии памяти // Психологическая наука в СССР. Т.1. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. – С.221-250

22.           Звягинцева Е. В. Условия развития познавательных способностей младших школьников [Текст]: автореф. Дис. На соиск. учен. Степ. Канд. Псих. Наук (19.00.07)/ Синягина Наталья Юрьевна; Акад.повыш. квал.-Москва,2012.

23.           Занков Л.В. Память школьника. – М.: Наука, 1994

24.           Ильина М.К. Психология памяти. – Новосибирск, 2000.

25.           История развития высших психических функций/Л.С.Выготский. -М. Издательство Юрайт,2017.-359 с.-Серия: Антология мысли.

26.           Истомина З.М. Развитие памяти. Учебно-методическое пособие. М.,1978.

27.           Концепции памяти: история развития и современные исследования/ Савельев А. Е. Издательство: Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Краснодарский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации» (Краснодар) ,2012.-88 -92 с.- статья в журнале – научная статья.

28.           Кондаков И.М. Психологический словарь. – М., 2000. – 457 с.

29.           Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика: Учеб. Для студ. Высш. Учеб, заведений—— М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. — 208 с.

30.           Клинико-физиологическое исследование аномального ребенка: Сб. науч. Тр. Ред кол.: Л.Ф. Гаврилов и др. – М.: МГПИ, 1984. – 82 с.

31.           Леонтьев А.Н. Вопросы дефектологии.1928.-с 95

32.           Лурия А.Р. Принципы отбора во вспомогательную школу. – М., 1973

33.           Лурия А.Р Маленькая книжка о большой памяти. – Издательство «Эйдос», Москва, 1994 г. ЛР № 050013 от 18 июля 1991 г.

34.           Лурия А.Р. Лекции по общей психологии / под ред. Е. Строгановой –– СПб.: Питер, 2006. — 320 с: ил. — («Мастера психологии»).

35.           Локалов В.А Общие закономерности развития психики и когнитивных процессов учебное пособие Санкт-Петербург 2010.-Учебное пособие. — спб: спбгу итмо, 2010. — 116 с. 

36.           Мещеряков Б.Г., Зинченко, В.П. Большой психологический словарь. – М., 2002. – 637 с.

37.           Маклаков А.Г. Общая психология. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2003. – 514 с

38.           Маклаков, А.Г. Общая психология [Текст] / А.Г. Маклаков. – СПб: Питер, 2001. – 592 с.

39.           Мальцева К.П. Самоконтроль в учебной работе младших школьников // Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников/ Под ред. Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, К.П. Мальцевой. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962.

40.           Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. Вузов. – 7-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 456 с. 203-205.

41.           Никишина В.Б. Практическая психология: Пособие для психологов и педагогов. -Гуманит.изд. центр ВЛАДОС; Москва 2003

42.           Немов, Р.С. Психология: Учебник для студентов высш. Пед учеб. Заведений: В 3 кн. – Кн. 2. Психология образования. – 3-е изд. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997. – 608с.

43.           Немов Р.С. Психология. Кн.1, 5-е издание, М. 2004

44.           Немов Р. С. Психология: Учеб. Для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 688 с.

45.           Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Российское педагогическое агентство, 2002. – 374 с.

46.           Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – СПб.: Питер, 2006. – 440 с.

47.           Психология развития. Избранные работы/Л.С.Выготский. -М. Издательство Юрайт,2016.-302 с.- Серия: Антология мысли.

48.           Психопатология обыденной жизни. Толкование сновидений. Пять лекций о психоанализе (сборник) / З. Фрейд. – Издательство «Э», 2015

49.           Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. – М.: “ЧеРо”, 2002. – 816 с.

50.           Практическая психология образования; Учебное пособие 4-е изд. / Под редакцией И. В. Дубровиной — СПб.: Питер, 2004. — 592 с

51.           Психология лиц с умственной отсталостью: Уч. – метод. Пособие / Составитель Е.А. Калмыкова. – Курск: Курск. Гос. Ун-т, 2007. – 121 с.

52.           Петрова В.Г. Психология умственно отсталых школьников: Учебное пособие / В.Г. Петрова, И.В. Белякова. –– М.: Академия, 2002. – 160 с. – (Высшее образование)

53.           Психология: проблемы практического    применения:       материал междунар. Заоч. Науч. Конф.        (г. Чита,     июнь 2011 г.)/Под общ.ред.Г.Д. Ахметовой. –Чита: Издательство.-Молодой ученый,2011.64. с

54.           Пинский Б.И. Психология трудовой деятельности учащихся вспомогательной школы. – М.: Педагогика, 1977.

55.           Петрова В.Г. Психология умственно отсталых школьников: Учебное пособие / В.Г. Петрова, И.В. Белякова. –– М.: Академия, 2002. – 160 с. – (Высшее образование)

56.           Рубинштейн.С.Л. Основы общей психологии.-СПБ.: Питер,2019.-713 с.: ил.-(Серия «Мастера психологии»).

57.           Развитие памяти. Экспериментальное исследование высших психологических функций / Леонтьев А. Н., Выготский Л.С.-Государственное учебно-педагогическое издательство,1931.-277с.-Работы психологической лаборатории вып.5. -Москва.

58.           Рубинштейн, С.Я. Психология умственно отсталого школьника / С.Я. Рубинштейн. – М.: 1986. – 192 с.

59.           Ранняя диагностика умственной отсталости / Е.А.Cтребелева. Издательство: Институт коррекционной педагогики Российской академии образования.-Москва,2000.- 9с. Статья в журнале – научная статья.

60.           Середа Г.К. Что такое память? / Г.К. Середа // Психологический журнал. – 1985. – Т. 6. - №6. – С.41-48.

61.           Специальная психология: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. С718учеб. Заведений / В. И. Лубовский, Т. В. Розанова, Л. И. Солнцева и др.; под ред. В.И.Лубовского. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 464 с

62.           Смирнов А.А. Проблема психологии памяти. М. 1961

63.           Смирнов А. А. Избранные психологические труды: в 2 т. – м., 1987. –т.1. (Психология ребёнка и подростка. 163 – 185.)

64.           Уильям Джемс «Психология»: «Педагогика»; Москва; 1991

65.           Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения: / К. Д. Ушинский. – М.: Просвещение, 2003. – Т. 2. – 469 с

66.           Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. Пособие для студ. Сред. Пед. Учеб. Заведений. – 5-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 336 с.

67.           Фрейд З. Психология бессознательного: Сб. произведений / Сост., науч. Ред. М. Г. Ярошевский. М.: Просвещение, 1989.

68.           Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М.,1979. 30

69.           Чупров Л. Ф. Психодиагностический набор для исследования интеллектуальной недостаточности у детей младшего школьного возраста (краткое практическое пособие для психологов по использованию диагностической батареи). 3-е изд., дополненное. // 2016. № 1. С. 62.

70.           Черницкая Е.Л. Исследование памяти в работах отечественных и зарубежных психологов / Издательство: Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого; Тула. – 2017.- 14 с.- статья

71.           Черемошкина Л. В. Психология памяти: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб, заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 368с.

72.           Эббингауз Г. Основы психологии. С-Пб. 1912